高職德育課程助力鄉(xiāng)村振興路徑分析

肖希蓉

【摘要】社會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)的過程當(dāng)中，國(guó)家逐漸注重鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，作為我國(guó)現(xiàn)階段人民生活中的不平衡不充分矛盾內(nèi)容，需要建立在解決三農(nóng)問題的基礎(chǔ)上才能夠幫助國(guó)家全面建成小康社會(huì)，在這一過程當(dāng)中，需要社會(huì)當(dāng)中的方方面面都能夠充分發(fā)光發(fā)熱，積極為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，高職院校作為典型的為社會(huì)提供服務(wù)的學(xué)習(xí)單位，教學(xué)過程當(dāng)中更加注重現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展改革當(dāng)中的德育教學(xué)，促使學(xué)生能夠在德育教育當(dāng)中形成更高的素質(zhì)水平，進(jìn)而能夠成為社會(huì)有用的棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 德育教學(xué)? 鄉(xiāng)村振興

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0034-02

一、引言

鄉(xiāng)村振興在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義中國(guó)夢(mèng)當(dāng)中具有重要影響意義，不僅關(guān)乎到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣對(duì)我國(guó)整體社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的矛盾具有解決作用，助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要建立在更加充足的人才的基礎(chǔ)上，而在現(xiàn)階段當(dāng)中我國(guó)的高職院校主要是基于專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠在一定程度上保障為社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校學(xué)生的德育教育，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在更加充分的思想政治教育當(dāng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步成為助力國(guó)家發(fā)展的本土化人才。

二、高職院校德育教育的內(nèi)容

在高職院校當(dāng)中構(gòu)建的德育教育能夠提升學(xué)生的政治思想水平，促進(jìn)學(xué)生能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀下實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，既能夠保障學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同樣也能夠建立在我國(guó)基本的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，基于在高職院校當(dāng)中構(gòu)建的道德教育來講，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

（一）建立正確思想導(dǎo)向

近年來促進(jìn)教育事業(yè)改革的環(huán)境當(dāng)中提出了針對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展以及思想引領(lǐng)的重要目標(biāo)。中央政府將學(xué)生的思想政治教育作為了新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而促使高職院校能夠更加重視學(xué)生的德育教育培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生能夠在中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀下樹立正確的思想導(dǎo)向，才能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展，進(jìn)而成為祖國(guó)與社會(huì)需要的棟梁之材。在教育過程當(dāng)中始終堅(jiān)持以黨的核心發(fā)展理念為中心，結(jié)合傳統(tǒng)的八榮八恥以及三個(gè)代表的重要思想對(duì)學(xué)生開展教育，促使學(xué)生在結(jié)束高職院校的學(xué)習(xí)進(jìn)入社會(huì)后能夠成為社會(huì)需要的建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的重要成員。促使學(xué)生在高職院校的德育教育當(dāng)中能夠充分將集體的利益放在首位，維護(hù)社會(huì)的長(zhǎng)久發(fā)展與穩(wěn)定治安，為國(guó)家的富強(qiáng)與民主作出貢獻(xiàn)，進(jìn)而能夠保障國(guó)家富強(qiáng)，民族崛起[1]。

（二）維護(hù)民族統(tǒng)一團(tuán)結(jié)

在德育教育當(dāng)中同樣需要促使學(xué)生能夠深刻理解維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的必要性，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，進(jìn)一步促使學(xué)生能夠始終將維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一作為己任，進(jìn)而避免欺凌弱小或民族歧視等道德敗壞的行為發(fā)生，并且在國(guó)家不斷發(fā)展前進(jìn)的過程當(dāng)中能夠充分發(fā)揮統(tǒng)一建設(shè)的團(tuán)結(jié)目標(biāo)，進(jìn)一步促使自身能夠在社會(huì)薄弱發(fā)展的環(huán)節(jié)當(dāng)中貢獻(xiàn)強(qiáng)大的力量，以較強(qiáng)的民族自豪感與自尊心促進(jìn)國(guó)家整體發(fā)展水平處于統(tǒng)一狀態(tài)。

（三）強(qiáng)化個(gè)人社會(huì)道德

在高職院校的德育教育當(dāng)中，主要是基于對(duì)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，更是需要保障學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，符合我國(guó)的社會(huì)發(fā)展理念，保障學(xué)生在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中能夠尊老愛幼，并形成較強(qiáng)的社會(huì)正義感，能夠無論是在工作還是學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好的道德規(guī)范，促使學(xué)生能夠銘記黨史，在黨的核心領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展，建立良好的思想道德才能夠保障在踐行黨的指揮決策的過程當(dāng)中發(fā)揮充足動(dòng)力。

（四）保障學(xué)生遵紀(jì)守法

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)與其行為規(guī)范以及學(xué)習(xí)水平等形成正比，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義以及毛澤東思想的教育過程當(dāng)中，促使學(xué)生始終能夠處于黨領(lǐng)導(dǎo)的核心狀態(tài)。在良好的校園風(fēng)紀(jì)的環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，提升學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)而在德育教育當(dāng)中普及法律知識(shí)，同樣也是實(shí)現(xiàn)高職院校當(dāng)中德育教育的重要內(nèi)容?；诟呗氃盒W(xué)生未成年的狀態(tài)，既是保障學(xué)生能夠在法律的保護(hù)下實(shí)現(xiàn)健康安全成長(zhǎng)，同時(shí)也避免了學(xué)生違法亂紀(jì)的情況，明白自己作為權(quán)利人的實(shí)際權(quán)利以及義務(wù)，進(jìn)而能夠作為社會(huì)當(dāng)中的優(yōu)質(zhì)人才促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與全面發(fā)展。

三、鄉(xiāng)村振興的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏高質(zhì)量人才

鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程當(dāng)中，即使基于近年來能夠在國(guó)家的支撐與建設(shè)之下形成良好的綜合發(fā)展勢(shì)態(tài)，將鄉(xiāng)村振興作為現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。但是基于實(shí)際情況來看，由于鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏充足的經(jīng)濟(jì)條件與發(fā)展機(jī)會(huì)，促使大量的年輕人才外涌。陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施以及落后的教育醫(yī)療等條件，缺乏對(duì)于高質(zhì)量人才的吸引與挽留條件，進(jìn)而導(dǎo)致在鄉(xiāng)村振興的當(dāng)中始終缺乏充足的新鮮人才血液作為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力。鄉(xiāng)村當(dāng)中的人才資源逐漸趨于枯竭的形勢(shì)發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略無法建立在高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)上[2]。

（二）產(chǎn)業(yè)單一，經(jīng)濟(jì)鏈條缺乏動(dòng)力

在鄉(xiāng)村振興發(fā)展的過程當(dāng)中，基于不斷推進(jìn)振興計(jì)劃的實(shí)施，促使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)當(dāng)中固有的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)等都面臨著一定的規(guī)劃前景，例如在鄉(xiāng)村當(dāng)中的產(chǎn)業(yè)、村居以及村莊規(guī)劃等，僅依靠于現(xiàn)階段的農(nóng)村工作人員相對(duì)較為困難。千篇一律的布局情況，在一定程度上限制了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并未結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，導(dǎo)致在產(chǎn)業(yè)鏈條的形成方面難以形成長(zhǎng)久的循環(huán)狀態(tài)，層出不窮的短期熱局面難以對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形成長(zhǎng)期效應(yīng)。并且，鄉(xiāng)村地區(qū)作為承接的第二產(chǎn)業(yè)的重要力量，對(duì)其自身的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，基于重污染以及混亂的管理狀態(tài)下導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興難以形成可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。

（三）鄉(xiāng)村振興缺乏充分的信息技術(shù)應(yīng)用

在鄉(xiāng)村振興過程當(dāng)中，基于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)展，大多數(shù)的農(nóng)村本土人員在經(jīng)營(yíng)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中存在著較為封建落后的思想，在鄉(xiāng)村振興當(dāng)中難以充分應(yīng)用新事物的發(fā)展。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)需要依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)達(dá)與資源的充足，然而在鄉(xiāng)村地區(qū)匱乏的人力資源以及信息化技術(shù)手段的應(yīng)用中，形成的則是更為有限的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)推廣，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)無法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境當(dāng)中形成相對(duì)良好的品牌形象，促使農(nóng)民收獲的經(jīng)濟(jì)效益相對(duì)微薄，基于種種原因限制了鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、高職德育教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的研究

（一）利用高職院校師資力量，構(gòu)建良好振興開局

健全鄉(xiāng)村振興發(fā)展政策，著力于鄉(xiāng)村地區(qū)的人才培養(yǎng)，促使鄉(xiāng)村當(dāng)中的新鮮人員力量都能夠成為鄉(xiāng)村振興建設(shè)工作當(dāng)中的主力軍。依據(jù)農(nóng)村發(fā)展實(shí)情，基于動(dòng)態(tài)化的發(fā)展目標(biāo)需要鄉(xiāng)村振興當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局能夠充分利用高職院校當(dāng)中的德育建設(shè)?；诟呗氃盒．?dāng)中的德育教育課程，全面改善鄉(xiāng)村當(dāng)中落后的發(fā)展局面，促使人才振興能夠成為鄉(xiāng)村振興的核心環(huán)節(jié)。結(jié)合鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際情況，大多數(shù)的鄉(xiāng)村由村干部以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者組織建設(shè)主要發(fā)展力量，年齡偏大的情況難以形成良好的發(fā)展前景。因此，需要地方鄉(xiāng)政府能夠積極促進(jìn)高職院校當(dāng)中的教師深入到鄉(xiāng)村基層當(dāng)中，以德育教育的深刻內(nèi)涵，喚醒鄉(xiāng)村中青年建設(shè)力量的發(fā)展動(dòng)力。展開教育培訓(xùn)，在全面貫徹黨的教育方針當(dāng)中能夠結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的主流經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)容，促使農(nóng)村入讀高職院校的學(xué)生在德育教育的引領(lǐng)下能夠應(yīng)用到更為充足的知識(shí)內(nèi)容回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在黨的政治引領(lǐng)下能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，并促使在德育教育當(dāng)中能夠深刻落實(shí)鄉(xiāng)村振興對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠形成良好的鄉(xiāng)村振興人才基礎(chǔ)。

（二）抓好鄉(xiāng)村振興內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生下鄉(xiāng)服務(wù)

基于上文當(dāng)中所說，在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育資源的局限下難以形成良好的效果[3]。因此，需要積極加強(qiáng)高職院校當(dāng)中的德育教育內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的重要意義，從而在學(xué)有所成后能夠投身到鄉(xiāng)村振興的工作當(dāng)中。以更為先進(jìn)的思想政治意識(shí)帶領(lǐng)鄉(xiāng)村走向富強(qiáng)，適用于鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)力量先進(jìn)動(dòng)力短缺的情況，促使學(xué)生能夠廣泛地吸取在社會(huì)主義核心價(jià)值觀下構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義道路的相關(guān)知識(shí)，從而能夠振興鄉(xiāng)村人才儲(chǔ)備，以先進(jìn)的思想內(nèi)涵為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)建更加快捷的途徑。例如，高職院校的學(xué)生能夠在鄉(xiāng)村當(dāng)中組織領(lǐng)導(dǎo)形成專業(yè)化的特色服務(wù)群體，基于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行宣傳。并且基于在德育教育當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠加強(qiáng)鄉(xiāng)村當(dāng)中的法治建設(shè)，成為更加規(guī)范化的振興體系，包括對(duì)“農(nóng)村土地承包權(quán)的流轉(zhuǎn)”等內(nèi)容的構(gòu)建，進(jìn)而保障農(nóng)民合法權(quán)益，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，做好學(xué)法、守法、執(zhí)法的建設(shè)，進(jìn)而能夠避免鄉(xiāng)村發(fā)展當(dāng)中的農(nóng)民糾紛，因勢(shì)利導(dǎo)尋求最為合理的鄉(xiāng)村發(fā)展路徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職德育教育對(duì)于鄉(xiāng)村振興具有重要影響，作為接納黨中央的政治思想并傳授給學(xué)生的重要內(nèi)容，高職德育教育作為振興人才的有效手段，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供充足的現(xiàn)代化人才血液，進(jìn)而豐富鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)涵，促使鄉(xiāng)村振興當(dāng)中的發(fā)展路徑能夠迎合黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，由高質(zhì)量的人才帶領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加快速的鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

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