王麗華

摘 要：近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得信息技術(shù)設(shè)備在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。然而，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)過程中，存在多媒體取代板書、制作課件只為評比、資源過于泛濫等問題，教師需要合理地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)觀念及教學(xué)方式隨之改變，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了基礎(chǔ)教學(xué)方式，教學(xué)方式也更為多元化，尤其是多媒體設(shè)備的引入，學(xué)生可以接收更為形象直觀的知識內(nèi)容，理解也會更加深入。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步增強學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）教育發(fā)展的必然要求

我國地域遼闊，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平差異明顯，教育資源的分配也并不均勻，不同區(qū)域的教學(xué)設(shè)備差異明顯，這對我國教育公平的實現(xiàn)存在著不利影響。小學(xué)教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效消除各個區(qū)域的教育差異，充分實現(xiàn)教育資源公平分配，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用下有效推動各個地區(qū)教育資源相互交流，推動教育均衡發(fā)展。

（二）小學(xué)英語的學(xué)科要求

小學(xué)英語屬于實踐應(yīng)用特點較為突出的學(xué)科，英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言難度較大，這就需要采取相關(guān)措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，能促使小學(xué)英語和生活實際情況融合在一起，這樣可以使得英語知識內(nèi)容更加直觀與形象，對小學(xué)生的視野開闊和英語思維的構(gòu)建都具有重要推動作用。

（三）小學(xué)生自身發(fā)展的需要

當(dāng)前小學(xué)生心智還未成熟，處于學(xué)習(xí)的重要時期，對外界事物有更強的好奇心理，但學(xué)習(xí)自律性相對較差，容易受到外界影響，在做事情的時候更多憑感覺。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠刺激學(xué)生的感官，使得枯燥乏味的英語趣味性特點更為突出。因此應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)貼合小學(xué)教學(xué)發(fā)展的客觀需要，可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高提供輔助作用，滿足現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）優(yōu)化英語課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的時候，通過網(wǎng)絡(luò)資源庫和英語教學(xué)網(wǎng)站等獲取自身所需要掌握的英語知識內(nèi)容，學(xué)到更多的英語知識，在課程內(nèi)容拓展方面更為積極。這不僅能開闊學(xué)生的視野，也會增大小學(xué)生自身的英語信息容量，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式，能把圖片和聲音融為一體，對學(xué)生感官加強訓(xùn)練，形象地傳遞相關(guān)信息，綜合訓(xùn)練學(xué)生各項語言技能，提高學(xué)生的觀察能力，使得學(xué)生對所學(xué)英語知識有深入的理解。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)時，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)促使文字和圖像及視頻等綜合之后構(gòu)建多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造真實有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生深入體會這一語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極主動性，收到良好的教學(xué)效果。

例如：教學(xué)chick和duck及dog等動物名稱單詞時，可以查找關(guān)于動物名稱單詞教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將這些內(nèi)容制作為多媒體課件，隨后將這些單詞串連之后放入歌曲中，結(jié)合學(xué)生的實際情況配置音樂，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握相關(guān)知識。

（三）提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師也要合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要求學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)資源，隨后在課堂教學(xué)中交流，鼓勵全班學(xué)生積極參與到信息交流過程中，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加積極主動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

英語教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握英語知識應(yīng)用能力，英語教學(xué)的重要內(nèi)容是突出語言應(yīng)用的實踐性和交流性特點。多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠推動學(xué)生在課堂中積極與教師、同學(xué)溝通交流，在多媒體圖像和動畫及模擬語言環(huán)境中操練知識應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語實際交流的能力。

例如在Happy birthday教學(xué)中，教師可利用多媒體設(shè)備展示生日蛋糕和生日禮物等圖片及視頻，學(xué)習(xí)cake、present等單詞。隨后學(xué)生在小組對話表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英文生日快樂歌曲，教師和學(xué)生一起演唱，可以推動學(xué)生積極主動地參與。學(xué)生在歡快的課堂氣氛中能夠?qū)W習(xí)更多英語知識，變被動學(xué)習(xí)英語為主動學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體取代板書

利用多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生視覺和聽覺方面的需求，但教師容易出現(xiàn)過度應(yīng)用多媒體技術(shù)的情況，造成師生間溝通交流明顯不足。教師的作用是加強與學(xué)生的溝通交流，而不僅僅是簡單操作多媒體設(shè)備的人員。教師在利用多媒體教學(xué)時要注重增強自身的課堂掌控能力，提高課堂教學(xué)效率。多媒體課件不能完全代替板書教學(xué)和實物教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，教師板書重點句型能夠拉近與學(xué)生的距離，示范書寫的時候，課堂教學(xué)效果也會明顯更高，因此，教師要做到現(xiàn)代教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合，以更好地提高課堂教學(xué)效率。

（二）制作課件只為評比

教育主管部門在評價教師課程教學(xué)質(zhì)量時，主要采取多媒體課件評價的方式，而這些課件的評比標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)情況下不注重教學(xué)目的和教學(xué)結(jié)構(gòu)的情況，主要關(guān)注課件的完美程度，對課件的操作性關(guān)注不足。這導(dǎo)致多媒體課件有與課堂教學(xué)脫節(jié)的發(fā)展趨勢，甚至出現(xiàn)一些多媒體課件不進(jìn)行實踐教學(xué)的情況，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）資源過于泛濫

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源比較多，在選取學(xué)習(xí)資料的時候，教師和學(xué)生也存在著比較多的困擾，每次在網(wǎng)絡(luò)平臺查找資料的時候需要應(yīng)用比較多的時間篩選資料，學(xué)生的注意力也會較為分散，在教育類軟件和英語學(xué)習(xí)軟件中能夠搜索到多個信息，學(xué)生在選擇的時候會比較困難，對英語學(xué)習(xí)具有不利影響。

四、合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性及前景

利用現(xiàn)代信息技術(shù)實施小學(xué)英語課程教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，關(guān)注學(xué)生參與英語教學(xué)的主動程度，關(guān)注課堂的整體規(guī)劃和學(xué)生注意力的發(fā)展，然而，對學(xué)生過多的刺激反而無法得到想要的教學(xué)效果，甚至容易出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。整體分析小學(xué)英語教學(xué)情況可以得出，現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)之間的聯(lián)系比較密切，只有在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，合理利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，才能較大限度發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。

在時代發(fā)展的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用也比較突出，而目前我國許多中小學(xué)校的多媒體教室還沒有聯(lián)網(wǎng)，多媒體教室的主流配置是在多媒體計算機的支持下所得到的單機大屏幕投影系統(tǒng)，隨后能夠深入研究這種現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式，明確現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的英語教學(xué)模式作用，信息技術(shù)的作用多數(shù)體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境方面，所以整體模式都需要根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的實際情況具體建構(gòu)處理，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)效果更加顯著，滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要。

傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前英語教學(xué)需要，需要在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動開展自學(xué)英語的實踐，充分突破小學(xué)英語課堂教學(xué)的局限，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生也可以從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。作為新時期的小學(xué)英語教師，需要不斷探索新的教學(xué)方式，制作新穎生動和有趣的多媒體課件，充分提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

英語作為一門語言的本質(zhì)是溝通交流的工具，在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，在各種條件的制約下容易忽視英語知識的實際訓(xùn)練，而運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，能夠營造更為真實有效的交流環(huán)境，可以幫助學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語知識，營造更為生活化的情境，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，推動學(xué)生發(fā)散自身的英語思維，增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的互動程度，從而有效提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]殷劍.融合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)英語智慧課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2020（06）.

[2]林淑婷.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合研究[J].英語廣場，2020（03）.

[3]顧益峰.信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)不止于課堂——談現(xiàn)代信息技術(shù)助力學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（01）.

[4]石美.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合研究[J].課程教育研究，2020（03）.

[5]萬瓊.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)五要素中的應(yīng)用探析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2020（01）.

（廣東省廣州市番禺區(qū)市橋蜆涌俊賢小學(xué)，廣州510000）