李秀云

摘要：作為高中美術(shù)學習的重要內(nèi)容，如何在高中美術(shù)教學中將傳統(tǒng)文化滲透其中是每個美術(shù)教師需要思考的重點問題之一。學生的身心發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的洗禮。因為傳統(tǒng)文化所承載的信息太多太多，足以影響一個高中生的三觀，改變一個高中生為人處世的態(tài)度。本文就如何在高中美術(shù)教學中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透做了分析。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學;傳統(tǒng)文化;滲透

中華的傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代事業(yè)的發(fā)展有著重要的積極促進作用。而對于承載傳統(tǒng)文化的介質(zhì)，美術(shù)表現(xiàn)得尤為突出。從古至今，美術(shù)作品不斷的改革創(chuàng)新，少不了傳統(tǒng)文化的影響。美術(shù)教師，在給學生講解美術(shù)基礎(chǔ)知識和作者的繪畫技巧的同時，也要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品所承載的傳統(tǒng)文化，這樣在教給學生美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，對于傳統(tǒng)文化也能有一個深入的了解。

一、教材內(nèi)容的拓展、滲透傳統(tǒng)文化

美術(shù)作為藝術(shù)的一種，它有豐富多彩的表達形式，對于文化的傳播也有一定作用。不同于其他藝術(shù)形式的是，美術(shù)的獨特的色彩的表達，即使是黑色墨水，藝術(shù)家也能夠通過自己的手法讓黑色呈現(xiàn)出更多的層次感，充分展示自己內(nèi)心的情感，這樣教師就能夠在教學的過程中將傳統(tǒng)文化融入教材內(nèi)容，提高學生的知識儲備。大部分學生對一些美術(shù)素材已經(jīng)有了一定的了解，基于這個基礎(chǔ)，美術(shù)教師再進行美術(shù)教材的拓展就很容易做到了。例如，在美術(shù)的教學中，教師能夠收集一些代表性比較強的，并且能讓大部分學生所熟知的美術(shù)素材，比如《富春山居圖》《溪山峰云》等等，來講解中國傳統(tǒng)山水畫。學生通過教師提供的教材進行對比，來體會山水畫不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、不同的意境和情懷。提高學生對于美術(shù)作品的鑒賞能力，以便滿足學生的審美需求。引導(dǎo)學生去學習美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，進而去感悟作者的情懷和想要表達的基本情感。同時，通過對美術(shù)作品的欣賞，來感受傳統(tǒng)文化的方方面面，進而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

二、教學方法的創(chuàng)新、滲透傳統(tǒng)文化

由于高中生過重的文化課課業(yè)壓力，那么對于美術(shù)課來說，就是給學生放松心情、緩解壓力的一節(jié)課。所以對于美術(shù)課的設(shè)計一定是新穎的。教師可以利用多媒體進行設(shè)計，把教材里面的美術(shù)作品變得立體感十足，這樣學生欣賞起來就會很開心。另外，教師還可以利用特別的開場，引導(dǎo)學生進入美術(shù)的教學中。比如可以播放一段與本節(jié)課相匹配的音樂。這樣不同的開場形式，會給學生帶來耳目一新的感受，讓學生從緊張的文化課學習中抽身出來，去美術(shù)的世界里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受一下美術(shù)的魅力所在。例如，在《中國古代雕塑》的美術(shù)教學中，以“馬踏飛燕”為例，教師可以搜集一下關(guān)于駿馬飛奔的曲子，在課堂上放給學生聽。讓學生先通過聽覺的感受去感知“馬踏飛燕”是什么樣子的。再進行進一下的觀察和探索，去了解“馬踏飛燕”的由來，去感受當時的歷史時代背景下的社會生活。在欣賞美術(shù)作品的同時，也學習了一些歷史知識，了解一些歷史時代背景，對于學生們的歷史學習也是有極大的幫助的。這樣的音樂與美術(shù)相結(jié)合，更好挖掘了學生的發(fā)散性思維，既能完成美術(shù)的教學同時，也給學生們的思維創(chuàng)新帶來好的影響，并且對于歷史知識也有一定掌握。

三、民間文化的結(jié)合、滲透傳統(tǒng)文化

在高中美術(shù)教學之中，為了實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，一定是要結(jié)合民間文化來完成的。讓學生在感受民間文化的同時，意識到藝術(shù)源于生活并且高于生活的真實含義。比如《漁家樂》這是一幅年畫，表現(xiàn)了漁民生活的真實寫照。這幅畫分為三部門去表達，首先是一對父子走在路上，再聊著什么;其次是兩個婦女和一個嬰兒在船上，仿佛在等待著打魚的人回來，一起用餐;最后還有一家人坐在一起吃飯。這些場景全是生活中的場景，這就是藝術(shù)源于生活。而對于民間文化來說，更是民間生活的真實寫照，具有濃重的民間生活氣息，給予學生感同身受的熟悉感，同時深厚的歷史訊息也躍然于紙上，讓學生感嘆當時人民的疾苦和富足?？嗟氖俏镔|(zhì)生活的落后，沒有當代的錦衣玉食，為了生存，人們必須要付出辛苦的勞動;富的是精神生活的幸福感，雖然古代沒有現(xiàn)代的科技發(fā)達，生活環(huán)境也差了好幾個等級，但是人們的精神生活卻很富足，有著滿滿的滿足感和幸福感。讓學生自己也陷入深思，到底什么才是最重要的。將民間文化融入美術(shù)教學中，學生能夠在充滿文化魅力的課本中感受中華文化五千年的魅力，從而真心喜歡上美術(shù)的學習。

四、結(jié)語

總之，美術(shù)的教學離不開傳統(tǒng)文化，因此美術(shù)教師應(yīng)該積極的設(shè)計一些新鮮的課堂教學，來熏陶高中生的藝術(shù)情操，能提高高中生的藝術(shù)鑒賞力，同時能夠更深入的體會傳統(tǒng)文化的博大精深。美術(shù)教育是社會教育中不可或缺的，他不僅影響個人的生活和發(fā)展，也不利于發(fā)揚傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化利用自己特有的民族信息，培養(yǎng)學生的自信心和凝聚力，對于學生的思維方式和行為方式都有一定的影響，對于學生以后的學習和生活更是意義重大，所以，在高中美術(shù)學習的過程中，教師可以選擇恰當?shù)姆绞綕B透傳統(tǒng)文化，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊。

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