陳賢良

摘要：如今高考能否獲得成功，關(guān)鍵在于是否掌握相關(guān)的知識儲備與對題目獨特的見解。高考前最重要的任務(wù)是復(fù)習(xí)已知知識，鞏固未掌握知識、提升分析題意與解決問題的能力。并且在現(xiàn)如今，新教材、新環(huán)節(jié)、新環(huán)境的改變下。如何有效地對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，已經(jīng)成為學(xué)生討論最多的話題。

關(guān)鍵詞：高考復(fù)習(xí);專題設(shè)計;實施研究

一、高考復(fù)習(xí)備考小專題的作用以及特點

（一）小專題的作用

每年高考題型并不會有太大變化，題目都是由命題人員根據(jù)學(xué)生的慣用思維和出現(xiàn)頻率較低的小專題，抓住了學(xué)生所欠缺的知識點進(jìn)行命題，但難度不一，學(xué)生通過做小專題能夠盡早掌握高考的題型和難易程度。在大量練習(xí)小專題的過程中，頻繁出現(xiàn)的小專題都是十分重要的知識內(nèi)容，當(dāng)經(jīng)歷了大量的練習(xí)，知識點將會掌握得更好。每道高考小專題都是以學(xué)生視角、題量、所學(xué)題型等方面進(jìn)行大量的思考與設(shè)計，每道小專題都可以很好的用來檢測學(xué)生對知識的掌握程度，高考的命題趨勢很容易在往年的小專題中總結(jié)出，多做小專題可以對題目進(jìn)行總結(jié)，從而掌握出題趨勢。在做高考小專題的過程中，學(xué)生掌握不清的知識點往往是高考的出題方向。做高考小專題可以提前感受高考，長時間的練習(xí)高考小專題逐漸會形成一種高考模式，提前體驗高考考試氛圍。

（二）專題特點

傳送帶問題是高中階段的最常見的題目形式之一，并且這類題目比較復(fù)雜。傳送帶問題一般出現(xiàn)在物理選擇題、計算題題型中，一般需要用到物理規(guī)律來進(jìn)行問題的解決，運動學(xué)公式、牛頓定律及能量守恒比較常用。

二、高考復(fù)習(xí)備考小專題的設(shè)計

首先應(yīng)對當(dāng)前知識所掌握的情況進(jìn)行分析，分析高考學(xué)科中哪些學(xué)科是已所掌握的強項，哪些學(xué)科是還未掌握的弱項。逐步分析形成弱項科目和強項科目的原因，并且做到不偏科。根據(jù)當(dāng)前實際情況，對做小專題的科目進(jìn)行規(guī)劃，針對弱項進(jìn)行復(fù)習(xí)這點非常重要，會大幅度提高復(fù)習(xí)效率。將主要復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行回顧，對還未掌握的知識進(jìn)行補救，對解題思路進(jìn)行全面的提升，培養(yǎng)問題具體分析的習(xí)慣。增強表達(dá)意識，思考答案的合理性和多變性。傳送帶問題由于比較復(fù)雜，并且可能會涉及多個物理過程，比如傳送帶上一直加速或者一直減速，或者改變運動方向，因此在設(shè)計的時候要先研究運動的規(guī)程和受力情況才進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計。

三、高考復(fù)習(xí)備考小專題的實施策略

（一）演練小專題，提高能力

高考相對于其他考試而言更注重于學(xué)生的能力，培養(yǎng)出色的能力需要實踐，而多做高考小專題就是最好的實踐方法，將高考小專題與教學(xué)資料相結(jié)合，從而鞏固基礎(chǔ)知識。這是一種十分有效的辦法，而不是鉆入各種高考復(fù)習(xí)資料當(dāng)中一味地根據(jù)參考答案來進(jìn)行練習(xí)。應(yīng)該多動腦、多思考才能有效地提高成績。通過大量練習(xí)小專題可以減輕高考的壓迫感，增強自信，規(guī)劃解題思路，糾正不良解題思維。

例如：傳送帶的題型一般都會考查學(xué)生分析物理受力的情況，然后判斷受力方向等計算出物體的速度，將物體速度與傳送帶的速度進(jìn)行比較。因此可以加大這部分專題的練習(xí)，教師可以先教授學(xué)生分析物體的受力方向，然后再根據(jù)各種不同的題型具體分型，將同類型的題集中講解。這樣可以讓學(xué)生對傳送帶題型有所掌握，并且還鞏固了物理公式、定律、受力分析等知識。

（二）科學(xué)用腦，提高效率

人與人之間的差別在于意志力，因此在做小專題的過程中學(xué)生可以適當(dāng)?shù)亟o予一定壓力，要求自己在規(guī)定時間內(nèi)完成一定量的小專題。合理做出計劃立即行動，避免造成身心疲憊，做題頻率下降。獨立進(jìn)行解題，與同學(xué)探討解題思路將思路相結(jié)合，把錯題記錄下來以四天或一周為周期向教師請教。糾錯也是一種提高和進(jìn)步。做各科小專題時做到均衡，要在保持優(yōu)勢學(xué)科的同時，注意弱勢學(xué)科找準(zhǔn)提升空間，針對弱勢學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)克服困難養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

（三）有效方法

每份卷子至少做三遍，第一遍做小專題時嚴(yán)格按照高考時間要求，模擬考試真實氛圍。在做小專題時最好將時間選為與考試時間接近的時間段，培養(yǎng)在該時間段內(nèi)對該科目的做題感覺，提高實戰(zhàn)水平。做完后對題目進(jìn)行分析，錯題分析錯因，難題歸納總結(jié)。第二遍做時可以根據(jù)自身情況減少相應(yīng)的答題時間，培養(yǎng)做題速度，方便考試時速度和準(zhǔn)確率的完美平衡。最后做完后根據(jù)答案，再次出錯的小專題就是容易混淆的部分，注釋錯解原因，分析易錯點，多做此類小專題來克服。第三遍則是對易錯題進(jìn)行加深和鞏固，爭取做到全部正確沒有錯題。

四、結(jié)語

根據(jù)自身練習(xí)高考復(fù)習(xí)小專題的實際情況，制定答題策略，復(fù)習(xí)方案，對題目進(jìn)行解析，不斷充實知識儲備，逐漸形成比較完善的、適合的答題技巧。使得方向明確，效率變高，提高成績。在過程中不斷得到鍛煉，為真正的高考打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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課題項目：題目《高考復(fù)習(xí)備考小專題設(shè)計與實施研究———傳送帶》課題編號：jzxkt202103