李碧波

[摘? 要] 鑒于學生的思維活動過程在數(shù)學教學中的重要作用，教師需要抓住數(shù)學學科的特征，讓學生在已有的知識經(jīng)驗的基礎上積極參與，由活動到內(nèi)化，完成知識的發(fā)展進程和獲取過程，使得知識很好地內(nèi)化，智慧很好地生長，促進學生認知結(jié)構(gòu)的形成，逐步提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).

[關鍵詞] 數(shù)學教學;形成過程;核心素養(yǎng)