形成過程
- 高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵研究
；相關(guān)概念；形成過程；科學(xué)內(nèi)涵 中圖分類號：F124? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）09-0019-06 如何理解、把握高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，進(jìn)而助推并早日實現(xiàn)我國建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中給出了明確答案，即高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。{1}據(jù)此，要想全面建成社會主義現(xiàn)代化國家，就必須堅持高質(zhì)量發(fā)展這一根本原則，這也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想的核心要義。 一、
- 中國式現(xiàn)代化道路的形成過程、內(nèi)在要求及其本質(zhì)特征
現(xiàn)代化道路；形成過程；內(nèi)在要求；本質(zhì)特征中圖分類號：D616文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ００14 — ０5黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《歷史決議》指出：“黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇。”［1］新時代以來，中國特色社會主義取得
理論觀察 2023年5期2023-08-29
- 馬克思早期市民社會理論的形成過程研究
民社會理論的形成過程是具有現(xiàn)實性意義的問題，其批判了黑格爾從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)構(gòu)建的市民社會理論，并在批判中建立了實踐哲學(xué)的思維模式，從而形成了哲學(xué)思維上的轉(zhuǎn)向。馬克思通過對黑格爾國家理念的批判發(fā)現(xiàn)了市民社會的矛盾，對市民社會作出了區(qū)分，并對黑格爾構(gòu)建的王權(quán)、行政權(quán)、立法權(quán)進(jìn)行了批判。馬克思通過辨析政治解放和人類解放的關(guān)系對市民社會和國家的矛盾作出了突圍，找到了金錢異化的本質(zhì)，提出了市民社會對國家的決定關(guān)系，站在現(xiàn)代市民社會的立場上提出了關(guān)于人類解放的理論。
西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- “勾股定理逆定理”的教學(xué)思考
生經(jīng)歷知識的形成過程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升.【關(guān)鍵詞】形成過程;推理能力;勾股定理推理能力是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》提出的一個核心概念.指出：“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中.推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式.推理一般包括合情推理和演繹推理.”[1]學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時離不開數(shù)學(xué)推理.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，循序漸進(jìn)培養(yǎng)
數(shù)理天地(初中版) 2022年9期2022-07-25
- 馬克思自由人聯(lián)合體思想的形成過程
由人聯(lián)合體;形成過程中圖分類號：A81? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）27-0022-05當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，人類社會有機(jī)體發(fā)展正從區(qū)域性民族國家有機(jī)體邁進(jìn)世界性有機(jī)體，其發(fā)展面臨著局部戰(zhàn)爭、霸權(quán)主義、單邊主義、氣候變化、物種滅絕、海洋酸化、金融危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全、貧富差距等重大現(xiàn)實問題挑戰(zhàn)。面對這些復(fù)雜的國際形勢與國際問題，世界人民越來越盼望建立和諧美好的理想社會。馬克思自由人聯(lián)合體作為人們對未來社會的追求目
大學(xué)·課外閱讀 2022年9期2022-05-30
- 培養(yǎng)抽象能力必須經(jīng)歷兩個過程
指數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用過程。其中，數(shù)學(xué)知識的形成過程主要包括數(shù)學(xué)概念的建立過程和數(shù)學(xué)公式、運(yùn)算法則、圖形性質(zhì)等數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程。關(guān)鍵詞：抽象能力;數(shù)學(xué)知識;形成過程;應(yīng)用過程《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，抽象能力是初中階段數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，并對抽象能力做了進(jìn)一步解釋：“抽象能力主要是指通過對現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象，形成數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則和方法的能力?！毙?/div>
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年9期2022-05-30
- 關(guān)注概念教學(xué)過程 助力思維能力提升
生體驗概念的形成過程，從而讓學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)理解，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.[關(guān)鍵詞] 概念教學(xué);形成過程;學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)概念是對數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的高度概括，是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)和核心，是數(shù)學(xué)知識發(fā)展的落腳點和生長點，也是應(yīng)用數(shù)學(xué)的著力點和切入點，其在數(shù)學(xué)知識體系中的地位是不言而喻的[1]. 筆者參加的一節(jié)公開課“弧度制”中，主講教師帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗了概念引入、發(fā)展、深化、內(nèi)化、強(qiáng)化等過程，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)共享出來，以期共鑒.[?]教學(xué)實錄1. 創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年7期2022-05-30
- 習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的形成過程、內(nèi)在特點和理論創(chuàng)新
平經(jīng)濟(jì)思想;形成過程;內(nèi)在特點;理論創(chuàng)新[中圖分類號]F092.7? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識號]A? ?[文章編號]1009-0169（2022）07-0004-06黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題，先后作了一系列重要講話，提出了一系列重要論述，形成了科學(xué)的經(jīng)濟(jì)思想。學(xué)界圍繞習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的理論邏輯、學(xué)理邏輯、內(nèi)在邏輯、形成背景、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容和方法論等方面進(jìn)行了全面深入研究，獲得了豐富的研究成果。但是，在縱向歷史對比中探究習(xí)近平經(jīng)濟(jì)中共石家莊市黨委黨校學(xué)報 2022年7期2022-05-30
- 初中生歷史思維的形成與培養(yǎng)研究
思維的內(nèi)涵、形成過程以及具體培養(yǎng)三個方面進(jìn)行深入探討?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;歷史思維;形成過程【中圖分類號】G633.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0060-03歷史思維是近幾年來初中歷史教育中經(jīng)常被提到的一個詞語，幾乎每位歷史教師都將培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維作為教學(xué)目標(biāo)，甚至是最重要的教學(xué)目標(biāo)。但對于歷史思維究竟是什么這一問題，一些教師不一定能夠真正理解透徹。如何將歷史思維的培養(yǎng)落實到初中歷史教育中，仍然是當(dāng)前歷史教師文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 巧用變式教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
作與經(jīng)歷公式形成過程，結(jié)合擴(kuò)縮變式概念與形成以簡馭繁思路，融入情景變式題目與培養(yǎng)學(xué)生建模能力，重視開放變式教學(xué)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識，以此更好發(fā)揮變式教學(xué)的重要作用，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合基本學(xué)情落實，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：變式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);形成過程;生動情景;創(chuàng)新意識對于變式教學(xué)而言，分為概念式變式、過程式變式、訓(xùn)練式變式：概念式變式分為變化概念的非本質(zhì)屬性、變化概念的本質(zhì)屬性;過程式變式分為意義建構(gòu)的過程變式和規(guī)律文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 逆向推理思維分析形成過程類地理問題
國文摘 要：形成過程類地理問題能很好地考查學(xué)生區(qū)域認(rèn)知背景下應(yīng)用綜合思維能力來分析現(xiàn)實生活中復(fù)雜情境下的地理問題，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀和實現(xiàn)地理實踐能力的培養(yǎng)。原本多以選擇題形式來考查的形成過程類地理問題也開始越來越多地出現(xiàn)在問答題中，往往得分率較低，本文在實踐教學(xué)過程中進(jìn)行研究，總結(jié)出有效地解答形成過程類地理問題的方法。關(guān)鍵詞：形成過程;高中地理;逆向推理思維隨著高考改革推進(jìn)，各省市地理試卷中形成過程類地理問題比比皆是，基本上每份試卷中都可以找到，有些以選擇題高考·上 2021年9期2021-10-25
- 新時期北大荒精神的時代價值探究
北大荒精神；形成過程中圖分類號：D2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0038-02北大荒地處我國北方地區(qū)，原來主要包括黑龍江沿河平原、三江平原以及嫩江流域等荒蕪地區(qū)，經(jīng)過老一輩北大荒人的艱苦奮斗，北大荒已經(jīng)成了如今的“北大倉”。據(jù)歷史資料記載，最早對北大荒進(jìn)行開發(fā)是在秦漢時期，到了明初洪武年間其開發(fā)才初具規(guī)模，由于東北地區(qū)人跡罕見，北大荒越來越荒，直到民國時期才放荒墾殖[1]。20世紀(jì)30年代初期，日本侵略者也對北大荒地區(qū)垂涎三大學(xué)·社會科學(xué) 2021年1期2021-09-10
- “金課”背景下混合式教學(xué)中心理契約的形成研究*
生心理契約;形成過程;維護(hù)體系中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）10-0017-05一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)逐漸成為高校教學(xué)改革的驅(qū)動點，也成為高校淘汰“水課”、打造“金課”的重要途徑。目前，國內(nèi)外學(xué)者對混合式教學(xué)展開了廣泛研究，在理念、應(yīng)用和技術(shù)方面取得了許多成果[1][2]。但也存在諸多問題，比如“有形無實、融合不夠、師生缺乏有效交互”“學(xué)生線上刷課、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重”“課堂沉悶中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年5期2021-06-25
- 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程
破點;經(jīng)歷;形成過程;融會貫通;相得益彰為什么在小學(xué)一二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍較好，而到了高年級階段卻出現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化。這有各方面的原因，其中最為重要的是因為對基礎(chǔ)知識理解不夠透徹，日積月累，出現(xiàn)了差異。如果學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程中，沒能很好的理解數(shù)學(xué)知識的意義，就會阻礙學(xué)生靈活運(yùn)用并發(fā)展數(shù)學(xué)知識的技巧與能力。因此在低年級教學(xué)中，讓學(xué)生真正意義上理解知識的形成與應(yīng)用過程就顯的尤為重要。下面談幾點我在這方面的做法：一、找準(zhǔn)突破點，讓知識融會貫通例快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年8期2021-05-27
- “金課”背景下混合式教學(xué)中心理契約的形成研究
生心理契約;形成過程;維護(hù)體系中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）10-0017-05一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)逐漸成為高校教學(xué)改革的驅(qū)動點，也成為高校淘汰“水課”、打造“金課”的重要途徑。目前，國內(nèi)外學(xué)者對混合式教學(xué)展開了廣泛研究，在理念、應(yīng)用和技術(shù)方面取得了許多成果[1][2]。但也存在諸多問題，比如“有形無實、融合不夠、師生缺乏有效交互”“學(xué)生線上刷課、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重”“課堂沉悶中國教育信息化·高教職教 2021年10期2021-03-21
- 概括：揭示概念的形成過程
教學(xué);概括;形成過程;方差多次觀摩“方差”的教學(xué)，看到的大多是沉悶的課堂，教師往往將方差的概念及計算方式直接告知學(xué)生，教師講得乏味，學(xué)生學(xué)得無趣. 這樣的做法，學(xué)生雖然比較容易掌握方差的概念及其計算方法，但是學(xué)生難以理解為什么要用方差來描述數(shù)據(jù)的離散程度. 這樣的做法體現(xiàn)得更多的是一種記憶認(rèn)識，學(xué)生不會真正掌握日后研究其他描述數(shù)據(jù)的一般方法;這樣的做法生硬、教條，機(jī)械的訓(xùn)練不會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不會讓學(xué)生認(rèn)識到探索問題的方法和策略. 概念教學(xué)的關(guān)鍵就數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年9期2021-03-19
- 王寵小楷作品中捺畫的轉(zhuǎn)變過程及其原因
小楷，取法，形成過程，捺畫1.王寵生活的時代背景1.1王寵生平王寵生于公元一四九四年，卒于公元一五三三年，初字屢仁，后改字履吉，號雅宜山人。蘇州人，其父王貞為酒館商人，所居住在蘇州的商業(yè)中心，平日商賈并立，喧囂蕪雜。少年王寵立志讀書致仕，改變命運(yùn)，同時，其父王貞厭惡塵囂，喜愛收藏，且與文人雅士相交。王寵十七歲與兄王守拜入蔡羽門下讀書，不忘其父期望，刻苦學(xué)習(xí)卻八試不第，后入南京國子監(jiān)成為一名太學(xué)生，世人稱“王貢士”。王寵一生仕途屢造不順，后隱居于湖光山色中，錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 《勸學(xué)詩》的形成過程及作偽原因考述
詞：勸學(xué)詩;形成過程;作偽一、緒論（一）研究現(xiàn)狀針對《勸學(xué)詩》的形成過程及作偽原因，不同研究學(xué)者參與研究，整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，基于文化角度分析宋代詩歌，發(fā)現(xiàn)宋詩及其文化之間具有關(guān)聯(lián)性，可探尋到《勸學(xué)詩》產(chǎn)生的原因和創(chuàng)作有關(guān)背景。研究人員對《勸學(xué)詩》主題內(nèi)容和內(nèi)涵展開深入的解讀，發(fā)現(xiàn)《勸學(xué)詩》反映了宋代社會的“文化生態(tài)背景”;研究學(xué)者對文化與《勸學(xué)詩》關(guān)系的研究，拓展了宋代文學(xué)視野，具有較高的學(xué)術(shù)價值，為本文的研究提供了參考。研究人員在研究中發(fā)現(xiàn)《中國古代思雨露風(fēng) 2021年1期2021-03-10
- 系詞“是”形成過程的再探究
鍵詞：系詞 形成過程 探究學(xué)術(shù)界現(xiàn)在普遍認(rèn)同的系詞的定義是：在判斷句中能夠?qū)⒅髡Z和謂語緊密聯(lián)系起來的詞。王力先生認(rèn)為：依據(jù)這個準(zhǔn)則，從古至今，漢語中只存在"是"這一個真正的系詞。這樣的評價，把"是"推到了一個很獨(dú)特的地位。學(xué)術(shù)界對"是"產(chǎn)生時代，來源和形成的過程已經(jīng)討論了許多年，但迄今一直沒有得到一致的結(jié)論。本文擬對這些問題現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行匯總，并提出一些粗淺的看法。一.“是”的產(chǎn)生時代學(xué)界對系詞"是"的形成時間學(xué)界存在很多說法。以王力先生的觀點為主流：文學(xué)教育下半月 2020年11期2020-11-30
- 我國現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)的形成初探
條件并探究其形成過程。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代民族聲樂;藝術(shù)形式;條件;形成過程中圖分類號：J607文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）22-000-02當(dāng)前，我們針對現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)還沒有得到一個科學(xué)的界限和概念。人們經(jīng)常將聲樂藝術(shù)與中國現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)相結(jié)合，在保留了傳統(tǒng)的聲樂風(fēng)格之外，還吸取了西方聲樂文化中的精華部分，使得創(chuàng)造出來的聲樂形式兼具東方古典之美和開放的文化自信，形成一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，深受人們的喜愛。并且這一現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)流傳到西藝術(shù)大觀 2020年22期2020-11-16
- 論當(dāng)前反恐新形勢
究恐怖活動的形成過程及其規(guī)律，探尋存在的問題，進(jìn)而提出相關(guān)的對策、建議。筆者認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮黨和國家的制度優(yōu)勢，堅持前瞻化預(yù)警、嚴(yán)密打擊、制度化保障、標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)、實戰(zhàn)化響應(yīng)、點面結(jié)合、整體化推動等，對我國反恐工作的展開將大有裨益。同時結(jié)合偵查實踐工作，提出展望與思考。關(guān)鍵詞：反恐;形成過程;對策及建議;展望與思考引言當(dāng)前反恐怖主義形勢總體呈現(xiàn)文明化、法治化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的特點。要做到四個防止：一是防止學(xué)生被洗腦;二是防止暴動分子回流滲透;三是節(jié)日時案件高發(fā)大東方 2020年3期2020-10-21
- 網(wǎng)絡(luò)事件中群體極化現(xiàn)象的形成過程及其成因解讀
中群體極化的形成過程，并解讀出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)事件;群體極化;形成過程;原因在“媒介賦權(quán)”的網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)民的話語權(quán)被釋放，他們的聲音在鍵盤上敲之即出，情緒化、非理性的言論充斥了網(wǎng)絡(luò)空間，由此出現(xiàn)了一系列聚集在熱點事件周圍的網(wǎng)絡(luò)群體行動。在眾聲喧嘩之中，隨著事態(tài)的推進(jìn)，不同的群體在觀點的相互激蕩中逐漸產(chǎn)生分化，并進(jìn)而走向極端形成群體極化。一、網(wǎng)絡(luò)事件中群體極化的形成過程群體極化最初是由詹姆斯·斯通納提出的，他在研究群體時意外發(fā)現(xiàn)，人們在群體中做廣告大觀 2020年3期2020-10-20
- 讓靜態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材動起來
自體驗知識的形成過程。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材;靜態(tài)變動態(tài);親自體驗;形成過程一、新時代對教師的要求作為新時代的年輕教師，我們并不是以教材有什么而教什么，而是應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們什么，我們來教什么，也就對是對老師的一個更高水平的要求。創(chuàng)造性的使用教材，聽上去是說教材的事兒，其實這是一個和學(xué)生研究緊密相連的話題，你會怎么樣去創(chuàng)造，怎么樣去改造現(xiàn)有的教材，不是單憑老師的意愿，而是取決于學(xué)生需要什么。小學(xué)生他們學(xué)數(shù)學(xué)就是需要過程性的，活動性的，直觀性的，靜態(tài)變動態(tài)視界觀·下半月 2020年7期2020-10-19
- 略談豪放派與婉約派詩詞的風(fēng)格特點
派;婉約派;形成過程;風(fēng)格特點豪放派和婉約派是詞壇上的兩大流派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表人物以蘇軾、辛棄疾為主。婉約派作品語言清麗、含蓄，內(nèi)容書寫感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，刻畫精細(xì)。婉約派的代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。一、豪放派與婉約派詞風(fēng)的形成過程詞的成熟，可以追溯到晚唐五代時期。五代人編了兩本詞集：一本叫《尊前集》，一本叫《花間集》，主要是供廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 淺析陜鋼現(xiàn)代版長征精神的現(xiàn)實意義
版長征精神;形成過程;科學(xué)內(nèi)涵;現(xiàn)實意義從歷史的角度出發(fā)，研究“陜鋼現(xiàn)代版長征精神”的形成過程及其科學(xué)內(nèi)涵，是為了提升全體陜鋼人“銘記初心、牢記使命”的責(zé)任意識。以現(xiàn)實的目標(biāo)為落腳點，弘揚(yáng)“陜鋼現(xiàn)代版長征精神”有助于強(qiáng)化全體陜鋼人勇于擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)前進(jìn)的進(jìn)取意識。陜鋼現(xiàn)代版長征精神是陜鋼集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)的重要載體，是推動陜鋼集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力，更是“不忘初心、牢記使命”主題教育工作在陜鋼集團(tuán)的生動實踐。陜鋼現(xiàn)代版長征精神，是陜西鋼鐵集團(tuán)有限公司（本文以下各界·下半月 2019年9期2019-10-21
- 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程
生在知識體系形成過程中對課程內(nèi)容的掌握理解。在五年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生經(jīng)驗與體驗知識的探索歷程，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究知識、形成數(shù)學(xué)知識體系，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主探索學(xué)科重點理論的習(xí)慣，提高學(xué)生課程參與度，在課堂上幫助同學(xué)們把握整體理論構(gòu)架、加深理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：體驗知識;形成過程;教學(xué)感悟引言：在新課改的要求下，多強(qiáng)調(diào)教師要在教學(xué)過程重視經(jīng)歷、體驗、探究等具有目的性的數(shù)學(xué)活動過程，加強(qiáng)學(xué)生對解題技巧的理解，并在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解題方法，大眾科學(xué)·下旬 2019年7期2019-09-10
- 高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的研究及處置對策分析
絡(luò)輿情危機(jī)的形成過程進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的處置對策。關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)輿情；形成過程；處置對策由于我國社會經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在高校發(fā)展的過程中要重視網(wǎng)絡(luò)輿情的重要性。高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)主要是指在高校網(wǎng)絡(luò)輿情過程中產(chǎn)生的對學(xué)校發(fā)展不利的相關(guān)言論，可能威脅到學(xué)校的聲譽(yù)以及給學(xué)校帶來的負(fù)面影響。由于社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情對科教文衛(wèi)關(guān)注越來越多，高校中爆發(fā)的輿情危機(jī)越來越多，部分事件已經(jīng)超出了教育系統(tǒng)，影響到了整個社會，所以要對高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)形新教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要充分珍視學(xué)生的親身經(jīng)歷
自經(jīng)歷概念的形成過程，法則、和公式的推導(dǎo)及歸納過程，解題方法的思考過程。能讓他們在“體驗中思考、思考中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中創(chuàng)新”，這是學(xué)好數(shù)學(xué)，拓展思維的有效方法之一。【關(guān)鍵詞】充分珍視；經(jīng)歷；體驗知識；形成過程俗話說：“聽見了，就忘記了；看見了，就記住了；做過了，就理解了?！?生活中到處都有數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考，讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)和探索”，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，體驗一個豐富、生動的思維活廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年72期2019-09-10
- 幾何畫板軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與反思
，經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生主動探索、合作交流，把課堂變?yōu)榛顒拥膱鏊?，變成展示自我的舞臺。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);幾何畫板軟件;形成過程;應(yīng)用反思《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這一環(huán)境中能夠多種感官協(xié)同活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年1期2019-09-10
- 生態(tài)水文過程對水環(huán)境影響分析
對生態(tài)水文的形成過程進(jìn)行了分析，進(jìn)而分析了生態(tài)水文過程對水環(huán)境的影響。關(guān)鍵詞 生態(tài)水文 形成過程 水環(huán)境 影響分析在社會發(fā)展和城市化進(jìn)程不斷加快的過程之中，我們生存的水環(huán)境污染問題也日趨嚴(yán)重。在對水環(huán)境問題的研究中，最為關(guān)鍵的是對水資源的保護(hù)。為了使得水環(huán)境問題可以得到有效的解決，盡快改善水環(huán)境的污染，需要進(jìn)一步加大對此方面的研究力度，通過對生態(tài)水文的形成過程以及生態(tài)水文對水環(huán)境的影響進(jìn)行探究，有助于找到對此問題的針對性解決對策。一、生態(tài)水文的形成過程分析科海故事博覽·上旬刊 2019年2期2019-09-10
- “創(chuàng)造性”使用高中數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂
、數(shù)學(xué)知識的形成過程、數(shù)學(xué)例題、習(xí)題的再創(chuàng)造，讓數(shù)學(xué)課堂更高效。關(guān)鍵詞：“創(chuàng)造性” 數(shù)學(xué)概念 形成過程 例題 習(xí)題 高效教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要載體，對教材的使用是每位教師都要思考和研究的課題，怎樣處理教材能更適合我們的學(xué)生，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更高效，是我們每位教師長期探究、付諸實踐的大課題。根據(jù)本人在教學(xué)中的一些實踐，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾巍皠?chuàng)造性”使用高中數(shù)學(xué)教材。一、在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，突出核心概念的教學(xué)，“創(chuàng)造性”的使用教材核心概念是支撐數(shù)學(xué)習(xí)與科普 2019年3期2019-09-10
- 重視概念教學(xué)打造數(shù)學(xué)高效課堂研究
的認(rèn)知過程、形成過程及鞏固過程，探索構(gòu)建高效課堂的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念教學(xué);高效課堂;認(rèn)知過程;形成過程;鞏固過程中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0022-01隨著新課改的深入，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的能力提出了更高要求，這給教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。為此，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，加強(qiáng)概念教學(xué)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，以促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在問題解決中不斷提升數(shù)學(xué)能力。概念，是反映事物本質(zhì)屬性的一種思成才之路 2019年20期2019-08-21
- 新課標(biāo)理念下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)
背景、概念的形成過程及其本質(zhì)屬性，重視新舊概念的聯(lián)系與概念的應(yīng)用，在應(yīng)用中理解概念?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 概念教學(xué) 概念實質(zhì) 形成過程 本質(zhì)屬性【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01B-0040-03數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)知識教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的核心，也是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)思維能力等的重要基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的核心，是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的重要理論依廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21
- 例談化學(xué)實驗探究課的形成
實驗探究課;形成過程;反思與感悟中圖分類號：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0173-01生活中處處有化學(xué)，在平時的教學(xué)中教師要做有心人，從一些常見的物質(zhì)、不經(jīng)意的現(xiàn)象中，挖掘其中的化學(xué)因素，把它們帶進(jìn)化學(xué)課堂，再從中設(shè)計一些適合學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。怎樣根據(jù)課本知識，從生活中挖掘教學(xué)素材，從而達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的呢？下面，我以一節(jié)補(bǔ)鐵藥物中鐵元素價態(tài)實驗探究課的形成為例進(jìn)行闡讀與寫·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 有效引導(dǎo)學(xué)生參與生物學(xué)概念的形成過程探究
生物學(xué)概念;形成過程生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出：生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)好生物有重要作用，也是學(xué)生學(xué)好其他生物知識和解決生物學(xué)問題的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師把核心概念體系完整地展示給學(xué)生，讓學(xué)生深刻理解概念的內(nèi)涵和外延，建立自己的概念體系，學(xué)會靈活運(yùn)用，對于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)非常重要。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，首先要設(shè)法吸引學(xué)生的注意力。要達(dá)到此目的，除了學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣外，更重要的是教師要認(rèn)考試周刊 2019年35期2019-04-30
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)要重視概念的形成過程
而重視概念的形成過程則是落實概念教學(xué)的必要手段。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；重視；概念；形成過程概念教學(xué)是高中教學(xué)工作中重要的一環(huán)，部分學(xué)生由于不清楚數(shù)學(xué)名詞概念而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的不勝枚舉，導(dǎo)致學(xué)生不能熟練運(yùn)用概念對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)化。故而提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)以及重視概念的形成過程是現(xiàn)代教育的基本要求。一、 數(shù)學(xué)概念教學(xué)中概念形成的重要性（一） 促進(jìn)解題概念結(jié)合促進(jìn)解題概念結(jié)合是數(shù)學(xué)概念教學(xué)中概念形成的重要性之一，高中數(shù)學(xué)概念性教學(xué)要重視概念的形成過程是必然的趨考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 基于“學(xué)生視角”的數(shù)學(xué)概念教學(xué)
;知識起點;形成過程[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）02-0007-04高斯曾經(jīng)說過：“在數(shù)學(xué)中重要的不是符號，而是概念。”概念不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，更是學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的前提。小數(shù)作為分?jǐn)?shù)的另一種形式，是數(shù)的重要組成部分。學(xué)生只有經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，厘清其與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的聯(lián)系，才能正確把握小數(shù)概念的本質(zhì)含義，從整體上構(gòu)建數(shù)系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)打好基礎(chǔ)。人教版小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年1期2019-03-13
- 淺析葉圣陶語文教材觀的形成過程
陶語文教材觀形成過程，并將其分為四個階段：體驗期、萌生期、發(fā)展期、成熟完善期。關(guān)鍵詞： 葉圣陶? ? 教材觀? ? 形成過程葉圣陶受教育時間正是《癸卯學(xué)制》頒布前后，他進(jìn)私塾，讀四書五經(jīng)，學(xué)八股文，進(jìn)新式學(xué)堂接受新教育。從1912年起，開始近二十年的從教生涯。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發(fā)起并成立了“文學(xué)研究會”， 1923年起任商務(wù)印書館編輯，1931年初正式進(jìn)入上海開明書店專任編輯。1949年，到達(dá)北平，擔(dān)任華北人民政府教科書編審委員會主任。1949文教資料 2019年1期2019-02-17
- 毛澤東調(diào)查研究思想形成及其當(dāng)代啟示
的這一思想的形成過程、基本內(nèi)容和當(dāng)代啟示進(jìn)行一番探討。關(guān)鍵詞：毛澤東；調(diào)查研究思想；形成過程；基本內(nèi)容；現(xiàn)實意義一、毛澤東調(diào)查研究思想形成的形成過程毛澤東的調(diào)查研究思想經(jīng)歷了萌芽、形成、成熟、繼續(xù)發(fā)展四個階段：（一）萌芽階段：從黨的創(chuàng)建時期到大革命時期毛澤東早在長沙第一師范讀書期間就重視開展社會考察調(diào)查活動。通過各種調(diào)查活動，毛澤東更多地了解了公民社會，了解了人民的苦難，并學(xué)到了許多書中無法學(xué)到的知識。他認(rèn)為這是一個非常重要的學(xué)習(xí)，是閱讀“無言之書”。在大青年與社會 2018年27期2018-12-19
- 排列概念的形成過程
排列；概念；形成過程有人說，數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)表現(xiàn)出“冰冷的美麗”，而教育形態(tài)卻是一種“火熱的思考”，每天“冰火兩重天”的數(shù)學(xué)魅力在教學(xué)設(shè)計中醞釀，在課堂上生成. 現(xiàn)在以“排列”為載體，從“為什么”“是什么”“怎么做”三個方面分享我的點滴認(rèn)識.首先，從“為什么這樣設(shè)計”開始.從學(xué)情、理論、教材三個方面的分析. 學(xué)生已經(jīng)具備了用兩個計數(shù)原理來研究計數(shù)問題的基礎(chǔ)，期待計數(shù)問題的解決方法更加優(yōu)化、多樣化. 排列屬于概念性知識，概念教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生真正經(jīng)歷概括過程，數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年6期2018-09-26
- 淺析習(xí)近平生態(tài)經(jīng)濟(jì)思想
態(tài)經(jīng)濟(jì)思想的形成過程。關(guān)鍵詞：生態(tài)經(jīng)濟(jì)；思想認(rèn)知；形成過程中圖分類號：F06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會以來，習(xí)近平同志作為新一屆黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)核心在推進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國方面提出了一系列具有指導(dǎo)性、全局性的理念和論斷，如處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)關(guān)系的“兩山論”、環(huán)境生產(chǎn)力論、生態(tài)與文明關(guān)系論等。這些理念與論斷集中解析了生態(tài)興衰與文明變遷、生態(tài)文明建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興之間的耦合關(guān)系，成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要理論遵循。據(jù)此學(xué)術(shù)界以“科學(xué)與財富 2018年20期2018-08-22
- 談統(tǒng)計數(shù)據(jù)形成過程中存在的質(zhì)量問題
：統(tǒng)計數(shù)據(jù)；形成過程；質(zhì)量問題；控制措施引言隨著社會的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會對經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度不斷提升，統(tǒng)計數(shù)據(jù)所反映的社會熱點及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效程度，對人們對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量越發(fā)開始關(guān)注。1統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量概述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量主要是指統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確可靠的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)決策和科學(xué)管理的重要依據(jù)，但是有些統(tǒng)計指標(biāo)有其自身的特殊性，需要豐富的經(jīng)驗及大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計判斷，所以在這種指標(biāo)面前，估計判斷的誤差是衡量指標(biāo)準(zhǔn)確性的有效方式。統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、世界家苑 2018年5期2018-07-28
- 籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程及其訓(xùn)練策略研究
；戰(zhàn)術(shù)意識；形成過程；訓(xùn)練策略探析經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及提升全民素質(zhì)呼聲逐步成為“熱潮”，而作為一項廣為大眾所喜聞樂見的運(yùn)動項目，籃球運(yùn)動備受關(guān)注，并隨著其不斷“大眾化、科學(xué)化”，對其發(fā)展中的涉及的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)、訓(xùn)練策略分析均提出嚴(yán)格的要求與期望，如何提升運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識，并尋得適合自我戰(zhàn)術(shù)提升的策略，成為運(yùn)動員及其重視的問題之一。但就當(dāng)下的籃球運(yùn)動項目的發(fā)展而言，許多該項目的愛好者了解與技能掌握僅存在于表面，并未深入掌握其戰(zhàn)術(shù)理論，往往在真實情境的運(yùn)動場上難以體育風(fēng)尚 2018年7期2018-07-13
- 對高斯公式形成過程的一種理解
型曲面積分；形成過程一、引 言格林公式建立了沿封閉曲線的曲線積分與二重積分的關(guān)系，沿空間曲線的曲線積分和三重積分之間也有類似的關(guān)系，即為高斯公式.在數(shù)學(xué)上，高斯公式是第二型曲面積分中非常重要的一個公式，利用高斯公式可以簡化曲面積分的計算；在普通物理學(xué)中，應(yīng)用高斯公式可以簡潔明了地證明一些重要的結(jié)論，如著名的阿基米德浮力定律和靜電場的高斯定理.因此，對于高斯公式形成過程的證明與理解尤為重要.通常根據(jù)曲面積分和重積分的計算給出其快速簡捷的證明方法，而這種證明方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年9期2018-06-27
- 齊白石花鳥畫藝術(shù)的形成
石繪畫藝術(shù)的形成過程和精神實質(zhì)，無疑具有極為重要的標(biāo)桿和勵志作用，從繪畫藝術(shù)的思維和表征上來看，齊白石繪畫藝術(shù)的循序漸進(jìn)與不屈不撓的砥礪前行過程恰恰是中華文化“涓涓細(xì)流匯入大海”以及山容海納的具體體現(xiàn)。本文就大師齊白石與中國文化相對獨(dú)立又渾然一體的內(nèi)在精神和顯像符號加以對比，從齊白石之人其畫的介紹引入架構(gòu)形成的核心，從傳統(tǒng)文化思想建構(gòu)在文化名人的做人和行事，尤其是他的作品形態(tài)與內(nèi)在精神加以解讀，為繪畫藝術(shù)的高度建立和品格追求尋找脈絡(luò)與根本。關(guān)鍵詞：齊白石；世界家苑 2018年3期2018-04-27
- 關(guān)于國有企業(yè)基層黨支部黨員積分制管理探索的研究
黨員積分制的形成過程和實施方法，從中分析出需注意的問題，創(chuàng)新黨員的管理模式，促進(jìn)黨支部的完善，推動企業(yè)的長效發(fā)展。關(guān)鍵詞 黨員積分 形成過程 實施方法 問題黨支部的建設(shè)為企業(yè)的戰(zhàn)略部署和決策的制定實施提供可靠的保障。而隨著時代的變遷和發(fā)展，對黨員的管理也有了些許新的變化，建立了積分制管理體系。以將具有代表性的黨建事項量化為基礎(chǔ)來考核黨員的綜合表現(xiàn)，提高其黨性，鞏固黨的地位和形象，從而帶動企業(yè)全員進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮積極性和主動性。因此黨員積分制度作為創(chuàng)新黨員教育現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2017年23期2018-03-21
- 手勢比擬在“人體內(nèi)廢物的排出”一課的應(yīng)用
擬；腎單位；形成過程手勢比擬是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)實際教學(xué)的需要，由教師或?qū)W生依據(jù)教材用雙手來比擬演示生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性，在比擬演示的過程中開展學(xué)習(xí)的活動。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用手勢比擬，能把抽象的內(nèi)容變得形象直觀，使學(xué)生樂在其中，在腦海中會留下更深刻、更清晰的印象，能更好地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。下面，我結(jié)合自己這些年的生物學(xué)教學(xué)實踐和經(jīng)驗，以“人體內(nèi)廢物的排出”這一章節(jié)為案例，淺談一下手勢比擬在平時的生物教學(xué)中的應(yīng)用?！叭梭w內(nèi)廢物的排出”一節(jié)新課程·中旬 2017年11期2018-01-20
- 淺談初中歷史《東漢的興衰》
期豪強(qiáng)地主的形成過程及其與封君地主的關(guān)系，以及豪強(qiáng)地主對西漢社會的影響。關(guān)鍵詞：豪強(qiáng)地主；封君地主；形成過程；影響西漢初年，大土地所有制最主要的莫過于封君地主和素封地主兩種，就這兩種大土地所有制左右了漢初社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，影響著當(dāng)時的政治局勢，對當(dāng)時社會起著一種主導(dǎo)的牽引作用。一、 豪強(qiáng)地主的形成過程春秋戰(zhàn)國，諸侯爭弱，王室衰微，奴隸制下的土地國有制遭到破壞，井田制瓦解，土地私有制迅速發(fā)展，在新舊制度交替下，一種新興的、比較特別的地主階層——豪強(qiáng)地主產(chǎn)生考試周刊 2017年46期2017-12-29
- 探索省考形式下的初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)
視概念知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；重視揭示知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：本質(zhì)；形成過程；概念課概念課是初中數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的課型，是落實概念教學(xué)的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能最直接的課堂教學(xué)方式。近幾年的廈門中考題型越來越靈活，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力要求越來越高，要求學(xué)生具有更好的數(shù)學(xué)思維能力、分析能力，而這些良好的數(shù)學(xué)解題能力就是建立在對基本概念、基本知識的靈活掌握和應(yīng)用的基礎(chǔ)之考試周刊 2017年16期2017-12-12
- 要看結(jié)論更要看過程
出而不重視其形成過程，學(xué)生將很難理解。教師在傳授重要定律、公式時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解其形成過程，只有這樣，學(xué)生才能真正把握知識的本質(zhì)內(nèi)涵。[關(guān)鍵詞]形成過程;乘法分配律;證明;價值;發(fā)現(xiàn);表述[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）26-0034-01endprint小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年9期2017-09-22
- 儋州雞的遺傳特征和種用價值
文就儋州雞的形成過程和遺傳變異特征進(jìn)行綜述，旨在為儋州雞的選育及開發(fā)利用提供參考。關(guān)鍵詞 儋州雞 ；形成過程 ；遺傳特征 ；開發(fā)利用中圖分類號 Q959.7；Q958 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A Doi：10.12008/j.issn.1009-2196.2017.08.015Abstract Danzhou fowls， also called Bei'an little fowls， are the Chinese local fowl breeds with e熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué) 2017年8期2017-09-18
- 論作為心理態(tài)度的校友情結(jié)的形成過程及培育
；校友文化；形成過程；培育校友，通常是指曾經(jīng)在同一個學(xué)?；蜓芯吭?、所共同學(xué)習(xí)、工作過的人，即主要指稱已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。[1]這種概念界定以學(xué)生畢業(yè)的時間為節(jié)點，之前都稱為在校生，而之后則稱之為校友。校友概念的使用，通常有兩層含義，一是相對于場所而言的，即“我是xx學(xué)校的校友”，通常是指在畢業(yè)之后；二是相對于人物而言的，即“我與xx是校友”，不僅僅局限于畢業(yè)后，不同年級、不同班級的同校學(xué)生也可稱為校友。從身份認(rèn)同的視角而言，“校友”這一身份不可能因“畢業(yè)”瞬間新西部·中旬刊 2017年6期2017-09-04
- 論毛澤東統(tǒng)戰(zhàn)思想的形成過程、基本特征及其啟示
；統(tǒng)戰(zhàn)思想；形成過程；基本特征；啟示毛澤東是偉大的馬克思主義者，也是偉大的無產(chǎn)階級統(tǒng)戰(zhàn)思想和理論的首創(chuàng)者、奠基人。毛澤東的統(tǒng)戰(zhàn)思想是馬克思主義的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論同中國革命的具體情況相結(jié)合的產(chǎn)物和結(jié)晶。在現(xiàn)階段，加強(qiáng)對毛澤東的統(tǒng)戰(zhàn)思想的學(xué)習(xí)和研究，對于當(dāng)前我們黨開展統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、加快全面建設(shè)小康社會的步伐、實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢都有著十分重要的意義。一、毛澤東統(tǒng)戰(zhàn)思想的形成過程毛澤東統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想是在長期的中國革命和社會主義建設(shè)的歷史過程中形成的，是馬克思資治文摘 2016年12期2017-07-14
- 我國現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)的形成
；民族聲樂；形成過程；多元化中圖分類號：J607 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0099-01隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代人對于精神的追求越來越高，對民族聲樂的要求也越來越嚴(yán)格，所以現(xiàn)代民族聲樂藝術(shù)要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)世界聲樂藝術(shù)的發(fā)展，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。本文根據(jù)實際情況，從以下幾方面對我國民族聲樂藝術(shù)的形成進(jìn)行了探討。一、保持我國民族聲樂的風(fēng)格個性中國地域文化有很大的差距，在不同的地域環(huán)境下，即使是同一時期的音樂都會有不戲劇之家 2017年11期2017-07-12
- 物理學(xué)習(xí)中“重視理解”的內(nèi)涵
解概念規(guī)律的形成過程，重視理解概念規(guī)律的實質(zhì)內(nèi)涵，重視理解物理公式的數(shù)理涵義，重視理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)鍵詞：理解；概念；規(guī)律；形成過程；實質(zhì)內(nèi)涵；數(shù)理涵義《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》主要包括“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”這六大素養(yǎng) [1 ]。應(yīng)該說，“學(xué)會學(xué)習(xí)”是所有的學(xué)科課程教育都必須注重發(fā)展的素養(yǎng)。作為物理教學(xué)，如何發(fā)展學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的素養(yǎng)，筆者認(rèn)為：“重視理解是指導(dǎo)學(xué)生‘學(xué)會學(xué)習(xí)的思想精髓”。然而“重視理解”的內(nèi)涵中學(xué)理科園地 2017年3期2017-07-03
- 確立目標(biāo) 經(jīng)歷過程 剖析本質(zhì)
括號”知識的形成過程，并剖析“去括號”知識“去”的實質(zhì)與關(guān)鍵屬性，力圖完善教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對“去括號”的理解與運(yùn)用.【關(guān)鍵詞】去括號；教學(xué)情境；形成過程；思考1問題提出兩道易錯題：（1）-（a-b）=-a-b，（2）-（a-b+c）=-a-b+c.以上算式學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)錯誤，問題的關(guān)鍵是對“去括號”的理解與應(yīng)用.仔細(xì)分析出現(xiàn)問題的原因，是教師強(qiáng)調(diào)的不夠、還是知識過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生掌握的不好？實際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2017年3期2017-06-28
- 淺析“渝新歐”國際大通道的形成歷程
核心要素 形成過程一、“渝新歐”簡介“渝新歐”是重慶至歐洲的國際鐵路大通道。是指利用南線歐亞大陸橋這條國際鐵路通道，從重慶出發(fā)，經(jīng)西安、蘭州、烏魯木齊，向西過北疆鐵路，到達(dá)邊境口岸阿拉山口，進(jìn)入哈薩克斯坦，再經(jīng)俄羅斯、白俄羅斯、波蘭，至德國的杜伊斯堡，全長11179公里。這是一條由沿途六個國家鐵路、海關(guān)部門共同協(xié)調(diào)建立的鐵路運(yùn)輸通道。重慶是歐亞大陸橋的新起點?！坝濉敝钢貞c，“新”指新疆阿拉山口，“歐”指歐洲?！坝逍職W”班列于 2011 年 3 月正式開通商情 2017年9期2017-04-29
- 在珠心算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷空間觀念形成過程
；空間觀念；形成過程珠心算是在大腦中以算珠表象作為載體，運(yùn)用珠算法則所進(jìn)行的計算，它結(jié)合學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺為一體，需要操作者高度集中注意力，在頭腦中形成一個形象的算盤，這需要豐富的想象力和發(fā)達(dá)的空間思維，能有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。一、培養(yǎng)學(xué)生對珠心算的興趣，逐步發(fā)展空間思維俗話說，興趣是最好的老師，無論學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)哪一方面的知識，興趣都將是學(xué)習(xí)者最好的指導(dǎo)。如果學(xué)什么都是索然無味，就很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。想要通過珠心算教育教學(xué)促成學(xué)生空間思維能力數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2017年3期2017-04-22
- 如何讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程
會缺少知識的形成過程，不僅對新知的認(rèn)知并不深刻，而且對學(xué)生的能力發(fā)展有弊而無利。因此學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握顯得極為重要。關(guān)鍵詞：有效體驗；形成過程；思維習(xí)慣從教多年，靜心反思自己的教學(xué)，回顧成功的課堂，讓我認(rèn)識到在平時的數(shù)學(xué)課上，教師如果只注重課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)而忽視學(xué)生的思維空間，學(xué)生會缺少知識的形成過程，不僅對新知的認(rèn)知并不深刻，而且對學(xué)生的能力發(fā)展有弊而無利。因此學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷新一代 2017年2期2017-03-28
- 關(guān)注概念教學(xué)過程 助力思維能力提升