魯逢斌

【摘? ? 要】“讀史使人明智”，歷史事件中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵以及精神內(nèi)涵，提升歷史教學(xué)質(zhì)量也是為了讓學(xué)生能從歷史內(nèi)容中學(xué)習(xí)到生存智慧，同時歷史也是進行傳統(tǒng)文化傳承，樹立學(xué)生愛國情感的重要媒介，因此，歷史教學(xué)的意義重大。但是歷史畢竟已經(jīng)是過去式，部分初中生對歷史的重要性并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且歷史教學(xué)內(nèi)容知識點較為瑣碎，需要學(xué)生記憶與理解的內(nèi)容較多，導(dǎo)致初中生對歷史學(xué)習(xí)興趣不足，使歷史教學(xué)質(zhì)量始終難以提升，歷史圖片的有效應(yīng)用能夠解決這一難題，幫助學(xué)生更好地理解歷史，掌握歷史。

【關(guān)鍵詞】歷史圖片;初中;歷史課堂

中圖分類號：G633.51? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0127-02

Using Historical Pictures to Assist Junior Middle School History Teaching Research

（Juji Junior High School， Jishishan County， Gansu Province，China）LU Fengbin

【Abstract】"Reading history makes people wise." Historical events contain rich cultural and spiritual connotations. Improving the quality of history teaching is also to enable students to learn survival wisdom from historical content. At the same time， history is also the inheritance and establishment of traditional culture. An important medium of student patriotism， therefore， history teaching is of great significance. However， history is in the past tense after all. Some junior high school students do not have an accurate understanding of the importance of history， and the knowledge points of history teaching content are relatively trivial， requiring students to remember and understand more content， which leads to the lack of interest in history learning for junior high school students. It is always difficult to improve the quality of history teaching. The effective application of historical pictures can solve this problem and help students better understand and master history.

【Keywords】Historical pictures; Junior high school; History classroom

歷史多數(shù)是以往的一些事件以及重要節(jié)點為主要教學(xué)內(nèi)容，歷史事件發(fā)生的年代與當(dāng)前的時代有很大的不同，許多事項也出現(xiàn)了巨大的改變，因此，依靠初中生對當(dāng)前世界的認(rèn)知去學(xué)習(xí)歷史知識是很難保證歷史教學(xué)的有效性的。而且視覺上的沖擊要遠比聽覺和觸覺更讓人印象深刻，借助歷史圖片進行教學(xué)滿足視覺上的沖擊，也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、利用歷史圖片還原歷史事件，激發(fā)學(xué)生歷史情感

讓學(xué)生了解重要歷史事件是歷史教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但是歷史事件畢竟都是發(fā)生在過去的事情，依靠文字學(xué)生很難真正理解歷史事件對于當(dāng)時的人們究竟產(chǎn)生了怎樣的影響。此外，初中生自主意識增強，質(zhì)疑心理開始出現(xiàn)，僅靠文字闡述的歷史事件很多情況下學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，對于歷史事件是否真實地存在與發(fā)生過存在疑問，當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實性后就不會主動地去學(xué)習(xí)、記憶這些知識，那么歷史教學(xué)質(zhì)量必然不佳。此時，歷史教師就可以利用歷史圖片還原歷史事件，以此激發(fā)學(xué)生愛國熱情，提升學(xué)生民族認(rèn)同感，促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，也能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂教育氛圍。為了充分發(fā)揮歷史圖片的證明作用，教師在進行備課時要借助互聯(lián)網(wǎng)盡可能多尋找符合歷史教學(xué)內(nèi)容的歷史圖片，并且按照一定的順序去制作歷史課件，將這些歷史圖片放在合適的位置上，不要一下子全部展現(xiàn)給學(xué)生看，那樣會由于圖片過多而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思維混亂，反而不利于激發(fā)學(xué)生的歷史情感，提升歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、利用歷史圖片展現(xiàn)歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在歷史教學(xué)中，除了有歷史事件之外，還包括中外歷史文化，其中還有許多文化內(nèi)涵等比較抽象的歷史知識，利用歷史圖片輔助歷史教學(xué)可以幫助學(xué)生更加了解這些文化代表的內(nèi)涵以及這些文化帶來的思想轉(zhuǎn)變。同時這些歷史圖片也能具備一定吸引力，讓歷史教學(xué)在學(xué)生看來不再那么單調(diào)和乏味，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣，這可比簡單的文字介紹要更具備吸引力，而且通過圖片進行歷史教學(xué)也能讓抽象化的歷史知識在學(xué)生眼中變得具象化，學(xué)生無論是理解還是記憶都將更加迅速，更有利于提升學(xué)生的歷史掌握程度，有利于初中生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。

三、利用歷史圖片輔助教學(xué)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

歷史圖片除了用來證明歷史事件與歷史文化之外，還可以成為輔助教師開展教學(xué)活動的工具，以歷史圖片幫助學(xué)生更加有效地提升其歷史學(xué)習(xí)能力。初中教學(xué)要以學(xué)生為主體，這點在歷史教學(xué)中也應(yīng)是教師堅持的原則，因此，初中教師在教學(xué)時也應(yīng)該重視學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

歷史知識瑣碎并且雜亂，有很多知識沒有明確的體系，尤其是一些關(guān)于土地面積變化有關(guān)的知識對學(xué)生而言更加難以記憶，這就加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度，此時教師就可以借助歷史圖片開展一些趣味的教學(xué)活動，像是教師給出一張古代地圖讓學(xué)生去判斷這是屬于哪一時期的地形圖，若是想要激發(fā)學(xué)生參與興趣，充分活躍學(xué)生歷史思維，教師也可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生一組為單位借助歷史圖片去自主學(xué)習(xí)歷史知識，開展“一日教師”活動，讓學(xué)生通過合作探究明確圖片背后的歷史知識，讓每組派出一名代表來講述歷史知識，這樣由學(xué)生自己作為授課主體，對于知識得掌握程度會更佳，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及口語表達能力，這樣的課堂也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣。

四、利用歷史圖片強化歷史內(nèi)容，加深學(xué)生歷史印象

每張歷史圖片背后都代表著一定的歷史知識，用歷史圖片出題也是在考試中檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一種方法。若是教師在教學(xué)時弱化歷史圖片的作用，那么當(dāng)初這類題型時學(xué)生很難說明其代表的歷史事件以及相關(guān)歷史知識，因此，初中歷史教師在教學(xué)時就應(yīng)該利用歷史圖片強化歷史內(nèi)容，以此加深學(xué)生對歷史知識點的印象。而且歷史知識需要學(xué)生記憶的包括歷史事件產(chǎn)生的時間、人物的代表作品以及其產(chǎn)生原因、結(jié)果等，這些知識都是有一定的聯(lián)系性的，但是傳統(tǒng)的講授法很容易將這些知識點割裂開來，這就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的難度，此時借助歷史圖片來講述歷史知識，讓學(xué)生將圖片與其中的知識點結(jié)合起來記憶，這樣學(xué)生記憶起來的速度就會能夠迅速提升，而且學(xué)生記憶的時間也能有所延長，然后教師在后面的復(fù)習(xí)課時也可以利用歷史圖片再引導(dǎo)學(xué)生回憶一遍其中代表的歷史知識，這樣就能有效強化歷史內(nèi)容，加深學(xué)生歷史印象，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生在課上就能夠記憶大部分內(nèi)容，就能夠減輕學(xué)生課后記憶的負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心。

五、結(jié)語

歷史圖片對歷史教學(xué)質(zhì)量的提升有重要的積極作用，將歷史圖片作為歷史教學(xué)的輔助工具能夠讓學(xué)生更能理解歷史事件產(chǎn)生的原因，更了解先人的智慧，從心底產(chǎn)生民族自豪感與認(rèn)同感，這種潛移默化的思想教育比傳統(tǒng)的直白講述效果要好。為了更加充分發(fā)揮歷史圖片在歷史課堂的輔助作用，教師可以利用歷史圖片作為還原歷史事件的工具，展示歷史文化，讓學(xué)生對歷史內(nèi)容與知識有更為深刻的理解。還可以利用歷史圖片輔助教學(xué)活動，讓教學(xué)活動更加具備趣味性和真實性。最后就是利用歷史圖片強化歷史內(nèi)容，以此加深學(xué)生對歷史知識的印象，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 張? 欣）