張志佳 張娜 張迪

摘? ? 要：當今，發(fā)展人工智能已經(jīng)上升為我國國家戰(zhàn)略，國家新基建的開展對人工智能行業(yè)相關(guān)人才的需求急劇提高，國內(nèi)高校開始建立不同特色的人工智能學(xué)院。在此背景下，文章以位于東北老工業(yè)基地的沈陽工業(yè)大學(xué)為例，分析了建立人工智能學(xué)院的重要意義，探討借助區(qū)域優(yōu)勢、立足高起點、實施“以人為本”戰(zhàn)略，實現(xiàn)“彎道超車”，進而辦好辦強人工智能學(xué)院這一根本途徑。

關(guān)鍵詞：新基建;新工科;人工智能;人才培養(yǎng);人工智能學(xué)院

一、新基建建設(shè)對人才培養(yǎng)提出了新要求

自2018年召開的中央經(jīng)濟工作會議明確了5G、人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（以下簡稱新基建）的建設(shè)方向和目標后，“加強新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”被寫入2019年政府工作報告[1]。黨中央在2020年1月3日至3月4日兩個月時間里五次密集部署推進新基建，包括智能、綠色制造、加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進度。首場國務(wù)院常務(wù)會議再次提及新基建，2020年的《政府工作報告》中提出了加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的目標。

由此可見，新基建的開展貫徹了當前我國發(fā)展新理念，是新時期下社會經(jīng)濟發(fā)展階段的新產(chǎn)物，是國家正在大力推進的國家發(fā)展策略，也是促進當前經(jīng)濟增長、夯實長遠發(fā)展的重要措施。從高等教育角度來看，加快新基建必然需要“新觀念、新人才”。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授王健認為：“新基建既是經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動力，也是激發(fā)全球競爭力的勝負手，因此必須著眼長遠、謀長久功效，同時積極培養(yǎng)新基建相關(guān)人才，為‘人才戰(zhàn)做好儲備”[2]。也就是說，新基建建設(shè)對高等教育人才培養(yǎng)提出了新要求，也為我們的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略帶來了全新的機遇、全新的潛力和全新的活力。

加強新基建，必須著眼長遠，并做好人才儲備。在國內(nèi)應(yīng)加快培育新基建所需的人工智能、5G、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)的人才，以更好發(fā)揮人才對新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進作用。因為新基建依賴于新人才的有效支撐，所以說除了引領(lǐng)技術(shù)平臺創(chuàng)新和應(yīng)用模式創(chuàng)新外，新基建必將引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

二、建設(shè)人工智能學(xué)院是當前國家面向新基建的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

教育部教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任委員、北京師范大學(xué)教授周滿生在中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院做了“世界高等教育改革發(fā)展趨勢與借鑒”報告，他在報告中從具有多元化和競爭性的現(xiàn)代國際環(huán)境下高等教育發(fā)展的普遍趨勢角度出發(fā)，介紹了“地平線”報告預(yù)測的高等教育領(lǐng)域的6大關(guān)鍵趨勢、6大挑戰(zhàn)和6大教育技術(shù)，探討了信息技術(shù)革命對高等教育的沖擊，并對目前國內(nèi)大學(xué)排名及“一帶一路”作了分析和思考，報告中提到了高等教育一個很重要的問題，即人工智能人才培養(yǎng)。

從產(chǎn)業(yè)角度分析，作為新基建重要內(nèi)容之一的人工智能是新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，將進一步釋放近代歷次科技和產(chǎn)業(yè)變革形成的能量，并與各個行業(yè)加速融合，助力傳統(tǒng)行業(yè)向新基建轉(zhuǎn)型、升級、提質(zhì)，在全世界范圍內(nèi)引發(fā)全新的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新革命。

我國政府高度重視人工智能的技術(shù)進步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人工智能已上升至國家戰(zhàn)略。2017年7月國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出了面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標、重點任務(wù)和保障措施，進一步規(guī)劃部署，從而構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)勢態(tài)，加快建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新型國家和世界科技強國[3]。《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出“到2030年，使中國成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心”。近年來，我國在人工智能領(lǐng)域連續(xù)出臺相關(guān)硬核政策，更在2017、2018、2019年以及2020年連續(xù)四年的政府工作報告中對人工智能進行論述，可以看出我國政府把人工智能上升到國家戰(zhàn)略的決心。

發(fā)展人工智能，人才是根本。把握好人工智能在世界的發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需要的具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高級人才，是當代高等院校責(zé)無旁貸的重要使命。教育部在2018年4月出臺了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》[4]，從科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)以及科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用三個方面提出了十八條重點任務(wù)和三個細化欄目，著力進一步推動高校人工智能創(chuàng)新工作。

2019年5月16日，教育部黨組書記、部長陳寶生在“國際人工智能與教育大會”上的主旨報告“中國的人工智能教育”中指出：“積極搭建研究平臺，計劃到2020年建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團隊和專門高級人才”[5]。教育部已經(jīng)把人才培養(yǎng)尤其是人工智能人才培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略層面并進行精心規(guī)劃。

在當前國家新基建和教育部新工科建設(shè)背景下，對人工智能進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)，圍繞人工智能高等教育研究進行實踐，推動人工智能學(xué)院建設(shè)已經(jīng)成為迎接新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，大力培養(yǎng)高層次工科創(chuàng)新人才的重要戰(zhàn)略。另外，辦好人工智能學(xué)院，勢必能對國內(nèi)大學(xué)進軍世界一流大學(xué)起到重要的推進作用，同時也積極響應(yīng)了國家人工智能戰(zhàn)略發(fā)展要求。

三、人工智能學(xué)院勢必成為高校人才培養(yǎng)新的增長點

（一）國內(nèi)和省內(nèi)人工智能學(xué)院建設(shè)的整體情況

高校作為我國發(fā)展人工智能的重要陣地，肩負著該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的職責(zé)[6]。作為對國家和政府重要政策的積極回應(yīng)，當前我國高校陸續(xù)成立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或相關(guān)交叉研究中心。

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2020年4月底，已有59所高校成立了人工智能學(xué)院或人工智能研究院，或與人工智能相近的學(xué)院，其中28所高校成立了人工智能學(xué)院，18所高校成立了人工智能研究院，6所高校同時成立了人工智能學(xué)院和人工智能研究院，7所高校成立與人工智能學(xué)院名稱貼近的學(xué)院，如湖南大學(xué)的機器人學(xué)院、中山大學(xué)的智能工程學(xué)院等。

從主辦人工智能學(xué)院的高校層次來看，主要包括以下四類高校：世界一流大學(xué)建設(shè)高校、世界一流學(xué)科建設(shè)高校、省屬公辦本科高校、省屬民辦本科高校，其中“雙一流”建設(shè)高校主辦人工智能學(xué)院的所占比重較大。這體現(xiàn)出人工智能學(xué)院主辦高校類型的多元化，不同層次高校的人工智能學(xué)院具有不同特點，以更好地滿足國家、社會和區(qū)域?qū)Σ煌瑢用嫒瞬诺男枨骩6-7]。

就遼寧省而言，東北大學(xué)、中科院沈陽自動化研究所和沈陽新松機器人自動化股份有限公司在沈陽共同合作組建國內(nèi)985高校首個“機器人科學(xué)與工程學(xué)院”、大連市政府與大連理工大學(xué)共建“大連理工大學(xué)人工智能大連研究院”、遼寧工程技術(shù)大學(xué)與騰訊云合作成立了遼寧省首家“人工智能學(xué)院”（與原有的軟件學(xué)院合署辦公）。相關(guān)人工智能學(xué)院的成立，已經(jīng)對遼寧省人工智能人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了較好的推動作用。

（二）沈陽工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院成立的必要性和重要性

沈陽工業(yè)大學(xué)是一所以工科為主的多科性大學(xué)，學(xué)校的電氣工程、機械工程、材料科學(xué)、儀器科學(xué)與技術(shù)四大學(xué)科均以發(fā)展裝備制造業(yè)為學(xué)科背景。同時，學(xué)校位于沈陽市裝備制造業(yè)聚集的國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。應(yīng)該說，面向裝備制造業(yè)進行人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)的主流方向。

裝備制造業(yè)是對人工智能創(chuàng)新技術(shù)進行應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域，人工智能與裝備制造業(yè)的深度融合、互相促進正在對產(chǎn)業(yè)變革產(chǎn)生深遠的影響[8]。進一步推動人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮人工智能在推動傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的作用，對推進學(xué)校人才培養(yǎng)成果具有突出的現(xiàn)實意義;符合新工科建設(shè)的目標達成和學(xué)校一流大學(xué)建設(shè)進程;能夠更有效滿足對東北、尤其遼沈地區(qū)裝備制造業(yè)對智能人才的需求，進而推進遼寧老工業(yè)基地新一輪全面振興、全方位振興。

《中國教育現(xiàn)代化2035》中指出了推進教育現(xiàn)代化的八方面根本理念，其中提出了“注重知行合一”“注重融合發(fā)展”“注重共建共享”[9]。沈陽工業(yè)大學(xué)地處東北重工業(yè)城市，又位于沈陽市裝備制造業(yè)聚集的國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，具備和區(qū)域產(chǎn)業(yè)進行校企協(xié)同育人的得天獨厚的條件和基礎(chǔ)，能夠與之共享共建、融合發(fā)展，做到知行合一。

學(xué)校在“關(guān)于印發(fā)《沈陽工業(yè)大學(xué)2020年重點改革任務(wù)》的通知”中指出“逐漸構(gòu)成以工為主、理工結(jié)合、文理滲透、交叉融合的學(xué)科專業(yè)布局，籌建人工智能學(xué)院，積極布局與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關(guān)的專業(yè)。明確學(xué)科歸屬的專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整理念，實現(xiàn)專業(yè)布局合理，有效支撐重點學(xué)科?！?/p>

建設(shè)“人工智能學(xué)院”，對于突出沈陽工業(yè)大學(xué)在裝備制造業(yè)和人工智能融合發(fā)展中的先發(fā)優(yōu)勢，探索“人工智能+X”等學(xué)科新增長點具有突出和重要意義。同時這也是學(xué)校面向新基建進行“新工科”建設(shè)的重要組成部分，勢必對專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)科交叉融合發(fā)展起到至關(guān)重要的推動性作用。通過人工智能專業(yè)群的優(yōu)化布局和學(xué)科建設(shè)，面向裝備制造業(yè)培養(yǎng)人工智能高端人才，能夠?qū)崿F(xiàn)沈陽工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)新的增長點，同時也積極響應(yīng)了國家新基建戰(zhàn)略與發(fā)展。

沈陽工業(yè)大學(xué)依據(jù)“高起點、高標準、高質(zhì)量”成立并建設(shè)人工智能學(xué)院，在建設(shè)規(guī)劃中要求“面向高等教育發(fā)展要求，瞄準國家重大戰(zhàn)略，加強國際交流合作，辦好辦強人工智能學(xué)院”，這也證明了沈陽工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院成立的必要性和重要意義。

四、 以人為本實現(xiàn)彎道超車辦好人工智能學(xué)院

（一）領(lǐng)域發(fā)展和學(xué)科發(fā)展均為學(xué)院發(fā)展迎來彎道超車最佳時機

從全球角度來說，現(xiàn)在無人駕駛、機器人及無人機等人工智能科技已經(jīng)進入了起步發(fā)展階段，目前我國與歐美等先進技術(shù)國家之間的差距相對較小?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》指出，經(jīng)過近年來持續(xù)的創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展和積累，我國在人工智能眾多領(lǐng)域已經(jīng)取得了重要進展。例如，我國科技論文發(fā)表數(shù)量和發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量已經(jīng)排名世界第二，其中一部分人工智能應(yīng)用領(lǐng)域中的核心技術(shù)也取得了重要突破。中國在很多方面，尤其在語音識別、視覺識別等領(lǐng)域的核心技術(shù)已經(jīng)居于世界領(lǐng)先水平，同歐美國家之間已相差無幾。 近年來，我國工業(yè)機器人、服務(wù)機器人以及無人駕駛等領(lǐng)域已經(jīng)取得了大量標志性研究成果，正穩(wěn)步融入行業(yè)實際應(yīng)用?！耙坏┱莆樟撕诵募夹g(shù)，實現(xiàn)了核心部件國產(chǎn)化，國內(nèi)工業(yè)機器人是有機會趕超歐美的?！卞鄄ū本┲悄芸萍加邢薰径麻L魏洪興是這樣評論的。

另外，我國所擁有的海量數(shù)據(jù)資源、巨大的應(yīng)用需求以及開放的市場環(huán)境，都給中國發(fā)展人工智能提供了獨特優(yōu)勢。就人工智能而言，現(xiàn)在各國幾乎處在同一起跑線上，此時正是我國的人工智能科技發(fā)展實現(xiàn)彎道超車的最好時機。

根據(jù)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部于2020年1月制定了《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，就加快發(fā)展新一代人工智能的重要部署、推動“雙一流”高校著力構(gòu)建世界先進水平的人工智能人才培養(yǎng)體系、加快培養(yǎng)勇闖“無人區(qū)”的高層次人才發(fā)布了重要通知，指出“依托‘雙一流建設(shè)，深化人工智能內(nèi)涵，構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與‘人工智能+X復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系，探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式”[10]。所以說，人工智能學(xué)科發(fā)展正在面臨前所未有的良好時機。

從高等教育角度來說，不同類型高校對人工智能學(xué)院均給予不同的特色定位，以更好地滿足不同行業(yè)、不同層面人才的需求。

沈陽工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院面向裝備制造業(yè)進行人工智能人才培養(yǎng)，無論在學(xué)科依靠上，還是在區(qū)域位置上均具有個性優(yōu)勢，這正是沈陽工業(yè)大學(xué)在人工智能人才培養(yǎng)實現(xiàn)彎道超車的最好時機。我們應(yīng)該在新興人工智能學(xué)院的建設(shè)過程中把握好時機，抓好教學(xué)工作這條生命線、抓好學(xué)生培養(yǎng)這條中心線、抓好科學(xué)研究這條健康線，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，樹立滿足符合社會需求的發(fā)展理念，保證學(xué)院綠樹常青，贏得未來，實現(xiàn)彎道超車。

（二 ）通過“以人為本”戰(zhàn)略力求大發(fā)展、快發(fā)展、新發(fā)展

由于我國高校人工智能學(xué)院成立的時間較短，盡管已在人工智能的科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面取得了一些成就，但還處于發(fā)展的初級階段，仍存在一些不容忽視的問題，比如學(xué)科專業(yè)建設(shè)較為薄弱、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足、科技創(chuàng)新領(lǐng)域仍要開拓、社會服務(wù)體系尚未健全等問題。

圍繞這些問題，必須從促進人工智能學(xué)科專業(yè)建設(shè)、完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系、引領(lǐng)人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新以及推動高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用等多個方面進一步加強，完善學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。

在這種情況下，要想凸顯高等學(xué)校設(shè)置人工智能學(xué)院的重要意義，必須實施“以人為本實現(xiàn)彎道超車”這一戰(zhàn)略，即人才是根本，通過“以人為本”戰(zhàn)略力求大發(fā)展、快發(fā)展、新發(fā)展。這里“以人為本”中的“人”，我們認為應(yīng)該有兩層意思，一個是“教師”，另一個是“學(xué)生”，即用優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。

“教師”既包括管理人員即教育干部，又包括專業(yè)教師。

第一，對于管理人員即教育干部教育部黨組書記、部長、國家教育行政學(xué)院院長陳寶生強調(diào)，新時代教育干部要過好“五個關(guān)”，把好“六條線”[11]?！拔鍌€關(guān)”是指信念關(guān)、政治關(guān)、師德關(guān)、任務(wù)關(guān)、責(zé)任關(guān)?！傲鶙l線”是指黨的領(lǐng)導(dǎo)生命線、意識形態(tài)紅線、依法治校基本線、教育公平底線、教育質(zhì)量中心線、反腐倡廉高壓線。人工智能學(xué)院成立之初，學(xué)院的教育管理干部要堅持把講政治、顧大局作為思想認識的首要標準，將樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”作為政治標桿。堅持立德樹人，在有理想、有信念、有師德方面當先鋒做表率，將院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿辦學(xué)治院的始終，過好“五個關(guān)”，守好“六條線”，保證教育公平、提高教育質(zhì)量、升級教育水平，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人工智能人才作為核心任務(wù)，為人工智能人才培養(yǎng)提供堅強的政治保障、組織保障、思想保障、制度保障和管理保障。

第二，對于專業(yè)教師。人工智能學(xué)院的專業(yè)教師，必須要具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、扎實系統(tǒng)精深的人工智能專業(yè)學(xué)科知識、全面準確的教育科學(xué)知識和心理與生命科學(xué)知識，同時具備新時代的信息化教育能力。這就要求人工智能學(xué)院的教師不僅要對人工智能專業(yè)有充分的知識儲備，還應(yīng)該廣泛接觸其他門類，與其他門類觸類旁通，盡可能做到“博學(xué)”，以豐富自己，更好地進行教學(xué)工作。

最重要的是，我們的教師必須要有一顆強烈的責(zé)任心和愛心，方能授之與人。從建設(shè)人工智能學(xué)院出發(fā)，我們提出“五心”的概念。做一個合格的高等教育工作者應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心。責(zé)任心是做好教書育人工作的前提，寬容心是給后進生的一劑良藥，公平心能得到全體學(xué)生的愛，愛心是教書育人工作者走進學(xué)生心中的法寶，細心是做好教書育人工作的助手。如果每位專業(yè)教師都能在傳授專業(yè)知識的同時，把這“五心”真正的應(yīng)用到工作中，并且認真貫徹，一定能收到事半功倍的效果，成為一名學(xué)生喜愛、學(xué)校認可的優(yōu)秀高等教師，助力新工科教育下人工智能人才高速度、高質(zhì)量培養(yǎng)。

另外一個“以人為本”指的是以學(xué)生為本。有人說，“學(xué)生就是大學(xué)”，其實質(zhì)就是教育要堅持以人為本，即以學(xué)生為辦學(xué)根本，堅持服務(wù)學(xué)生培養(yǎng)這條中心線[12]?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟罴粗匾晫W(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、提升和發(fā)展學(xué)生的自身價值。堅持以學(xué)生為本，把學(xué)生放在辦學(xué)的核心地位、學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。全學(xué)院教職工，無論是管理人員，還是專業(yè)教師，一定要把注意力聚焦在學(xué)生身上，真正實現(xiàn)以學(xué)生為根本。

在建設(shè)與發(fā)展的過程中，學(xué)院應(yīng)該在堅持“以人為本”的基礎(chǔ)上，堅持立德樹人，營造“家文化”氛圍，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的工業(yè)人工智能人才。在管理模式上，通過科學(xué)先進的組織架構(gòu)與管理模式充分發(fā)揮教師的工作積極性、加強學(xué)院工作的執(zhí)行力、提高師生的職業(yè)認同感和學(xué)術(shù)成就感。在建設(shè)目標上，學(xué)院要堅持“培育高質(zhì)量人才”“追求一流學(xué)術(shù)成果”“提升科技創(chuàng)新能力”，并積極倡導(dǎo)協(xié)同育人、合作共贏的發(fā)展理念，在國內(nèi)外開展廣泛的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新工作。

五、結(jié)論

在當前新基建發(fā)展戰(zhàn)略和智能制造產(chǎn)業(yè)背景下，我們要真正的做到“以人為本”，攻克“人才關(guān)”，吸引并培育優(yōu)秀人才加盟人工智能學(xué)院，注重“學(xué)生關(guān)”，培養(yǎng)人工智能優(yōu)秀人才，保證教學(xué)、科研、學(xué)生工作三個“輪子”一起轉(zhuǎn)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動科技創(chuàng)新、深入服務(wù)行業(yè)經(jīng)濟，人工智能學(xué)院必能辦好辦強實現(xiàn)“彎道超車”，實現(xiàn)各高等學(xué)校成立人工智能學(xué)院之目的。對于沈陽工業(yè)大學(xué)來說，成立人工智能學(xué)院必將促進工業(yè)人工智能學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善工業(yè)人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，引領(lǐng)工業(yè)人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新，推動學(xué)校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用，進而推進國家智能人才培養(yǎng)、保障新基建偉大戰(zhàn)略的順利實施。

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[10]教育部.教育部國家發(fā)展改革委財政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》的通知[EB/OL].（2020-02-24）? ? ?[2020-09-14].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_? ?826/202003/t20200303_426801.html.

[11]人民網(wǎng).陳寶生： 新時代教育干部要過好“五個關(guān)”把好? “六條線”[EB/OL].（2019-02-27）[2020-09-14].http：// edu.people.com.cn/n1/2019/0227/c1006-30906226.html.

[12]楊智勇，孫岳兵，邢亮.學(xué)生就是大學(xué)——以生為本促進高等教育又好又快發(fā)展[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué) 版），2009（2）.