董曉婧

摘 ?要：文章重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從積極活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、實(shí)施鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算信心、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算效率、整理歸納計(jì)算錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索，目的在于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.5???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）35-0149-02

A Probe into the Cultivation and Improvement of Students' Calculation Ability in Primary School Mathematics Teaching

DONG?Xiaojing（Xinghuayuan Primary School，Hefei City，Anhui Province，China）

【Abstract】This article focuses on the analysis of the training and improvement strategies of students' calculation ability in primary school mathematics teaching，combined with the current situation of students' calculation ability in primary school mathematics teaching，from actively activating the classroom atmosphere，mobilizing students' learning enthusiasm，implementing encouraging teaching，and enhancing students' confidence in calculation. Cultivate good calculation habits，improve the efficiency of students' mathematics calculations，sort out and summarize calculation errors，and cultivate students' innovative thinking ability. The purpose is to improve the mathematical calculation ability of primary school students.

【Keywords】Primary school mathematics;Calculation ability;Learning habits

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)與提升十分重要，其既關(guān)乎小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，又與小學(xué)生日后能否學(xué)好高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)有莫大聯(lián)系。正所謂平穩(wěn)的高樓需要堅(jiān)實(shí)的地基，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用多元化策略，全面培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與科學(xué)素養(yǎng)提到新高度做鋪墊。以下主要內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略。1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，因?yàn)橛?jì)算能力關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，這是每個(gè)學(xué)生都要具備的技能之一，教師應(yīng)給予高度重視。同時(shí)，計(jì)算還能鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)與邏輯推理能力。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不管是思維性還是邏輯性都很顯著，學(xué)生只有邏輯思維能力達(dá)標(biāo)，才能高效地完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)，而大力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，是促進(jìn)學(xué)生建立良好思維體系的有效措施，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。另外，計(jì)算能力還是學(xué)生日后學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提，與其他學(xué)科有所差異，數(shù)學(xué)更考驗(yàn)學(xué)生的思考能力與推理能力，具有較強(qiáng)的特殊性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）計(jì)算技巧

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生都有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是在考試中依舊會(huì)出現(xiàn)在計(jì)算題上失分的情況。這是因?yàn)樾W(xué)生過(guò)度重視打基礎(chǔ)，而忽視計(jì)算能力的提升，而計(jì)算能力較強(qiáng)的小學(xué)生不但可以保證解題準(zhǔn)確率，還能提升數(shù)學(xué)成績(jī)。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略

在新時(shí)期背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略有很多，其中最典型的是積極活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、實(shí)施鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算信心、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算效率、整理歸納計(jì)算錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（1）積極活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課改時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)一定要注重興趣的激發(fā)，這是吸引小學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本條件，有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。由于計(jì)算比較枯燥，若是教師通過(guò)語(yǔ)言講解，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊的情緒，感覺(jué)計(jì)算十分無(wú)趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)積極活躍課堂氛圍，依據(jù)他們的特點(diǎn)布置教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生利用繪畫(huà)工具展示計(jì)算題的答案，并且可以采用競(jìng)賽與游戲的方式來(lái)驗(yàn)證計(jì)算題的答案。讓學(xué)生在靈活多變的課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，既能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而極大地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)效率。

比如，教師在教授小學(xué)生背誦乘法口訣時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的一些情境來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維。通過(guò)利用多媒體教學(xué)工具向?qū)W生播放拉面制作情境，學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字不斷疊加的過(guò)程，采用數(shù)學(xué)游戲的方式幫助學(xué)生記憶乘法公式。教師隨意指一個(gè)公式，讓學(xué)生以小組為單位搶答，當(dāng)這個(gè)小組回答正確之后，可以指定其他任意一個(gè)小組回答下一個(gè)關(guān)于乘法公式的問(wèn)題。此種教學(xué)方式，既能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能集中學(xué)生的注意力，極大地提高乘法公式的教學(xué)效果。

（2）實(shí)施鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算信心

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生同高年齡段的學(xué)生性格等有很大的不同，小學(xué)生更喜歡得到大人的激勵(lì)與夸贊。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用激勵(lì)式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。無(wú)論是口頭激勵(lì)模式，還是具體的激勵(lì)模式都能促進(jìn)小學(xué)生情感發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)計(jì)算練習(xí)而言，讓學(xué)生自行練習(xí)計(jì)算，結(jié)束后教師組織學(xué)生談一談自己的計(jì)算思路，且結(jié)合學(xué)生的具體情況展開(kāi)評(píng)估。需要注意的是，在學(xué)生練習(xí)中，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，這是保證學(xué)生練習(xí)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

比如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固的小學(xué)生，教師應(yīng)給予足夠重視，投入更多的精力尋找他們的長(zhǎng)處，通過(guò)“你真棒”“優(yōu)秀”等字眼，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分級(jí)任務(wù)，便于小學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢提高自身的計(jì)算能力，循序漸進(jìn)地獲得理想成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)上等的學(xué)生也可以運(yùn)用此種辦法來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)此種教學(xué)方式，小學(xué)生既豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了計(jì)算能力，很多計(jì)算能力弱的學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)信心，不斷向高難度的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題挑戰(zhàn)，進(jìn)而進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算效率

實(shí)際上，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)思維塑造和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。特別是小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，因?yàn)槟昙o(jì)小，接觸數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)間較短，教師一定要培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，要求小學(xué)生整潔規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字，橫豎對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)標(biāo)注準(zhǔn)確，數(shù)字間的距離一定要規(guī)范。其次，認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，找出其中存在的問(wèn)題，通過(guò)有效方式進(jìn)行糾正。小學(xué)生若想養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣有一定難度，但可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有條理地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)一步提高。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，鼓勵(lì)他們建立一個(gè)錯(cuò)題冊(cè)，若是出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，首先找到原因，是因?yàn)轳R虎，還是不會(huì)解答。在原因分析完以后，學(xué)生便可以把錯(cuò)題收錄到錯(cuò)題冊(cè)上，并標(biāo)注好具體原因，如此便能使學(xué)生進(jìn)一步提高自身的計(jì)算水平。另外長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持也能幫助學(xué)生形成好的計(jì)算習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與整體能力。

（4）整理歸納計(jì)算錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生若是出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該不問(wèn)緣由地懲罰，應(yīng)全面分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的具體原因。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)慢慢引導(dǎo)學(xué)生試著整理錯(cuò)題，之后讓其進(jìn)行反思出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并將其歸納到錯(cuò)題冊(cè)中，有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，第一眼看到題目以后要全面分析其蘊(yùn)含的計(jì)算規(guī)律，從而找到對(duì)應(yīng)的解題辦法，培養(yǎng)學(xué)生形成較好的解題習(xí)慣與計(jì)算思維，另外還要讓小學(xué)生在做完計(jì)算題以后，展開(kāi)全方位的檢查與驗(yàn)算，讓他們的計(jì)算思維得到大幅度提升，如此才可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的計(jì)算技能，推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展，還能幫助小學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的主觀能動(dòng)性，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)具有積極作用，并有效地提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。