幼兒園環(huán)境布置的審美與互動

高海平

摘 要：在當前幼兒園階段的教育中，為了促進幼兒身心的全面發(fā)展，教師需要認識到環(huán)境對于幼兒身心發(fā)展的重要影響。對幼兒園環(huán)境進行精心的布置，將審美和互動融合在一起，從而搭建良好的幼兒園學習環(huán)境以及互動平臺。在認識清晰班級幼兒的年齡特點、認知規(guī)律的基礎上，融入幼兒感興趣的主題內(nèi)容，提升環(huán)境布置的審美及教育效果，為開展實施豐富的教育活動奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境 審美和互動 布置研究

教師在進行幼兒園環(huán)境布置的過程中，需要將自然因素和人工因素進行相互的融合，并且還要對色彩進行合理的搭配使用，營造溫馨而活潑的幼兒園環(huán)境，讓幼兒通過自己動手制作、涂畫來參與幼兒園環(huán)境的布置，教師引領幼兒開展創(chuàng)設活動，并對色彩和藝術(shù)進行全方位的感知，促進幼兒身心健康發(fā)展的同時進一步推動了幼兒的審美和互動。

1 合理搭配，增強互動

在進行幼兒園環(huán)境布置的過程中，需要教師對色彩進行合理的配置，掌握色彩配置的規(guī)律，避免色彩單調(diào)。首先要結(jié)合幼兒當前的興趣愛好以及審美特點進行色彩的合理搭配，從而使幼兒能夠產(chǎn)生較多的共鳴，更加喜歡參與理解教師所提供的環(huán)境，潛移默化中幫助幼兒更好地欣賞和借鑒這些色彩。幼兒喜歡活潑鮮明的對比色，鮮艷的對比色彩互相映襯，更容易讓幼兒感受到顏色的變化以及明快的節(jié)奏。柔和親切的鄰近色，讓環(huán)境更加具有溫馨舒適的感受，因此教師在引領幼兒參與創(chuàng)設時，需要充分考慮整個畫面布局的美觀、和諧以及豐富的層次感，避免色彩雜亂。教師可以采用一個主題色，之后再對局部色彩進行合理的搭配，從而使得整個畫面能夠具備良好的協(xié)調(diào)感。比如教師以“海底世界”為主題進行幼兒園環(huán)境的布置，選擇一些藍色的薄紗，在薄紗中融入一些多彩的熱帶魚，由幼兒參與制作繪畫，展現(xiàn)出美輪美奐的海底圖畫。教師還可以以“森林舞會”為主題進行幼兒園環(huán)境的布置，用藍色和白色繪制藍天和白云，融入幼兒喜愛的栩栩如生的小動物，比如黃色的長頸鹿和黑白相間的熊貓、斑馬，黃咖色相間的小松鼠等，在藍天白云的襯托下，小動物們個個生動、形象，和諧統(tǒng)一。使得整個環(huán)境變得更加具有藝術(shù)效果。通過色彩的合理應用，不僅讓整個畫面的層次感得到豐富、優(yōu)化，而且布局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。吸引著幼兒視覺的同時，更愿意參與深入到環(huán)境中，自主互動的同時也提高了幼兒審美能力。因此教師在進行幼兒園環(huán)境布置時，需要加強對色彩配置的重視程度，結(jié)合幼兒當前對于色彩的感知能力，進行科學合理的搭配，有效推動幼兒審美與互動。

2 注重造型，調(diào)動參與

在進行環(huán)境布置的過程中，需要加強對環(huán)境裝飾造型特點的重視程度，并且還要結(jié)合幼兒當前藝術(shù)學習的主要內(nèi)容，將兩者進行相互的融合，實現(xiàn)藝術(shù)課程的有效延伸，不僅可以滿足幼兒當前的學習需求和學習特點，還有助于促進幼兒藝術(shù)水平的提高[2]。環(huán)境布置的過程中融入育人方面的內(nèi)容，不僅以環(huán)境作為依托，引導幼兒感知表達講述相關(guān)的知識，促進幼兒身心的良好發(fā)展。同時還要在幼兒園的環(huán)境中融合藝術(shù)，在墻面布置一些裝飾藝術(shù)的作品，從而使幼兒能夠獲得藝術(shù)的熏陶，促進幼兒審美能力的提升。比如教師以 “布娃娃數(shù)數(shù)”為創(chuàng)設主題時，在創(chuàng)設的過程中為幼兒融入常見的、布娃娃喜愛的各種簡介造型，在墻壁上面為幼兒設計不同形狀、不同數(shù)目、不同色彩的物體，如圓形餐具小盤子小碗，各種形狀的餅干、多彩的水果、玩具等，讓幼兒進行裝飾。在感知各種造型、不同色彩的基礎上進一步引導幼兒進行點數(shù)。色彩的美麗和諧、造型的奇特變化吸引著幼兒的關(guān)注力，對幼兒自主的數(shù)數(shù)能力進行有效的鍛煉。教師還可以以“白天和黑夜”為主題引領幼兒一起進行幼兒園環(huán)境的布置，比如在白天時掛上一些太陽或者是白云，讓幼兒能夠知道在白天能夠看到什么，到了幼兒園放學的時候，教師要在環(huán)境布置中掛上一些月亮或者是星星，從而使幼兒能夠了解在黑夜來臨時的一些景物，感受到自然的奧妙變換。最后在環(huán)境造型布置時，進一步激發(fā)幼兒想象力創(chuàng)造力，引導幼兒結(jié)合自己的理解能力和對色彩的協(xié)調(diào)感，在幼兒園的墻壁中進行自由性的繪制，通過幼兒的動手操作，構(gòu)成特色化的環(huán)境造型，多方位的鍛煉幼兒的色彩合理搭配的能力。

3 家園共享，傳遞美好

教師在幼兒園中進行環(huán)境布置時，需要充分的把握住環(huán)境對于幼兒的重要教育作用，從而使得環(huán)境布置效果能夠得到有效提高。比如在實際教育工作中，進行共享角的創(chuàng)立，教師在開展親子活動時，讓家長將自己對幼兒的一些期盼寫下來，貼在這一角落中，使幼兒可以了解爸爸媽媽對自己的期盼，也有助于教師多渠道了解家長的教育思路，家園達成意愿，制定接下來的教育目標[3]。教師將幼兒在幼兒園中的一些美好瞬間或者是幼兒在日常學習和生活中的一些進步，通過圖片照片的方式記錄下來之后，粘貼在這一角落中，在相互觀看學習時，加深幼兒同伴間的相互了解，增進友情，提升交往合作能力。讓環(huán)境會說話，會傳遞能量。一切從美好融入，感知美麗的色彩，感受美好融洽的同伴關(guān)系，營造出溫馨舒適和諧的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，讓美好傳遞，從而促進相關(guān)的信息得到有效的共享。

4 結(jié)語

在當前幼兒園教育中進行環(huán)境的布置是非常重要的，教師需要注重審美和互動兩個因素，提高環(huán)境布置的效果，結(jié)合幼兒當前的年齡特點融入一些趣味性的因素，并且還要充分的發(fā)揮環(huán)境布置方面的重要教育作用，與幼兒進行良好的互動與交流，從而使得教育效果能夠得到有效的提高，充分地發(fā)揮環(huán)境布置的優(yōu)勢和作用。

參考文獻：

[1] 李錚錚.幼兒園開放性游戲環(huán)境創(chuàng)設的審美和互動[J].教育現(xiàn)代化，2016（18）：119-120.

[2] 李秀平.淺談通過幼兒園的成長環(huán)境促進幼兒的發(fā)展[J].文理導航，2019（11）：49-51.

[3] 陳麗華.利用幼兒園墻面環(huán)境增強幼兒的互動水平[J].好家長，2019（03）：133-135.

山東省青島市市南區(qū)逍遙路幼兒園 （山東省青島市 266071）