譚淑妍

幼兒園文化建設(shè)是幼兒園的核心。幼兒園應(yīng)通過加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，形成園所物質(zhì)文化；通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成園所的制度文化；通過開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成園所的行為文化；通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化；進(jìn)一步拓展園所文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)，采取有效的實(shí)施策略，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，營造文化氣息

環(huán)境是最好的老師，校園環(huán)境是一種精神載體、精神氛圍和精神力量。我園的園舍建筑較復(fù)雜，有20世紀(jì)70年代的瓦房、80年代的混泥結(jié)構(gòu)房，也有由辦公用房改造的教學(xué)活動(dòng)室，室內(nèi)空間較小。為此，我們盡最大程度改善活動(dòng)室空間，從內(nèi)而外整體規(guī)劃，把幼兒園的墻體和周邊環(huán)境加蓋瓦片，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌：教學(xué)樓外墻花花綠綠的顏色統(tǒng)一格調(diào)，不再色彩混亂；樓梯間、走廊等添置綠色植物；二樓陽臺(tái)創(chuàng)設(shè)成小庭院，利用廢舊輪胎種植四季花，擺放生態(tài)木樁，與戲水池相連，充分利用幼兒園的每個(gè)角落，使幼兒園成為立體、多彩、富有吸引力的古鎮(zhèn)一角。近幾年，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的元素發(fā)生了翻天覆地的變化，以自然元素為環(huán)創(chuàng)素材（如樹枝、貝殼、布等）為主。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也添加了相關(guān)的材料，每個(gè)班家園欄的布置別具一格，主題墻板面進(jìn)行優(yōu)化，統(tǒng)一鋪設(shè)地膠，添放作品架、綠色植物，師生們沉浸在健康和諧的環(huán)境氛圍之中，呼吸溫馨高雅的文化氣息，隨時(shí)隨地受到感染與熏陶，不僅凈化心靈也是一種美的享受。

完善規(guī)章制度，提高管理效率

幼兒園規(guī)章制度既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。為了將各項(xiàng)制度內(nèi)化為全體教職工的自覺行為，我們?cè)诮?、修訂制度之前，首先召開教職工代表大會(huì)，共同參與討論，提出問題，統(tǒng)一思想；再向全體教職工宣傳。由于制度的建立有教職工自始至終的參與，大家對(duì)制度規(guī)定的內(nèi)容有高度認(rèn)同感，增強(qiáng)了教責(zé)任意識(shí)，也保證了正常的工作秩序。教職工都能找到對(duì)自己工作的定位，具有充分的創(chuàng)造和發(fā)展的空間和氛圍，使大家都能在思想上正確認(rèn)識(shí)和理解幼兒園制度的實(shí)質(zhì)，在行為中充分體現(xiàn)制度文化。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)精神素養(yǎng)

通過多種渠道培訓(xùn)練兵，樹立正確思想觀念 我園充分利用教師節(jié)開展師德建設(shè)活動(dòng)，如開展“師德演講”，幫助教師樹立正確的教育觀；利用“骨干教師跟崗學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)，從理論結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)班級(jí)管理；選派教師參加“美術(shù)教師培訓(xùn)”“教師專題講座”等專業(yè)課程的培訓(xùn)，提升專業(yè)水平；參觀省、市內(nèi)多所優(yōu)秀幼兒園，隨后組織全體教師分享或作模仿課展示；為保育組創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織保健員及保育老師參加“保健專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)”“幼兒園一日生活指引專題講座”等活動(dòng)，并定期考核，提高保教質(zhì)量。

外請(qǐng)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒園園本教研 一是我園在開展區(qū)域活動(dòng)上仍存在許多疑問，對(duì)此，我們分層次、分問題逐一在教研會(huì)上討論，并借用有效的現(xiàn)代科技—語音課向教師們傳授關(guān)于如何開展區(qū)域活動(dòng)的專題講座，各班根據(jù)本班的實(shí)際情況選定某一區(qū)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行材料投放，再作公開展示，共同研討材料的有效性，以點(diǎn)帶面輻射其他班級(jí)同樣區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，減少活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)時(shí)出現(xiàn)的同樣問題；同時(shí)邀請(qǐng)我市省級(jí)園園長來園指導(dǎo)，針對(duì)教師觀摩課進(jìn)行評(píng)析、對(duì)區(qū)域材料投放的要點(diǎn)作進(jìn)一步的指導(dǎo)，大大提高教師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)開展的認(rèn)識(shí)。二是以區(qū)公開觀摩為抓手，促進(jìn)教研活動(dòng)。近年來，我園每學(xué)年以不同形式在區(qū)內(nèi)進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)，為教師提供自我展示和提升的平臺(tái)。由園領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師確定公開活動(dòng)的主題及形式，教師自薦，根據(jù)主題要求選定并設(shè)計(jì)公開活動(dòng)教案進(jìn)行PK賽，各自闡述自己的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)作自我評(píng)價(jià)，再由其他教師綜合評(píng)價(jià)，推選教師承擔(dān)公開教學(xué)活動(dòng)。

豐富文體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有很重要的作用。我園通過開展多種形式文體活動(dòng)，凝聚團(tuán)隊(duì)向心力。一是舉辦教職工集體生日會(huì)，增強(qiáng)教職工歸屬感。把所有教職工的生日重新梳理、整合，每季度舉行一次集體生日會(huì)，由園長親自籌劃，給當(dāng)季度生日的教職工挑選精致、特別的禮物，生日會(huì)那天通過特殊的形式，給同事們送上驚喜和祝福。二是以節(jié)日為主線，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。如利用“讀書節(jié)”開展“閱讀悅幸福”好書分享活動(dòng)；“端午節(jié)”的“賽龍舟”、“三八節(jié)”的“騎樂無窮”等活動(dòng)，教師們盡情享受游戲帶來的快樂；青年節(jié)組織教職工參觀淇澳蘇兆征革命烈士紀(jì)念館，增強(qiáng)教職工政治覺悟，同時(shí)開展美食DIY活動(dòng)等。

總之，幼兒園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期、細(xì)致的系統(tǒng)工程，我們只有不斷地去研究、去豐富、去提升，通過多形式、多渠道沁入全體師生的心田，才能構(gòu)建高品位的幼兒園文化體系，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園的辦園水平。

（作者單位：廣東省珠海高新區(qū)大同幼兒園）