劉彥 賈鳳翔

[摘 要]高職院校為區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供高素質(zhì)技能型人才，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。文章分析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出可行的措施，以促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才與區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的銜接。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域產(chǎn)業(yè);藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè);內(nèi)涵建設(shè)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）01-0081-04

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)生活、藝術(shù)審美的要求越來越高，短視頻、自媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等多種數(shù)字表現(xiàn)形式層出不窮，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，成為影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的因素之一。作為區(qū)域數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才支撐，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)面臨著技能人才需求多樣等挑戰(zhàn)機(jī)遇。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求出發(fā)，豐富內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮培養(yǎng)實(shí)用性技能人才的優(yōu)勢，全力支持區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

一、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇

（一）技能人才需求大

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，相關(guān)技能人才需求大，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)是解決技能型人才需求的途徑之一。高素質(zhì)數(shù)字創(chuàng)意技能人才，是數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是其他研究型和管理型人才難以取代的，且需求量大。所以，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來廣闊的發(fā)展空間。

（二）技能需求變化多樣

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計(jì)類技能人才提出了更多、更高的要求。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)能發(fā)揮學(xué)制短、專業(yè)調(diào)整便利、課程與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密等優(yōu)勢，在技能人才的培養(yǎng)上靈活多變，滿足了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級中的數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才技能多樣化的需求。

二、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化中，最明顯的變革就是隨著5G和數(shù)字科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新，APP應(yīng)用場景和表現(xiàn)形式多種多樣，改變了區(qū)域企業(yè)原有的宣傳、推廣和銷售方式。如視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)和影視多媒體等藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在宣傳、美工、后期制作等方面有著顯著優(yōu)勢。但一些高校數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)在設(shè)置時(shí)未能從區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，未能及時(shí)把握市場快速變化的節(jié)奏，使得一方面企業(yè)人才缺口大，另一方面高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度不高

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開設(shè)的多為操作類實(shí)踐課程，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，各類數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)軟硬件不斷推陳出新，在產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用也是日新月異，但是相關(guān)專業(yè)建設(shè)沒有及時(shí)跟上區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。首先，專業(yè)建設(shè)具有周期性，課程內(nèi)容的調(diào)整需要多個(gè)環(huán)節(jié)的論證、審核;其次，相關(guān)專業(yè)教學(xué)軟件的更新和表現(xiàn)形式的改變，都需要教師重新學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐。此外，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中，一些高職院校參與度不高，沒能主動(dòng)地融入到產(chǎn)業(yè)的升級中，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)[1]。

（二）與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接不充分

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)準(zhǔn)確定位才能為區(qū)域數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。當(dāng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí)，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)勢必會產(chǎn)生新應(yīng)用、新技術(shù)、新產(chǎn)品，這就需要職業(yè)院校能夠培養(yǎng)符合市場新需求的技能人才。但是，一些地區(qū)的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)沒有能充分對接數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，沒有科學(xué)預(yù)判區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級帶來人才技能需求的變化，存在專業(yè)整體調(diào)整滯后的問題，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與市場需求不匹配，畢業(yè)生就業(yè)壓力增加，而區(qū)域產(chǎn)業(yè)的升級又使得相關(guān)高技術(shù)人才緊缺。

三、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的具體措施

（一）明確專業(yè)發(fā)展方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展離不開政府和學(xué)校的支持，在增加資金和政策保障的基礎(chǔ)上，還需要構(gòu)建專業(yè)與行業(yè)、市場協(xié)同發(fā)展的橋梁，以便優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的結(jié)構(gòu)與目標(biāo)。對接數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)、企業(yè)在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上的積極性和主動(dòng)性，引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)資源，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的健康快速發(fā)展[2]。最后，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)要明確自身特色和產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級中人才需求的變化，從市場導(dǎo)向出發(fā)，建立快速、科學(xué)、健全的專業(yè)建設(shè)論證機(jī)制，精準(zhǔn)定位藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展方向。

（二）對接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

職業(yè)院校需要關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中的變化，提高對區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的預(yù)判性和敏感性，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)的適配性。從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，調(diào)整專業(yè)方向和課程重點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)設(shè)置相匹配，合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)結(jié)構(gòu)使人才培養(yǎng)能滿足數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需求[3]。培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才，必須積極參與到區(qū)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級中去，要強(qiáng)化產(chǎn)教融合的廣度和深度，引導(dǎo)更多的企業(yè)主動(dòng)參與專業(yè)的規(guī)劃、設(shè)置、變更的論證和實(shí)施，并在后期實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，用市場發(fā)展推動(dòng)教學(xué)優(yōu)化，逐步構(gòu)建以企業(yè)技能培養(yǎng)輸入與職業(yè)院校技能服務(wù)輸出的雙向互動(dòng)機(jī)制。

（三）創(chuàng)新理念豐富課程內(nèi)容

隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展、升級，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分工更加細(xì)化，技能崗位的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，這就對藝術(shù)設(shè)計(jì)類從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和技能水平提出了更高的要求。但是，職業(yè)院校的專業(yè)調(diào)整必須要經(jīng)過市場調(diào)研、系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)論證等步驟才能真正落實(shí)，難以在短時(shí)間內(nèi)跟上行業(yè)的變化。為了有效解決行業(yè)技能崗位的多樣變化與專業(yè)發(fā)展之間的平衡問題，可以用創(chuàng)新理念靈活調(diào)整知識技能的側(cè)重點(diǎn)，豐富其適應(yīng)市場變化的相關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。首先，優(yōu)化課程知識結(jié)構(gòu)，將技能課程內(nèi)容模塊化，同時(shí)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展增加新的內(nèi)容，并以必修課和選修課相結(jié)合的形式，提供給學(xué)生更多、更靈活的選擇，滿足行業(yè)發(fā)展對技能多樣化的需求;其次，增加實(shí)訓(xùn)課程與行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，通過與產(chǎn)業(yè)專家的論證，將數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展趨勢融入到實(shí)訓(xùn)課程中，增加學(xué)生的知識和技能儲備，以在后續(xù)的就業(yè)競爭中贏得優(yōu)勢;最后，秉承開放的思想打通各藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)之間的壁壘，讓不同專業(yè)方向的學(xué)生能選擇自己喜歡的課程，通過“立交橋”式的學(xué)習(xí)形式，豐富自身的知識和技能[4]。

（四）深化校企合作共建專業(yè)

為了滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對實(shí)踐性技能人才的需求，高職院校紛紛采用了“校企合作”的辦學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，從而達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用技能、適應(yīng)社會需求的目的。在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對技能人才要求不斷提高的背景下，高職院校應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)與企業(yè)合作的深度，同時(shí)企業(yè)也需要積極配合，促進(jìn)校企合作的全面、深入開展。

1.企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)

高職院?？梢圆捎谩?+1”人才培養(yǎng)模式，企業(yè)直接參與專業(yè)建設(shè)，能更好發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，有助于學(xué)生學(xué)訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對企業(yè)的影響以及高職院校專業(yè)建設(shè)的要求和規(guī)定，分析本專業(yè)在市場中所需要的技能和相關(guān)知識，以市場需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)后期發(fā)展方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃中需要重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的課程，根據(jù)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對不同崗位所需的技能特性，有針對性地強(qiáng)化課程中相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。這樣建設(shè)的專業(yè)和課程能更加貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為企業(yè)提供具有一定行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能人才，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。

2.企業(yè)參與課程和教材建設(shè)

企業(yè)參與課程和教材建設(shè)，不僅能提供最新的行業(yè)發(fā)展資訊，同時(shí)能優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，還有助于實(shí)訓(xùn)基地更貼近實(shí)際。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的校企合作課程和教材的開發(fā)與實(shí)施，應(yīng)注重區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對專業(yè)發(fā)展的影響，充分考慮行業(yè)對技術(shù)人才的需求，把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)融合，形成一個(gè)具有良性發(fā)展的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)體系。不斷提高教師貼近行業(yè)教學(xué)的意識，為學(xué)生講授更加實(shí)用的工作技能。

3.引入企業(yè)專家參與教學(xué)

職業(yè)院校的課程教學(xué)，離不開企業(yè)的參與，只有校企之間建立深度互動(dòng)的合作關(guān)系，才能充分體現(xiàn)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。高職院校在開展理論課程教學(xué)時(shí)，需要企業(yè)提供行業(yè)管理專家，開展與行業(yè)相關(guān)的知識講座，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài);在開展實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)，需要企業(yè)提供一線的技術(shù)專家，為學(xué)生帶來一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握最新的技能。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，帶隊(duì)教師和學(xué)生也能為企業(yè)帶來“新鮮的血液”，為企業(yè)在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面提供新的創(chuàng)意。

4.依托行業(yè)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)離不開教師，特別是理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙師型教師。高職院校應(yīng)注重實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重技能與市場應(yīng)用相結(jié)合，這些需要通過加強(qiáng)校企合作來實(shí)現(xiàn)。高職院校可聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，在校教師也可以進(jìn)企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，組建雙師型隊(duì)伍，加強(qiáng)兼職教師與在校教師之間的互動(dòng)交流，找出更加適合高職院校的教學(xué)內(nèi)容和方式，從而使課程的安排更加合理、所學(xué)技能更加實(shí)用[5]。

四、結(jié)語

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對高職院校技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，促進(jìn)了各相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)抓住數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的機(jī)遇，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的背景下加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以應(yīng)對市場的需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的融合發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫曉妍，呂巖.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019（2）：10-12.

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[作者簡介]劉彥，廣西開放大學(xué)副教授，研究方向：成人教育、職業(yè)教育;賈鳳翔，廣西教育學(xué)院講師，研究方向：心理教育。

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