田海斌

【摘? ? 要】中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，在社會(huì)引起巨大反響。提倡以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以美育人、以美化人、以美培元，探索通過(guò)美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施、美育課程對(duì)接和豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)和內(nèi)涵，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? 美育? 實(shí)踐育人? 體系

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.014

為進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，陶冶情操，浸潤(rùn)心靈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育、構(gòu)建美育實(shí)踐育人體系是高等教育當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高校美育實(shí)踐育人體系構(gòu)建的基礎(chǔ)

第一，專業(yè)特色突出。“美育浸潤(rùn)·美育實(shí)踐育人”學(xué)生工作特色活動(dòng)能夠充分體現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，體現(xiàn)全員育人的特色，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。指導(dǎo)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)、校園文化藝術(shù)建設(shè)，開展具有工科特色的多層次的公共藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，并逐步探索出“五位一體”新工科美育建設(shè)發(fā)展路徑。

第二，工作重心明確。把建設(shè)美麗校園和師生對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生高貴的靈魂、高尚的氣質(zhì)、高雅的言行作為工作重心和教育學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范、校園文化的潛移默化和特色活動(dòng)的持續(xù)開展，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德操守。

第三，內(nèi)容積極向上。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所大學(xué)的靈魂，誠(chéng)信考試不僅是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，而且是誠(chéng)實(shí)做人的體現(xiàn)。通過(guò)開展專業(yè)技能培養(yǎng)、強(qiáng)化、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和積極性，在校園內(nèi)營(yíng)造出“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的進(jìn)一步形成。樹立全員參與、全過(guò)程教育、全覆蓋宣傳，做到措施有力、責(zé)任到人、縱橫到底，以美育育人之風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成與鞏固，并形成學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

第四，工作成效顯著。結(jié)合專業(yè)特色開展形式多樣的校園文化類活動(dòng)，豐富校園文化生活，營(yíng)造出積極向上、青春活力、優(yōu)雅清新的校園文化氛圍，能提升青年學(xué)生的文化自信。擁有學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)“相聲俱樂(lè)部”“星期音樂(lè)會(huì)”“第舞頻道”“聲線朗藝團(tuán)”“汀蘭民樂(lè)社”“春柳戲劇社”等蓬勃開展。每學(xué)年社團(tuán)演出近百場(chǎng)，提升學(xué)生的文化育人氛圍和審美力。教研團(tuán)隊(duì)在交叉課程創(chuàng)建、MOOC及線上教學(xué)方面做出了很多有益的嘗試。教研團(tuán)隊(duì)還具有藝術(shù)思政課程創(chuàng)新教育成果，還具備跨校融合的藝術(shù)文化資源優(yōu)勢(shì)。

二、高校美育實(shí)踐育人體系建設(shè)目標(biāo)

1.傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化、革命藝術(shù)文化，完善新時(shí)代先進(jìn)藝術(shù)文化實(shí)踐與育人功能相關(guān)內(nèi)容。學(xué)校美育具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命藝術(shù)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，形成高校學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)文化主體意識(shí)、強(qiáng)化文化擔(dān)當(dāng)?shù)男旅婷病０阉囆g(shù)文化作為育人的主旋律。

2.探索德育與美育融合之路，要把建設(shè)美麗校園和師生對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生高貴的靈魂、高尚的氣質(zhì)、高雅的言行作為工作重心，而并非傳統(tǒng)意義上美育教育的簡(jiǎn)單分工，實(shí)現(xiàn)頂層規(guī)劃必須與美育理念相結(jié)合，才能使之完成使命，真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和跨界整合能力的新式人才。把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入高校人才培養(yǎng)方案和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人、以文培元的使命。

3.圍繞立德樹人總要求，整合美育資源，把美育元素融入課程思政，通過(guò)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)育心、育氣、育能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。打造第一課堂、第二課堂相融合的美育新模式，整合各類資源，第一課堂設(shè)置藝術(shù)公共課程，圍繞普及藝術(shù)教育、提升專業(yè)藝術(shù)教育，建設(shè)一批高質(zhì)量美育精品課程;第二課堂圍繞加強(qiáng)高水平大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，試點(diǎn)藝術(shù)思政公開課，捋順工作機(jī)制，激活美育工作的活力，推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。

4.充分挖掘地域文化特色，凸顯鞍山獨(dú)具特色的鋼鐵藝術(shù)之美。遼寧科技大學(xué)2019年創(chuàng)作的高校原創(chuàng)劇目《鋼鐵是怎樣煉成的》巡演二十余場(chǎng)，觀眾達(dá)到三萬(wàn)人，產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響力。圍繞“傳承紅色基因，牢記初心使命”積極推進(jìn)用紅色文化實(shí)踐育人與美育育人相結(jié)合;結(jié)合藝術(shù)特色實(shí)踐“鋼鐵是怎樣煉成的”原創(chuàng)音樂(lè)劇排演，引導(dǎo)青年學(xué)生跟黨走，樹立文化自信。

三、立德樹人視域下高校美育實(shí)踐育人體系的建構(gòu)

（一）以高水平藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)為載體的美育實(shí)踐育人新模式

充分發(fā)揮高水平藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)或藝術(shù)愛(ài)好者社團(tuán)組織的示范引領(lǐng)作用和影響力。在綜合性大學(xué)或藝術(shù)類院校，有很多藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生或藝術(shù)愛(ài)好者組成的學(xué)生社團(tuán)。組建藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)或藝術(shù)愛(ài)好者社團(tuán)組織，可以整合資源，利用高水平藝術(shù)類社團(tuán)的廣泛影響力。以遼寧科技大學(xué)為例，作為一所工科為主、理工文經(jīng)管法藝術(shù)多學(xué)科綜合發(fā)展的大學(xué)，全校共有各類學(xué)生社團(tuán)近百個(gè)，其中藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)或藝術(shù)愛(ài)好者社團(tuán)共10余個(gè)，有著豐富的藝術(shù)類專業(yè)社團(tuán)底蘊(yùn)，不乏高水平學(xué)生社團(tuán)，如相聲俱樂(lè)部、春柳戲劇社、第舞頻道、聲線朗藝團(tuán)、星期音樂(lè)會(huì)、汀蘭民樂(lè)社等校內(nèi)外知名學(xué)生社團(tuán)，校、院兩級(jí)學(xué)團(tuán)組織積極依托高水平藝術(shù)類社團(tuán)，精心策劃和組織豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)實(shí)踐美育育人。

大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，要清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)社團(tuán)在美育實(shí)踐育人過(guò)程當(dāng)中的作用，充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的美育育人功能，深入細(xì)致地開展美育教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)、理解和感知，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、尊重美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生自身更好地做到立德修身。

（二）以“美育浸潤(rùn)·美育課程實(shí)踐”為代表的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)新嘗試

以遼寧科技大學(xué)為例，在疫情防控嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生就業(yè)壓力很大。校、院領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)、實(shí)習(xí)特點(diǎn)及與疫情防控要求的沖突和矛盾，制定行之有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)方案和措施，與學(xué)校周邊中小學(xué)達(dá)成共識(shí)，簽訂學(xué)生美育浸潤(rùn)、美育實(shí)踐戰(zhàn)略合作協(xié)議，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，為學(xué)生就近爭(zhēng)取實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。依托美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，為學(xué)校周邊中小學(xué)開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)拓展體驗(yàn)課程，由大學(xué)生授課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，既提升了大學(xué)生的美育實(shí)踐能力，也為中小學(xué)生提供了精彩的美育課程實(shí)踐。

同時(shí)，依托國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承基地的文化優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)完成具有區(qū)域文化藝術(shù)特色并緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際的美育課程方案。以獲批遼寧省教育廳美育浸潤(rùn)計(jì)劃項(xiàng)目為契機(jī)，整合各類資源，積極探索畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)踐途徑，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)交流，提升畢業(yè)生業(yè)務(wù)水平和能力，打造學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)畢業(yè)生全面高質(zhì)量就業(yè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)做出藝術(shù)人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）以志愿服務(wù)、公益實(shí)踐為形式的美育實(shí)踐活動(dòng)新探索

為引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富大學(xué)生活，提升學(xué)生的專業(yè)水平與實(shí)踐能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，共青團(tuán)組織應(yīng)發(fā)揮能動(dòng)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與美育實(shí)踐。比如，每年組織學(xué)生先后開展形式多樣的公益志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)公益志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

高校各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)引導(dǎo)和組織大學(xué)生開展形式多樣的公益志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以遼寧科技大學(xué)為例，跟著郭明義學(xué)雷鋒品牌志愿服務(wù)活動(dòng)，畢業(yè)生志愿服務(wù)活動(dòng)，全年義務(wù)到基層、公共場(chǎng)所、學(xué)校等公益演出達(dá)到百余場(chǎng)，提升了當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的覺(jué)悟和意識(shí)，錘煉了青年大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，并且得到社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

（四）“以藝戰(zhàn)疫”特殊的戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)——美育思政新融合

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展和秩序造成巨大沖擊，在大考面前，“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。遼寧科技大學(xué)黨團(tuán)組織迅速反應(yīng)，全員行動(dòng)起來(lái)，黨政靠前指揮，落實(shí)責(zé)任，整體做到“四個(gè)心”，即“黨政筑決心、師生有信心、宣傳暖人心、學(xué)校見同心”;“四個(gè)早”即做到“早落實(shí)、早排查、早啟動(dòng)、早防控”。師生積極響應(yīng)號(hào)召，在確保自身安全的前提下，有的人在社區(qū)擔(dān)任防疫宣傳志愿者，有的人捐贈(zèng)防疫物資，教師、畢業(yè)生、在校生分別創(chuàng)制了百余部膾炙人口的藝術(shù)作品，不乏原創(chuàng)音樂(lè)作品和短視頻等，歌頌抗疫前線的白衣天使，為戰(zhàn)勝疫情加油、鼓勁，社會(huì)反響強(qiáng)烈。

各基層單位針對(duì)媒體正面宣傳的需要，以黨總支、團(tuán)委、各系為單位積極動(dòng)員學(xué)生參與創(chuàng)作，在前期開展快板、朗誦、舞蹈等多種方式宣傳的基礎(chǔ)上，還開展了一系列“助力武漢”的工作。學(xué)生通過(guò)手繪圖的方式，在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，宣傳助力武漢。

美育實(shí)踐育人是一個(gè)新生事物，還在起步和爬坡階段，廣大思想政治教育和美育工作者都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為建立高校美育實(shí)踐育人體系而呼吁并不斷實(shí)踐。把美育與美育實(shí)踐納入學(xué)生總體教育教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使美育實(shí)踐成為大學(xué)生的必修課。高校各職能部門應(yīng)當(dāng)通力合作，確保大學(xué)生美育實(shí)踐活動(dòng)能夠有序而豐富多彩地開展，更好地為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)，幫助大學(xué)生身心健康發(fā)展，塑造其完美、獨(dú)立的人格。同時(shí)，應(yīng)該建立起質(zhì)量高、數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)的大學(xué)生美育實(shí)踐服務(wù)基地，長(zhǎng)期堅(jiān)持并支持學(xué)生開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定期評(píng)選、表彰大學(xué)生美育實(shí)踐示范基地和優(yōu)秀基地。高校還應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，服務(wù)基層，服務(wù)農(nóng)村，走進(jìn)社區(qū)，逐步建立美育實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。【基金項(xiàng)目：本文為遼寧科技大學(xué)黨建研究課題《立德樹人視域下高校美育實(shí)踐育人體系研究》（編號(hào)2020KDDJ-X19）的研究成果?！?/p>

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