摘要：人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。培養(yǎng)新時代學生良好品質(zhì)和良好的行為習慣是德育工作的重要目標。通過制訂教學規(guī)則，規(guī)范學生行為、深挖教學內(nèi)容，培養(yǎng)良好品質(zhì)、開展實踐活動培養(yǎng)良好行為習慣，不僅能使學生在掌握相應(yīng)的知識技能過程中形成良好的道德品質(zhì)和價值觀念，而且還能獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育?良好品質(zhì)?行為習慣

習近平同志指出：人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。培養(yǎng)新時代學生良好品質(zhì)和良好的行為習慣是德育工作的重要目標。本文根據(jù)多年的德育工作經(jīng)歷，重點談?wù)勅绾螆允匦聲r代德育主陣地，在關(guān)鍵的初中階段培養(yǎng)學生良好品質(zhì)與行為習慣。

一、強化課堂規(guī)范，內(nèi)化規(guī)矩行為意識

根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，初中學生其中一個思維特點是不穩(wěn)定性，體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的特點。新時代學生具有鮮明的特點，他們與過去的學生相比，具有優(yōu)越的物質(zhì)條件，接受新生事物的能力明顯加強。但是，由于缺乏實踐的磨練，家庭的寵愛有加，教師可用資源如懲戒手段嚴重不足等因素的綜合作用，導致部分學生不僅組織紀律性不強，自身的自律能力還存在明顯不足。因此，教師必須充分利用現(xiàn)有的有限資源，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)和行為舉止對他們進行監(jiān)督和管理，通過規(guī)范他們的課堂行為來保證他們課堂活動的效果。這種思想意識的培養(yǎng)，能夠潛移默化的提高他們的道德素養(yǎng)，增強他們的課堂紀律意識。教師在針對學生制定教學規(guī)則的過程中不僅要考慮到道德方面的規(guī)則，還要加強體育運動和教學方面的規(guī)則，有效提高學生對課堂紀律的認識。其次，一定要加強學生的愛國主義教育，讓學生了解到我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化。要通過課本所學知識對學生進行思想道德的教育，樹立良好的價值觀念，教會學生遵紀守法，自覺抵制社會不良行為，增強學生法律意識。

二、深挖教學內(nèi)容，培養(yǎng)良好品質(zhì)素養(yǎng)

各學科中滲透堅強意志方面的教育內(nèi)容是行之有效的方法。從當前中學階段的各學科課程內(nèi)容來看，課程內(nèi)容中可以深挖和利用的教學資源非常豐富，例如道法學科中，具有非常豐富的利于培養(yǎng)學生堅強品質(zhì)的教學資源。鑒于此，在平時的教學中，我充分利用這些資源來培養(yǎng)學生的堅強意志品質(zhì)。例如，在講授八年級《道德與法治》上冊第八課“國家利益至上”如何捍衛(wèi)國家利益時談到“民族精神”和“工匠精神”，我引導學生挖掘出鐘南山、李蘭娟、黃錫璆、張繼先、李文亮等抗疫英雄，他們身上除了愛國、為人民犧牲的精神以外，還具有不屈的品質(zhì)，并引導學生聯(lián)系自身實際談?wù)剬W習后的感受，意識到面對困難和挫折時，不氣餒不退縮，勇往直前，才能成為將來對祖國有用的人。課后，我布置學生課外去閱讀狼牙山五壯士的故事，還組織學生去參觀了烈士陵園，緬懷先烈，讓愛國情懷、堅強品質(zhì)的種子在學生心中發(fā)芽、茁壯成長。

課內(nèi)閱讀也能促進學生健康人格的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成。例如，老師每周選定一節(jié)課作為班級集體閱讀時間。在閱讀完畢后，老師有針對性的引導學生對書中人物特點及品質(zhì)進行共同交流討論活動。并鼓勵積極發(fā)表讀后感言，并及的對學生相悖觀點給予正確講解分析。通過這樣的教育形式，不僅可以提高學生綜合學習素養(yǎng)，也能利用德育教育培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、開展實踐活動，培養(yǎng)良好行為習慣

學校在進行德育教學的過程中必須要重視開展多樣化實踐活動，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣。首先，老師要做好言傳身教?？梢栽谡n后組織到校園公眾場所，或草坪開展拾取垃圾、清除雜草保護環(huán)境的活動。學生通過自身的勞動體會勞動的辛苦，及保護環(huán)境的重要性，從而動養(yǎng)成良好的行為習慣。其次，要強化校園文化氛圍。學校的教室走廊、食堂張貼裝裱各不同年級段學生的各類優(yōu)秀作品，也可以利用學校的樓梯拐角及臺階上粘貼“請文明用語”、“上下樓梯請慢行”“請不要隨意扔垃圾”等宣傳語，以此時刻提醒學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不要影響他人。學生的行為習慣，在陽光、積極向上的校園文化氛圍中受到熏染鼓勵。

四、構(gòu)建家校共育，培養(yǎng)新時代好少年

加強家校聯(lián)系也是德育教育的重要組成部分。家校教育合力，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！彼岳蠋熍c家長進行緊密溝通交流，有效幫助學生在實際生活中養(yǎng)成良好行為習慣，實現(xiàn)德育教育實效性。如，老師會定期布置1-2次素質(zhì)教育家庭作業(yè)，諸如在家長們工作回來時，可以品嘗到孩子們?yōu)樗麄冎蟮膼坌牟?學生們回到家中主動為父母洗一次腳、或者洗一件衣服、幫助整理房間等。通過這些互動或力所能及的小事，可以對學生進行深刻有意義的行為習慣德育教育。

總之，通過德育教學培養(yǎng)學生良好品質(zhì)與行為習慣，不是一朝一夕的事，但只要我們所有教育工作者不懈地堅持與努力，把德育教育滲透到教育的各個層面，我們的學生將會具有健全的人格，為日后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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