摘要：隨著新課程改革的深入以及現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是時(shí)代對(duì)教師提出的新要求，也是教育改革的需要。信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，本文就信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，作初步的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

信息技術(shù)可以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。然而，在農(nóng)村地區(qū)，由于地域和經(jīng)濟(jì)等因素限制，信息技術(shù)的應(yīng)用還不完善。如何將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，是擺在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題和全新挑戰(zhàn)。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量如何，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的自主性較弱，但他們又具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。農(nóng)村教師應(yīng)該在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如在講授《圓的面積》這節(jié)課時(shí)，為了推導(dǎo)圓的面積公式，計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，電視屏幕分別演示將圓沿著直徑或半徑剪開(kāi)分成2等份、4等份、8等份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊越來(lái)越直，剪拼的圖形越來(lái)越接近平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)把圓平均分成64份、128份……剪拼后的圖形越來(lái)越接近長(zhǎng)方形，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索新知，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。多媒體教學(xué)有其直觀、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，它能使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂

信息技術(shù)有著極其強(qiáng)大的功能，它可以將枯燥無(wú)趣的數(shù)字和呆板的幾何圖形的傳統(tǒng)課堂變成集圖、聲、像為一體的多維表現(xiàn)的高效課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)課堂。例如在講授《找規(guī)律》時(shí)，我們會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上找到一些有規(guī)律的圖片，配音樂(lè)播放，在欣賞圖片的過(guò)程中，這讓學(xué)生感受到生活中有規(guī)律的美。同時(shí)更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。長(zhǎng)方形面積公式探究學(xué)習(xí)在小學(xué)階段算是比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，而運(yùn)用課件教學(xué)就會(huì)變得比較容易，比如在講授該課程時(shí)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，屏幕首先展示一個(gè)白色的平行四邊形，然后過(guò)相對(duì)的兩頂點(diǎn)做一條對(duì)角線，截得兩個(gè)三角形，用紅色標(biāo)注出來(lái)，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形是一樣的，所以平行四邊形的面積就是兩個(gè)三角形面積之和，前面學(xué)過(guò)三角形面積公式，這樣平行四邊形面積公式就推導(dǎo)出來(lái)了。信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)各種感官，極大豐富數(shù)學(xué)課堂。

三、運(yùn)用信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備

現(xiàn)代教育教學(xué)中，可利用的信息技術(shù)資源豐富。上課前，我們可以到網(wǎng)上查找各種教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、圖片、教學(xué)視頻等。別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻可以借鑒;也可以啟發(fā)我們，給我們創(chuàng)新的靈感，通過(guò)自己再加工，我們能夠做出適合自己學(xué)生的相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣接觸得并不多，對(duì)人民幣還比較陌生，這種情況下，學(xué)生最好能人手一套人民幣學(xué)具，進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)資源，下載人民幣的樣本圖片，幫助學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，進(jìn)行元、角、分的換算，還能用于模擬購(gòu)物活動(dòng)。通過(guò)此種方式可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣味，更貼近生活。

四、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代信息技術(shù)能為學(xué)生們提供豐富的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)，首先出示例題：“一臺(tái)冰箱的價(jià)錢(qián)是2500元，一臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢(qián)是冰箱的五分之一，一臺(tái)飲水機(jī)多少元？”問(wèn)：同學(xué)們?cè)鯓咏獯穑繉W(xué)生們很快的說(shuō)出了算試，然后電視屏幕出示線段圖，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察找出其他的解答方法，通過(guò)電視屏幕演示、討論、觀察、思考，同學(xué)們分別說(shuō)出三種正確的算法。通過(guò)信息技術(shù)這一手段，同學(xué)們可以更加直觀的理解題意，尋求不同解法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了不可估量的作用，它轉(zhuǎn)變了教育觀念和教育思想，使教學(xué)課堂活躍起來(lái)。我們要努力學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)知識(shí)和教育理論，在教學(xué)中不斷探索，找出信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓信息技術(shù)真正融入農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

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吉林省臨江市螞蟻河鄉(xiāng)邱家崗小學(xué)?石廷琴