姜楠

摘 要：將中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和想象力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚(yáng)。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化時(shí)，要注意對(duì)美術(shù)教材的選擇和挖掘，提高學(xué)生對(duì)民俗體驗(yàn)活動(dòng)的參與度，正確處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學(xué);美術(shù)素養(yǎng);人文素養(yǎng);德育;教材

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0044-02

美術(shù)是人類文化藝術(shù)發(fā)展的主要載體之一，美術(shù)作品的內(nèi)容、類型、思想等形象地記載了人類文化、思想的發(fā)展過(guò)程。隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展及新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重中之重，德智體美勞全面發(fā)展才是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。如今，中國(guó)傳統(tǒng)文化已成為美術(shù)課重要的教學(xué)內(nèi)容之一，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視美術(shù)的形式感及現(xiàn)代性，還應(yīng)當(dāng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美術(shù)文化內(nèi)涵，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)方式，將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到現(xiàn)代形式的美術(shù)教學(xué)中，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更具中國(guó)文化特色，讓學(xué)生重視并樂(lè)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。本文將闡述中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性作為切入點(diǎn)，分析中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)，并探究傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施，以供廣大美術(shù)教師參考借鑒。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化具有濃厚的歷史文化內(nèi)涵，教師在美術(shù)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。教師可以準(zhǔn)備一些蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品供學(xué)生鑒賞，開(kāi)拓學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的欣賞品位，教會(huì)學(xué)生以現(xiàn)代美術(shù)的視角欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有多元化特點(diǎn)，除了琴棋書畫外，還有豐富多彩的民間工藝、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、宗教哲學(xué)、語(yǔ)言文字等。教師可以運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化元素開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，以藝術(shù)視角幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和美感，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化保持敬畏、欣賞、尊崇、熱愛(ài)的情感，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

2.能夠提高學(xué)生的想象力

想象力是美學(xué)素養(yǎng)中不可或缺的關(guān)鍵能力，想象力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化，發(fā)掘、提取并展示中國(guó)傳統(tǒng)文化中多樣化的美術(shù)素材和美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，并將這些美術(shù)素材通過(guò)現(xiàn)代美術(shù)的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，構(gòu)建學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特認(rèn)知，提高學(xué)生的想象力。

3.能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透

中國(guó)傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)上下五千年歷史的不斷沖刷、滌蕩而留下來(lái)的文化藝術(shù)精華。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中引入傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，還能使學(xué)生受到全方位的傳統(tǒng)文化熏陶。博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化能給學(xué)生帶來(lái)良好的傳統(tǒng)美德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成傳統(tǒng)美德。

4.能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、形式多樣。學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)各式各樣的傳統(tǒng)文化，能夠掌握各種精湛的民間技藝、創(chuàng)作技巧、手工技能，并在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)所學(xué)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，極大鍛煉自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.能夠促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚(yáng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，集合了豐富的文化內(nèi)容。作為新一代接班人的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并熱愛(ài)、尊崇和積極傳承。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合先進(jìn)思想，在不破壞中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育的手段對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用。這不僅能讓學(xué)生更好地認(rèn)知和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚(yáng)。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.注意對(duì)美術(shù)教材的選擇和挖掘

美術(shù)教材的種類豐富多樣，不同版本的美術(shù)教材所突出的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)各不相同，為了更好地應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮自身的敏銳觀察力，注意對(duì)美術(shù)教材的選擇和挖掘。選擇具有介紹、鑒賞、展示、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教材，挖掘教材所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，有深度。

2.注意提高學(xué)生對(duì)民俗體驗(yàn)活動(dòng)的參與度

生活處處蘊(yùn)藏著藝術(shù)，中國(guó)傳統(tǒng)文化具有多元化特點(diǎn)，除了有琴棋書畫外，還有民間工藝、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、宗教哲學(xué)、語(yǔ)言文字、民俗風(fēng)俗等。因此，教師要注意提高學(xué)生對(duì)民俗體驗(yàn)活動(dòng)的參與度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種民俗體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多美術(shù)技能，積累更多美術(shù)創(chuàng)作元素。

3.正確處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系

受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，世界各國(guó)之間的文化交流越來(lái)越多，中國(guó)傳統(tǒng)文化在這樣的大環(huán)境下既面臨著發(fā)展的機(jī)遇，也面臨著被同化埋沒(méi)的挑戰(zhàn)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，要正確處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系。教師和學(xué)生應(yīng)以正確的態(tài)度面對(duì)外來(lái)文化，不能一味拒絕，也不能一味接受，要以辯證的思想去看待，學(xué)習(xí)并吸收外來(lái)文化中精華的部分。對(duì)于當(dāng)代教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是大家共同的職責(zé)，要熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，珍惜中華民族的文化寶藏，正確處理并看待外來(lái)文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在全球化進(jìn)程中發(fā)揚(yáng)光大。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫歷史悠久，從古至今無(wú)數(shù)藝術(shù)大師留下了寶貴的繪畫藝術(shù)，這些繪畫作品充分展現(xiàn)了不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、人文風(fēng)俗、藝術(shù)風(fēng)格及審美情趣。教師在教學(xué)過(guò)程中可以向?qū)W生展示豐富多樣的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)精湛的繪畫技藝、豐富的繪畫內(nèi)容、獨(dú)特的繪畫美感了解繪畫作品所蘊(yùn)含的歷史及人文風(fēng)俗，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解。

2.運(yùn)用傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)美術(shù)人才

豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化具有多元化特點(diǎn)，為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。首先，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中不斷收集、總結(jié)、沉淀、發(fā)展而來(lái)的寶藏文化，它不僅展示了不同時(shí)期的歷史背景和社會(huì)人文，也是優(yōu)秀中華兒女智慧的結(jié)晶。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。其次，中國(guó)傳統(tǒng)文化流傳下來(lái)大量的文化藝術(shù)作品，如雕像、詩(shī)詞、字畫、瓷器、建筑等，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極向?qū)W生展示這些文化藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力、想象力、創(chuàng)造力等，使學(xué)生深刻體會(huì)文化藝術(shù)的魅力，并積極投身于美術(shù)創(chuàng)作。最后，中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著精湛的藝術(shù)技巧，教師除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化作品中繪畫、雕刻、陶藝等各類技巧的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握各種精湛的技術(shù)技巧，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力及技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的文化藝術(shù)瑰寶，是優(yōu)秀中華兒女的勞動(dòng)成果。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展及推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)逐漸受到廣大學(xué)校和教師的關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)及技巧外，還應(yīng)當(dāng)將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，拓展學(xué)生的文化視野，使學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值及獨(dú)特魅力，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，大力傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)美術(shù)人才。

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Exploration of the Application of Traditional

Culture in Art Teaching

Jiang Nan

（Wafangdian No.17 Junior Middle School， Liaoning Province， Wafangdian 116300， China）

Abstract： The application of Chinese traditional culture in art teaching can improve students' humanistic quality and imagination， strengthen the moral education of students， exercise students' practical ability， and promote the inheritance and promotion of Chinese traditional culture. When teachers apply traditional culture in art teaching， they should pay attention to the selection and excavation of art teaching materials， improve students' participation in folk experience activities， correctly handle the relationship between traditional culture and foreign culture， so as to improve students' comprehensive quality and cultivate art talents.

Key words： Chinese traditional culture; art teaching; art literacy; humanistic quality; moral education; teaching materials