徐文秋

【摘? ? 要】英語作為國際通用語言，也是初中階段學(xué)習(xí)的主要科目之一。教師首先要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，不管是在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高還是在英語的實(shí)用性上，教師都要通過一系列的教學(xué)改革，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)成效，讓學(xué)生真正地學(xué)懂英語，取得良好的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)方法? 閱讀能力? 聽力水平

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.106

英語將伴隨著學(xué)生的整個初中學(xué)習(xí)生涯，在考試中也扮演著重要的角色，在教學(xué)之前，教師就要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的意義，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師也要提升自身的文化素養(yǎng)，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程會出現(xiàn)很多問題，比如學(xué)生聽力水平和閱讀水平的提高，這都需要教師與學(xué)生的共同努力，才能不斷取得進(jìn)步。

一、加強(qiáng)學(xué)生對英語的重視

學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，對英語已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本上是應(yīng)對考試，在學(xué)習(xí)的過程中對英語沒有產(chǎn)生太多的情感，了解得也不夠深入，很多時候都是為了得到高分而學(xué)習(xí)，因此，教師首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。初中階段，學(xué)生自身獨(dú)立的思想開始萌芽，對很多事物開始形成了自己的認(rèn)知，如果僅僅讓學(xué)生為了考試而學(xué)，這種教育理念是行不通的，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也不能從根本上得到改善。對此，教師要用合理的方式，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性和意義，這樣才能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

在教學(xué)時，很多教師都是先讓學(xué)生去背誦26個字母，這樣往往會打擊學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解英語這門語言的起源和背景，比如教師可以用一些小故事將英語的發(fā)展史串聯(lián)起來，讓學(xué)生充分地了解到英語到底是什么。教師也可以直接跟學(xué)生講述英語的重要性。語言是人類交流的工具，而英語作為國際通用語言，學(xué)習(xí)英語能幫助國家與國際接軌，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到國外的先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，提升我們國家的綜合實(shí)力。但是，所有的事情都不是一蹴而就的，而需要從基礎(chǔ)做起。作為學(xué)生，首先要做的是掌握這門語言，然后再逐漸深入研究。教師需要通過語言的力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想，從而增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

二、改善課堂教學(xué)方法

教學(xué)方式一直在不斷地發(fā)生著變化，無數(shù)的教學(xué)思想形成了無數(shù)種教學(xué)課堂，在教學(xué)課堂的改革中，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，才能提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。在初中英語的教學(xué)中，課堂一般是以講授法為主，教師通過講解來給學(xué)生傳遞知識，但是這樣的教學(xué)方法過于單一，長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生乏味疲倦的狀態(tài)。教師應(yīng)該在時代的發(fā)展中，積極思考和實(shí)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，打造高效課堂。

在英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的力量，打造高效課堂。教師可以用多媒體給學(xué)生播放優(yōu)美的英文短文，讓學(xué)生感受語言的魅力所在，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，同時在交流的過程中，也能讓學(xué)生感受人物的語音語調(diào)所包含的不同情感，提高學(xué)生的語感，增強(qiáng)學(xué)生與英語的聯(lián)系。教師也可以將學(xué)生按照優(yōu)劣互補(bǔ)的方式分為不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員需要共同去完成教師布置的作業(yè)和活動任務(wù)，同時學(xué)生可以互相糾正語音語調(diào)，互相提問學(xué)習(xí)，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。教師采取多樣化的教學(xué)方式，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)水平。

三、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀是體現(xiàn)學(xué)生英語水平的重點(diǎn)之一，也是檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。英語閱讀包含著方方面面的知識，它需要學(xué)生具備牢固的基礎(chǔ)知識，比如說對單詞的記憶，句型構(gòu)造的理解以及文章結(jié)構(gòu)的分析，同時也需要學(xué)生擁有良好的邏輯思維和分析能力，這些都會影響學(xué)生的閱讀水平。有些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)逐字逐句閱讀的情況，遇到生僻的單詞就會中斷思路，這極大地影響了學(xué)生的閱讀速度，另外，很多教師也沒有著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，學(xué)生更不會分析和總結(jié)問題，改善自己的閱讀方式，導(dǎo)致閱讀能力得不到提高，不利于學(xué)生英語綜合水平的提高。對此，教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生的英語水平在閱讀中得到提升。

教師可以找一些學(xué)生感興趣的英文故事書，讓學(xué)生在課后規(guī)定的時間內(nèi)讀完，培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀習(xí)慣，為今后的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，教師要讓學(xué)生每天閱讀一些英文雜志或者新聞，然后在有限的時間內(nèi)寫出文章的大意，以此增強(qiáng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和對文章的分析能力。之后，學(xué)生需要對文章中出現(xiàn)的生僻字，通過上下文的意思，快速地理解記憶，增加英文的詞匯儲備量。學(xué)生在閱讀英文雜志的過程中能增長見識，形成一定的英文思維，通過閱讀量的積累，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍，促進(jìn)閱讀能力的提升。教師可以讓學(xué)生快速閱讀某個英文段落，并從中迅速找到答案，促進(jìn)學(xué)生閱讀速度的提高。在不斷的閱讀實(shí)踐訓(xùn)練中，教師要幫助學(xué)生找到問題并且解決問題，找到適合學(xué)生的閱讀方法，然后通過長期的全方位訓(xùn)練，來提升學(xué)生的閱讀綜合水平。

四、提高學(xué)生的聽力水平

聽說讀寫是對英語學(xué)習(xí)的基本要求，而聽與說是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生上課時候大多數(shù)時間是讀與寫，沒有更多的時間讓學(xué)生感受語言的實(shí)用性。孰能生巧，正是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的訓(xùn)練，才導(dǎo)致聽力不好。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生了解英語的發(fā)音，打牢基礎(chǔ)，通過不斷的聽力練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的情況逐漸提高訓(xùn)練難度，促進(jìn)其聽力水平的提高。

大聲朗讀英文的教學(xué)方法最為常見，這樣通?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的英語語感，朗讀除了要讓學(xué)生發(fā)出聲音之外，更要讓學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)會思考，分析其發(fā)音的語音語調(diào)以及斷句，這樣才能讓學(xué)生更加透徹地理解英語，把語言融會貫通，更好地提高聽力水平。當(dāng)然聽力學(xué)習(xí)也存在一定的技巧，教師需要讓學(xué)生寫出文章中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，來理解文章的主要意思，才能幫助聽力的提升。

學(xué)習(xí)一門語言是細(xì)水長流的過程，需要長期的堅(jiān)持才能得到好的結(jié)果，英語的學(xué)習(xí)也是如此。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并且會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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