史莉

【摘? ? 要】在科技和社會(huì)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教育行業(yè)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以很好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，不僅方便教師教學(xué)，為教師提供更廣泛的教學(xué)資源，還可以為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)工具，有效地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 信息技術(shù)? 融合策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.158

一、教育與信息技術(shù)相結(jié)合的重要意義

在當(dāng)今的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)理念和教學(xué)方式。要想積極響應(yīng)國家對(duì)于教育體制的改革和號(hào)召，就需要教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，在為學(xué)生開闊視野的同時(shí)，還能夠很好地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，為學(xué)生提供海量的知識(shí)和資源，有利于學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的有效策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡單有趣，但還是有部分學(xué)生不能對(duì)數(shù)學(xué)提起很高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不能有效地理解，數(shù)學(xué)成績也不夠理想。在這樣的情況下，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行一定的反思。小學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，認(rèn)知程度還比較低，邏輯思維還沒有得到有效發(fā)展，而數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)又需要一定的思維方式和邏輯能力，因此，對(duì)于抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)會(huì)有一定的理解難度，這就要求教師要改進(jìn)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為簡單化教學(xué)和趣味化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。在將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化和簡單化的過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)起到很好的作用。教師可以利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

隨著新課程改革的不斷深入和實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅依靠課本中的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足其學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，因此，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的視野十分必要。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源十分豐富，結(jié)合全球的教育資源和新聞，隨時(shí)可以得到一手的教學(xué)資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資源有極大的豐富作用，利用信息技術(shù)可以開闊學(xué)生的視野和見識(shí)，教師通過在互聯(lián)網(wǎng)中搜集教學(xué)資源，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生見識(shí)多種題型，了解多種解決問題的辦法，可以很好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如果僅僅依靠數(shù)學(xué)公式進(jìn)行解題，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)分析問題的能力會(huì)有一定的限制，而網(wǎng)絡(luò)上的各種“最強(qiáng)大腦”，可以讓學(xué)生見識(shí)到更加縝密的邏輯思維，可以很好地幫助學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)邏輯思維，學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)理解和解題能力。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建交互平臺(tái)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也比較單一，在學(xué)習(xí)的過程中只是一個(gè)聽講者，被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑和理解問題只能通過教師進(jìn)行解答，這樣的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索新知識(shí)的意識(shí)。

在信息化的教學(xué)模式下，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都應(yīng)該是開放性的，教師在課堂中給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的時(shí)間和空間，學(xué)生也能夠在課堂活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，教學(xué)具有交互性。教師可以利用多媒體信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)的交互平臺(tái)，豐富教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂開始前，教師向?qū)W生了解其愛好和興趣，利用多媒體技術(shù)將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留出一定的自由思考和互動(dòng)空間，對(duì)于學(xué)生沒有理解的問題和知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)在課下進(jìn)行線上交流，為學(xué)生及時(shí)解答問題和疑惑。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)展示知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是精心編撰而成的，其中的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是供學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)知識(shí)形成的完整過程，是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成良好的認(rèn)知，展示學(xué)生掌握知識(shí)的過程。但是對(duì)于教材來說，其內(nèi)容是固化的，也是靜止的，對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)年齡段更關(guān)注且更喜歡的是動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)過程，然而小學(xué)數(shù)學(xué)教材并不能將之體現(xiàn)出來。教師可以利用信息技術(shù)將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，并將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的背景下，國家越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展尤為重視。在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的培養(yǎng)是重要組成部分，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是學(xué)生長期發(fā)展歷程中的一個(gè)重要因素，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提供了很好的方式和手段。

綜上所述，對(duì)于教育的發(fā)展和創(chuàng)新來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展無疑是一種巨大的推動(dòng)力量。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，從教學(xué)理念開始轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)方式和手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)進(jìn)行深入改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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