楊國(guó)偉

【摘要】學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以簡(jiǎn)單理解為幫助學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的品德。高中階段的體育教學(xué)，是對(duì)于學(xué)生體育技能與身體機(jī)能等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年受到更多關(guān)注，青少年的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)都被關(guān)注?；诖?，下文將對(duì)高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略展開(kāi)詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

1 體育核心素養(yǎng)培育的重要性

高中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在較大的學(xué)習(xí)壓力下，要求教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，為文化課科學(xué)課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，確保學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新課改背景下對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求，體育教師需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，將體育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高體育教學(xué)的理論性，能夠提高學(xué)生對(duì)體育基本知識(shí)的掌握。此外，在高考?jí)毫ο?，?dāng)前高中階段的學(xué)生通常不具備充足的活動(dòng)時(shí)間，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下易產(chǎn)生心理問(wèn)題，在體育教學(xué)中教師加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育能夠幫助學(xué)生形成良好的品格，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)毅的精神，有利于學(xué)生將體育精神貫穿到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前對(duì)于人才的需求也在逐漸提高，要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，具有積極向上的品格和健全的人生觀，在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的體育精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

2 高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1 深度挖掘課程內(nèi)容，注重學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

體育品德包括勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越等精神。因此，體育教學(xué)不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、性情品格進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚品格、堅(jiān)強(qiáng)精神的高素質(zhì)人才。因此，高中體育教學(xué)的重要任務(wù)之一還包括德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將品德教育與體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)完美結(jié)合，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特作用。例如，耐力和意志力是體育品德的重要內(nèi)容。而5000米長(zhǎng)跑訓(xùn)練考驗(yàn)的就是學(xué)生的耐力和意志力，速度并不是教學(xué)的主要目標(biāo)，訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受到堅(jiān)持到底的精神力量更為關(guān)鍵。在長(zhǎng)跑過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)和肯定每名堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，為學(xué)生注入運(yùn)動(dòng)的力量，使學(xué)生獲得精神的鼓舞，直到全體學(xué)生都順利完成5000米長(zhǎng)跑，這就是一次成功的體育課。經(jīng)過(guò)幾次長(zhǎng)跑訓(xùn)練，學(xué)生便能體會(huì)到堅(jiān)持的意義，對(duì)長(zhǎng)跑也不再畏懼，甚至還會(huì)喜歡上長(zhǎng)跑。運(yùn)動(dòng)是一種挑戰(zhàn)與證明，而這種不怕輸、敢于挑戰(zhàn)的精神正是奧林匹克的精神實(shí)質(zhì)，值得每名學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)精神還可以幫助學(xué)生克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓他們始終保持樂(lè)觀向上的精神。

2.2 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

由于高中生在學(xué)習(xí)時(shí)個(gè)人接受能力和思考能力存在較大的差異性，這就需要高中體育教師根據(jù)學(xué)生之間的差異性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的具體計(jì)劃和劃分。利用難易程度的轉(zhuǎn)化來(lái)豐富整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)要求進(jìn)行體育活動(dòng)的分配，使每一位學(xué)生都能找出恰當(dāng)且合理的體育教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，從而可以在體育活動(dòng)結(jié)束之后有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人體能的提高。隨著體育課程難度的逐漸增加，學(xué)生的個(gè)人接受能力也會(huì)隨之提高，可以為未來(lái)班級(jí)的整體發(fā)展提供更多高素質(zhì)的人才。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生而言，在這樣的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠獲得較大的滿足感和自豪感，會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)參與到與其他同學(xué)的互幫互助和體育活動(dòng)相關(guān)的訓(xùn)練中。教師可以利用一些較有難度的活動(dòng)，來(lái)考驗(yàn)?zāi)切W(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行個(gè)人自我素質(zhì)的提升，真正讓這些能力較強(qiáng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。不僅如此，具有較高難度的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，更會(huì)激起學(xué)生的個(gè)人好奇心和勝負(fù)欲，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)參與到日后的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)有效地提高體育活動(dòng)和課程在學(xué)生心目中的地位。

2.3 注重體育技能的實(shí)際運(yùn)用

高中階段的學(xué)生通常在身體素質(zhì)和基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力上有著較大的區(qū)別，教師應(yīng)該確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到實(shí)際提高，因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)。在技能訓(xùn)練中教師首先需要向?qū)W生演示運(yùn)動(dòng)技巧，隨后由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)技能細(xì)節(jié)的觀察，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。在教學(xué)中為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力與興趣之間的差異，教師可以將不同的教學(xué)方式進(jìn)行組合，為學(xué)生傳授較為全面的運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行自主選擇，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將封閉教學(xué)與開(kāi)放教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，例如：在籃球教學(xué)中，首先通過(guò)封閉式訓(xùn)練向?qū)W生傳授基本的籃球技能，確保學(xué)生完全掌握后可以組織籃球比賽，提高學(xué)生參加籃球訓(xùn)練的積極性，通過(guò)開(kāi)放式的比賽實(shí)踐還能提高學(xué)生將技巧運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的能力，能夠滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的不同需求。通過(guò)比賽的形式為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能夠提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的自覺(jué)性。

2.4 重視學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

在推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之前，必須綜合地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人體育品質(zhì)和精神，才能夠真正地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。體育教師在進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)立和設(shè)置時(shí)，可以將立德樹(shù)人的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)逐漸地融入教學(xué)方式中，在學(xué)生體驗(yàn)整項(xiàng)體育活動(dòng)之后，真正接受這一思想道德信息，從而幫助學(xué)生更好地樹(shù)立正確的“三觀”。體育教師更應(yīng)該發(fā)揮模范帶頭作用，在體育活動(dòng)開(kāi)始之后，用文明的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的個(gè)人訴求和意愿，尊重學(xué)生的個(gè)性，以朋友的方式與學(xué)生相處，讓學(xué)生在師生互動(dòng)中感受到體育游戲活動(dòng)的真正內(nèi)涵。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)的開(kāi)展，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)。在高中體育課上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還要完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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