宋立蒙

【摘要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入美育教育是指，教師為了能夠在完成小學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的前提下，通過(guò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用高層次、高效率、高水準(zhǔn)的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中探究和掌握美育價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美的理解和掌握，讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的藝術(shù)價(jià)值觀導(dǎo)向，為以后的美術(shù)發(fā)展探究奠定美育思想意識(shí)，更好的認(rèn)識(shí)世界和生活。美術(shù)教學(xué)中融入美育教育具有先天性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在融合教學(xué)的過(guò)程中也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和趣味環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的雙贏局面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);美育教育;藝術(shù)修養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，一直以來(lái)都對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用，而在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，如何通過(guò)融入美育教育，促進(jìn)學(xué)生審美價(jià)值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，成為很多教師關(guān)注的重點(diǎn)。由于美術(shù)學(xué)科本身就具有一定的藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)在美術(shù)課堂教學(xué)中融入美育教育，不但具有天然的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合水平的提升，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，從而對(duì)于學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展研究具有重要的提升作用。而由于小學(xué)階段的學(xué)生思想意識(shí)還處于發(fā)展階段，還沒(méi)有形成完善的學(xué)習(xí)邏輯，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視不同的教學(xué)方式方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美育價(jià)值觀，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)、引導(dǎo)教學(xué)、互學(xué)互鑒活動(dòng)教學(xué)策略，讓學(xué)生在美術(shù)課堂接受美育教育的過(guò)程中形成一個(gè)完善的學(xué)習(xí)體系，不但可以讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知意識(shí)也上升到了一個(gè)更好的層面。本文，針對(duì)小學(xué)美術(shù)融入美育教育的方法進(jìn)行研究，從而讓學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以提升自我美育能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而為以后的美術(shù)專業(yè)發(fā)展奠定一個(gè)良好的開(kāi)端，早日成為我國(guó)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的棟梁之材。

一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，豐富學(xué)生美育意識(shí)認(rèn)知

教師在教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的局限性，很多教師并不能完全大施拳腳，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美育教育，因此，教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，就成為了重要的教學(xué)工具。教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，不但可以讓學(xué)生更好的了解美育知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)不同的途經(jīng)，從美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升了自身美育水平，讓學(xué)生豐富了美育意識(shí)認(rèn)知途經(jīng)，完成了小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在“水墨游戲”這一章節(jié)中，我首先通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于水墨形成了全面性的拓展和教學(xué)，然后通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的作品進(jìn)行展映學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升了學(xué)生的美育意識(shí)。

二、運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生美育價(jià)值觀導(dǎo)向

很多學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是沒(méi)有美育意識(shí)，反而形成了一定的審美觀點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該合理的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)策略，促進(jìn)自身美育價(jià)值觀的形成，從而通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)，形成學(xué)生的美育價(jià)值觀導(dǎo)向，讓學(xué)生在一步步發(fā)掘探究的過(guò)程中對(duì)于美育水平形成一個(gè)顯著的提升。

例如在“迷彩服”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中我通過(guò)安排課下任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于迷彩顏色進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我為了能夠提升學(xué)生的美育價(jià)值觀導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)于學(xué)生的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生按照我的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，進(jìn)行重新繪畫(huà)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)完成以后，我讓學(xué)生針對(duì)自己的兩幅繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比的過(guò)程中，無(wú)形之間就提升了學(xué)生的美育意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了美育價(jià)值觀的形成。

三、積極開(kāi)展互學(xué)互鑒活動(dòng)，提升學(xué)生整體美育水平

美育教育在美術(shù)教學(xué)中不單單只是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，理解美和掌握美，同時(shí)對(duì)于學(xué)生如何創(chuàng)造美，也是重要的發(fā)展方向，而在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生作為一個(gè)個(gè)個(gè)體，在美育教學(xué)中，每個(gè)人對(duì)于美的認(rèn)知是不同的，因此，為了能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流的教師通過(guò)開(kāi)展互學(xué)互鑒活動(dòng)的必要性，就體現(xiàn)出來(lái)了。教師通過(guò)在教學(xué)中，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于美的文章，然后通過(guò)分享以及對(duì)于美術(shù)作品或者美的認(rèn)知，來(lái)進(jìn)行上臺(tái)演講，在演講的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而完成了互學(xué)互鑒活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

例如在“生活中的美”主題班會(huì)上，我通過(guò)讓學(xué)生分享神生活中的美，然后我通過(guò)點(diǎn)評(píng)和分享給所有的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行交流溝通，通過(guò)相互之間的溝通探究，對(duì)于生活中的美有了全新的認(rèn)識(shí)，從而最終完成了是“生活中的美”互學(xué)互鑒學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美育教育，不論是對(duì)于學(xué)生美育價(jià)值觀的形成，還是美術(shù)水平的提升都有重要的作用，因此，教師應(yīng)該重視美育教育，通過(guò)融入美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)于“美”的認(rèn)知上升到一個(gè)全新的高度，從而對(duì)于學(xué)生以后的探究發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。

參考文獻(xiàn)

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