鐘慧艷

【摘要】在現(xiàn)在信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的互相融合下，成為了更加有活力的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常高的興趣，這樣非常有利于打開(kāi)學(xué)生的視野，讓思想更為活躍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)使用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，會(huì)把老師講的課程更加的抽象化，充滿了概念理論知識(shí)點(diǎn)，也是更有利于學(xué)生能夠接受消化的教學(xué)知識(shí)。能夠更深層次的利于學(xué)生的理解和記憶，幫助老師更好的創(chuàng)辦教學(xué)的氛圍，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的課程，可以說(shuō)實(shí)踐性是非常高的。在以前的英語(yǔ)教學(xué)里面，大多數(shù)的就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣對(duì)于學(xué)生的積極性也是很難把控的。這樣就很難把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。可以把信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)相融合，可以營(yíng)造出一個(gè)十分開(kāi)心的氛圍環(huán)境。也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的重點(diǎn)和困難問(wèn)題，可以很好的讓學(xué)生去合理思考問(wèn)題，它調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，給予學(xué)生更高的信心，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣心理，讓學(xué)生能夠真心實(shí)意的去學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展可以給英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的輔助。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生的意義

傳統(tǒng)的教育相對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)是存在弊端的，一般來(lái)看傳統(tǒng)的教學(xué)方式跟氛圍嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校的課堂中的參與程度也不高，全程只有老師在臺(tái)上講，聽(tīng)課純屬被動(dòng)，學(xué)習(xí)的效率下降。在信息技術(shù)的環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)是可以能改變課堂中的氣氛的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而就能提升了英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中用信息技術(shù)的方式確實(shí)可以提高學(xué)習(xí)的熱情，烘托氛圍讓學(xué)生不管是從聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面來(lái)看的話，有一個(gè)綜合的發(fā)展，我們?cè)赑PT演示中運(yùn)用視覺(jué)形象表現(xiàn)出教材的抽象，在教材不能立即得抵發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維金逸以徒步的進(jìn)步，通過(guò)語(yǔ)言、圖像，生源中積極地快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)能夠把以往的教學(xué)模式的缺點(diǎn)進(jìn)行修改提升。以往的教學(xué)方法是無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)生對(duì)于課堂里面情緒相對(duì)冷漠，只能聽(tīng)從老師怎么說(shuō)，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量很差。而在信息技術(shù)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍就非常濃厚了，學(xué)生也產(chǎn)生了興趣和很高的積極性，課堂氛圍非常愉快，這樣可以把整體的教學(xué)質(zhì)量得到提高。英語(yǔ)信息化的教學(xué)方式可以通過(guò)視覺(jué)感受到教材的畫(huà)面感，能夠讓學(xué)生增添更多的想象空間，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的思維方式。可以通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面，聲音等多方面訓(xùn)練，給他們營(yíng)造一個(gè)更加舒適，開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.利用信息技術(shù)打造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生的注意力

在小學(xué)基礎(chǔ)教育的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生初入學(xué)校，對(duì)一切還很陌生，對(duì)知識(shí)還在一個(gè)累積的過(guò)程里面。對(duì)于身邊的事物都會(huì)感到好奇已經(jīng)濃厚的研究思想，同樣，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理是非常簡(jiǎn)單的，環(huán)境里任何小改變都能牽引著他們的注意力。把信息技術(shù)引進(jìn)去，不僅僅能夠讓英語(yǔ)里面的畫(huà)面感帶給學(xué)生更多的想象，利于他們的理解能力，提高學(xué)生的綜合水平能力。更加重要的就是，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，打造一個(gè)更加豐富的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)課程中也更有效率，提高學(xué)生的綜合水平能力，讓學(xué)生在新時(shí)代下的成長(zhǎng)更有了質(zhì)的保障。比如說(shuō)，在老師教學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)輔助，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)句整理歸納，然后給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，利用這些，讓學(xué)生增加視覺(jué)神經(jīng)的感受，加大學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的記憶和理解運(yùn)用，然后讓他們更有興趣的去學(xué)習(xí)。

2.利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

現(xiàn)在來(lái)看，我國(guó)依然有大量的中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是以滿足應(yīng)試教育為標(biāo)準(zhǔn)。在課堂里面依然用講述理論知識(shí)為主要，只看重表面教學(xué)而忽略去動(dòng)手的能力，學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)，這樣對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言也得不到充分的理解和運(yùn)用，也就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心。所以這樣看來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)里面的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程里面，提高語(yǔ)言交流水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)。比如，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生多播放一些動(dòng)畫(huà)，音頻等，可以打造一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠有興趣表達(dá)，可讓學(xué)生多發(fā)言，給予更多的鼓勵(lì)。同時(shí)，可以讓同學(xué)之間對(duì)于有趣的東西多溝通交流，這樣可以提升他們的語(yǔ)言方面，以及他們對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力

提升學(xué)生的研究能力是現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的課程，同樣也是給予學(xué)生全面發(fā)展的必須條件。老師應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，以給出問(wèn)題為主要，讓學(xué)生能夠自己去思考問(wèn)題的答案，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心理無(wú)研究問(wèn)題背后的內(nèi)涵。學(xué)生的好奇心理是非常濃厚的，老師要改變?cè)谝酝虒W(xué)方式中照著課本念的方法。而是應(yīng)該在其他的方面去了解學(xué)生，幫助學(xué)生主動(dòng)的去研究。在這里面，信息化的教育也能運(yùn)用其自身優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在尋找答案里，也能愉悅心情，讓學(xué)生產(chǎn)生積極地想法。

4.教導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)使用信息技術(shù)

由于現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是處在信息化的影響里面，學(xué)生的好奇心理也會(huì)加大他們?cè)谡n外時(shí)間更多的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，單純的去限制學(xué)生，他們無(wú)法對(duì)優(yōu)劣信息的分析，最終的結(jié)果只會(huì)是差強(qiáng)人意。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)家庭里面，可以實(shí)現(xiàn)信息共享的好處對(duì)家庭生活帶來(lái)積極影響。而現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，也不只是控制在課堂里面。老師可以讓學(xué)生在課外更多的接觸網(wǎng)絡(luò)，利用得到的信息更加自我學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以理解網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處，從而在英語(yǔ)教學(xué)里面取得優(yōu)異的成果，這也是以往的教學(xué)方式無(wú)法給予的。

把信息技術(shù)和小學(xué)的英語(yǔ)課堂融入到一起，是需要一個(gè)時(shí)間的，在這一時(shí)間里面，老師修養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行研究，利用多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的積極思想，讓學(xué)生在舒適，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加卓壯成長(zhǎng)。

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