農(nóng)村高中學(xué)生逆反心理成因的對(duì)策方案探究

卜志斌

摘 要：在如今的農(nóng)村高中學(xué)生中出現(xiàn)了不同程度的逆反心理，出現(xiàn)這種情況的原因是抵觸情緒及好奇心在作怪。這種逆反心理嚴(yán)重影響了農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)成績，阻礙了家長和教師與孩子的順暢溝通，也影響了孩子的成長和健康，是目前農(nóng)村高中學(xué)校教師及家長非常頭疼的問題，這個(gè)問題成了許多農(nóng)村高中教師和家長亟待解決的問題。通過多年的教學(xué)和實(shí)踐，一起來探討如何應(yīng)對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生逆反心理成因的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;逆反心理成因;對(duì)策方案

一、 農(nóng)村高中生產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)象和本質(zhì)

高中生特別是農(nóng)村高中生隨著年齡的增長，獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，漸漸地開始疏遠(yuǎn)自己的教師和家長，家長認(rèn)為是正確的教導(dǎo)，而學(xué)生則認(rèn)為家長的教導(dǎo)不對(duì)，或者認(rèn)為家長的教導(dǎo)是對(duì)自己的約束，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。不再需要家長像小學(xué)初中時(shí)一樣對(duì)自己那樣要求嚴(yán)格，自己完全可以獨(dú)立自主了。這其中有農(nóng)村高中生自身的原因，也有家長教育方式不妥當(dāng)?shù)囊蛩亍?duì)于教師的教育教導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生還是比較遵守和認(rèn)可的，也有極個(gè)別學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)自己的管束是限制自己的自由，進(jìn)行千方百計(jì)的抵制和敷衍。這是農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)是非的認(rèn)知的問題，同時(shí)也是學(xué)生自我成長探索世界的一種現(xiàn)象。

究竟什么是逆反心理？逆反心理是一種對(duì)待事物的態(tài)度，一種特殊的態(tài)度。它是人在受到外界因素刺激和影響的時(shí)候產(chǎn)生的一種抵觸的對(duì)立的情緒，它是通過一定的行為方式表現(xiàn)出來的。特別對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯，例如禁止吸煙問題，越是學(xué)校和家長去強(qiáng)調(diào)、去禁止，他們?cè)绞窍氡M一切辦法去偷偷地吸煙。學(xué)校教師和家長的正確教導(dǎo)對(duì)他們一點(diǎn)作用都沒有，他們強(qiáng)烈地要求學(xué)校教師和家長不要監(jiān)護(hù)、管教一個(gè)獨(dú)立的人，成為一個(gè)可以自己做主的人，特別反感學(xué)校教師和家長的那種絮絮叨叨的教導(dǎo)方式。這是學(xué)生要自我探索未知世界適應(yīng)環(huán)境的一種心理機(jī)能，也是一種自我保護(hù)和自我探索的心理表現(xiàn)。

二、 農(nóng)村高中生的逆反心理形成的原因

（一）好奇心驅(qū)使

隨著年齡增長，對(duì)于世界的探索范圍越來越廣，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也越來越深入。表現(xiàn)為越不讓做的事情越去做，越不讓看的越要去看，越是你強(qiáng)調(diào)的越不認(rèn)同，家長和教師越反對(duì)的他們反而越喜歡。隨著知識(shí)的積累，經(jīng)歷的豐富，認(rèn)知方式的改變，農(nóng)村高中生的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，他們慢慢開始用自己的獨(dú)立想法和觀點(diǎn)去衡量是非，用自己的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)去判斷曲直。對(duì)于家長和教師的觀點(diǎn)保持抵觸懷疑的態(tài)度，以至于甘愿接受懲罰也要去嘗試一些新奇的和被禁止的事物。這一切都使農(nóng)村高中生對(duì)世界充滿了好奇，充滿了渴望，充滿了激情。

（二）抵觸心理導(dǎo)致了逆反心理

農(nóng)村高中生的這種抵觸心理繁多，抵觸心理的產(chǎn)生因素也很多，社會(huì)因素、學(xué)校教育因素、環(huán)境因素、家庭因素、教師因素等。例如有的教師言行不一，對(duì)同學(xué)不能一視同仁等，家長對(duì)一件事情揪住不放，絮絮叨叨，沒完沒了。這些因素都會(huì)引起農(nóng)村高中學(xué)生不同程度的反感和抵觸，也是導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生的一個(gè)重要的因素。這種逆反心理是學(xué)校和社會(huì)以及家長的對(duì)外宣傳、教育引起的不滿，但是個(gè)人對(duì)于這種反感又無能為力，也無法改變什么，這個(gè)時(shí)候就反其道而行之，對(duì)著干起來表達(dá)自己的情緒。農(nóng)村高中生家長忙于生計(jì)和工作往往忽略了孩子，忽略了孩子的感受，高中學(xué)生往往產(chǎn)生逆反的心理抵觸的情緒，什么都對(duì)著干以便引起家長的重視和關(guān)注。這就是抵觸心理導(dǎo)致的逆反心理。

三、 農(nóng)村高中生的逆反心理的應(yīng)對(duì)對(duì)策

農(nóng)村高中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因很多，要想對(duì)這些農(nóng)村高中生進(jìn)行教育、糾正、引導(dǎo)，改變這些學(xué)生的逆反心理。那就要找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，利用一切有利因素改變不利因素引導(dǎo)這些農(nóng)村高中生健康成長。從而把這些農(nóng)村高中學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)和國家需要的人才，這些農(nóng)村高中學(xué)生是國家的未來和民族的希望，糾正農(nóng)村高中學(xué)生的逆反心理也是學(xué)校、社會(huì)、家長共同的責(zé)任。應(yīng)對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的逆反心理，應(yīng)采取如下應(yīng)對(duì)措施。

（一）照顧學(xué)生的情緒，尊重學(xué)生的想法，進(jìn)行旁敲側(cè)擊

對(duì)高中學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，不能揪著不放，更不能一再強(qiáng)調(diào)。隨著年齡的增長高中學(xué)生的生理和心理也日漸趨于成熟，更希望教師和家長能夠把他們當(dāng)成同等的大人來看待，尊重他們的意見，不再以命令強(qiáng)制的語氣和他們交流。農(nóng)村高中學(xué)生更希望依靠自己的判斷力來決定自己的事情，和用自己的想法來處理自己與其他人的關(guān)系。由于社會(huì)的復(fù)雜，以及農(nóng)村高中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還不完全成熟，無法正確分辨事情的好與壞，也無法辨別一些是與非，往往容易做出錯(cuò)誤的判斷和決定。高中這個(gè)年齡段正是青春年少自以為是、自己認(rèn)為正確就去模仿的時(shí)期，往往做了自己以為正確，實(shí)則對(duì)他人對(duì)社會(huì)有一定危害性的行為。遇到這種情況，學(xué)校和家長不能一味地批評(píng)教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣反而使得這些農(nóng)村高中生產(chǎn)生抵觸和逆反心理，教育的效果適得其反。這就要求學(xué)校教師和家長對(duì)高中學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候多考慮學(xué)生的想法，從學(xué)生的想法出發(fā)去引導(dǎo)，理解學(xué)生的愿望，尊重學(xué)生的想法?？梢酝ㄟ^實(shí)際情況讓學(xué)生自己去反思，自己去思考，自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不妥。從而辨別出是與非，究竟哪些是該做的哪些是不該做的，哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的，哪些是要學(xué)習(xí)的，哪些是要摒棄和抵制的。慢慢地就會(huì)提高自己的判斷力、分辨力，正確地去理解和分辨人和事，正確地把控自己的行為，做出正確的認(rèn)識(shí)和理解，也就可以適當(dāng)?shù)乇苊饽娣葱睦怼?/p>

（二）對(duì)農(nóng)村高中生要?jiǎng)又郧?，曉之以理地教育和引?dǎo)

農(nóng)村高中生處于青春時(shí)期，對(duì)事物的理解和判斷存在著一定的偏差，這時(shí)候容易在行為上走極端，或者在行為上做出家長和教師認(rèn)為不對(duì)的事情。往往這個(gè)時(shí)候家長和教師恨鐵不成鋼，希望農(nóng)村高中生的所作所為向著自己期望的方向發(fā)展，特別是家長，孩子一旦做錯(cuò)了事情，輕則痛罵責(zé)怪，重則拳腳相加。這樣往往傷害了農(nóng)村高中生的自尊心，也使得學(xué)生更加的抵觸和叛逆。對(duì)于家長和教師這種愛之深責(zé)之切的心情，成年人可以理解，但是高中時(shí)期的學(xué)生有時(shí)候卻無法理解和忍受，太武斷地去責(zé)罰這些學(xué)生，會(huì)使得這些學(xué)生在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，在叛逆的路上越走越遠(yuǎn)，與愿望背道而馳，與教師期望相差越來越遠(yuǎn)。這就需要家長和教師，充分地尊重孩子，充分地理解孩子，充分地考慮到孩子的自尊心，充分地認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)漸漸長大，不能再武斷地簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待這些長大的孩子，不能不考慮這些高中生渴望理解，渴望尊重的心理需求。家長和教師需要更大的耐心，充分理解孩子，動(dòng)之以情，曉之以理地去和孩子溝通，去正確地引導(dǎo)孩子，跟孩子做朋友，讓孩子看到他們被尊重被理解，才能換位思考，才能理解家長和教師的一片苦心，才能慢慢地反思自己的想法和行為，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和魯莽。才能理解家長和教師望子成龍，望女成鳳的心理，能夠理解家長和教師的諄諄教誨，理解家長和教師的苦口婆心，理解家長和教師對(duì)農(nóng)村高中生的期望。這樣就會(huì)慢慢減少叛逆心理，農(nóng)村學(xué)生的生理和心理才能真正地成熟起來，才能真正地走向成熟，走向成人的世界，接受社會(huì)的歷練和洗禮。