袁虎平

【摘? ? 要】課堂游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用得最多的一種教學(xué)模式，它利用了學(xué)生對(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目的好奇心。在課堂之上，該教學(xué)模式將數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合起來，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲，以此來傳達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及體會(huì)到快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂游戲? 表現(xiàn)形式? 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.135

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于純理論知識(shí)的接受度比較低，注意力也不集中。因此，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將課堂游戲巧妙且靈活地應(yīng)用到日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩游戲就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂游戲的表現(xiàn)形式

課堂游戲這種教學(xué)模式在近十年以來飛速發(fā)展，主要是由于多種新媒體教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等不斷蓬勃發(fā)展，這也就使得教師在數(shù)學(xué)課堂上更容易使用課堂游戲這種教學(xué)模式。課堂游戲的表現(xiàn)形式主要為口號(hào)、順口溜、接火車、口算比賽等，這些游戲形式都是以計(jì)算數(shù)學(xué)題為主要內(nèi)容，采用這些小游戲可以鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力和運(yùn)算能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)本就是需要學(xué)生具備敏捷的思維以及獨(dú)立思考的能力，采用順口溜、口號(hào)以及口算比賽等游戲模式可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在緊張的情況下，也能夠準(zhǔn)確無誤地回答出正確答案。課堂游戲還表現(xiàn)為情景模擬、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及生活問題的引入。因?yàn)閿?shù)學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學(xué)即源自于生活，生活產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，在日常的生活當(dāng)中總會(huì)有各種使用到數(shù)學(xué)的時(shí)候，如購(gòu)物、計(jì)算家庭住宅面積、家庭用水量的費(fèi)用等，這些數(shù)學(xué)運(yùn)算都與數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。游戲就可以將生活問題引入到數(shù)學(xué)課堂中，讓生活中的數(shù)學(xué)問題得到解決，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離。

多種類型的課堂游戲都是以提高學(xué)生的反應(yīng)能力、運(yùn)算能力和思維能力為主要目的的。學(xué)生在玩課堂游戲的同時(shí)，還能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和獲得計(jì)算成果的快感。如學(xué)生在學(xué)會(huì)計(jì)算家庭中的生活費(fèi)用、水電費(fèi)之后，就可以幫助家長(zhǎng)解決這些小小的數(shù)學(xué)問題。這也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在以后的實(shí)際生活中，能夠更加靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的應(yīng)用策略

（一）“我是家庭小助手”數(shù)學(xué)游戲

生活與數(shù)學(xué)是密不可分的。那么教師為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中隨處可見，進(jìn)一步幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，就可以舉辦“家庭小助手”的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中都反映學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，知識(shí)點(diǎn)相似且復(fù)雜，計(jì)算公式不容易記憶等問題，歸根結(jié)底都是由于他們未能切身認(rèn)識(shí)到原來數(shù)學(xué)是與生活有著緊密聯(lián)系的。如果學(xué)生在生活當(dāng)中頻繁使用相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算公式，就可以加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在其他場(chǎng)合需要使用數(shù)學(xué)公式時(shí)，能夠更加的方便和快捷。

這個(gè)游戲主要體現(xiàn)為學(xué)生與家長(zhǎng)一起出去買菜，并進(jìn)行賬單的記錄，匯總當(dāng)天購(gòu)買的不同種類物品的總費(fèi)用支出，將其形成一個(gè)表格，第二天再呈遞給數(shù)學(xué)教師。通過這種數(shù)學(xué)游戲的實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生制造在生活中接觸數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，讓他們意識(shí)到，原來學(xué)好數(shù)學(xué)就可以在生活當(dāng)中幫助家長(zhǎng)解決一些問題。這也將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力以及學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，上課也會(huì)更加積極認(rèn)真的聽講。

（二）“剪紙變形拼接”游戲

在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)各種圖形，如三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形等，這些多邊形的周長(zhǎng)和面積都有著對(duì)應(yīng)的公式，而且這些圖形之間還有著緊密的聯(lián)系，比如可以將一個(gè)正方形剪成一個(gè)圓，可以將一個(gè)長(zhǎng)方形剪接成一個(gè)平行四邊形。教師不應(yīng)該機(jī)械地告訴學(xué)生關(guān)于這些圖形計(jì)算公式的規(guī)律和直接來源，而是可以舉行有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲活動(dòng)當(dāng)中感受到這些圖形之間的緊密聯(lián)系。教師可以舉辦“剪紙變形拼接游戲”，給每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備多張A4紙和剪刀。由數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行不同圖形的剪裁，再讓學(xué)生觀察這些圖形的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诓眉魣D形的過程中就可以發(fā)現(xiàn)將長(zhǎng)方形的對(duì)角剪下，然后進(jìn)行反方向的拼接，就可以變成一個(gè)平行四邊形。而正方形的邊長(zhǎng)是一樣的，這就類似于圓形弧邊的任何一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的直徑都是一樣的，并進(jìn)一步讓學(xué)生推算出這些圖形的計(jì)算公式。

教師一步步引導(dǎo)著學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，就會(huì)逐漸推測(cè)出正方形與圓形、長(zhǎng)方形與平行四邊形的周長(zhǎng)與面積公式。還可以發(fā)現(xiàn)這些公式都是有一定的聯(lián)系，這樣學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比和區(qū)分就不會(huì)搞混。通過推導(dǎo)圖形計(jì)算公式，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和分辨能力，在推導(dǎo)公式的過程中意識(shí)到不同圖形之間的計(jì)算特征，并將其牢牢的記住。學(xué)生在以后遇到這些相似的圖形時(shí)，就可以采用對(duì)應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算，再也不會(huì)搞混。而且這些基本圖形的計(jì)算公式都是會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有著深刻的影響的。這一剪紙拼接的游戲，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓他們對(duì)這門課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索未知的數(shù)學(xué)世界，并獲得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該巧妙地將課堂游戲應(yīng)用到日常的課程教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們能夠?qū)υ搶W(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用“我是小助手”的課堂游戲活動(dòng)，“剪紙變形拼接”游戲等，讓學(xué)生主動(dòng)去推導(dǎo)不同圖形之間的計(jì)算公式以及分辨它們之間的不同點(diǎn)，這將有助于提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力和分辨能力，讓學(xué)生在考場(chǎng)上能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的題型，并且得出正確答案。

參考文獻(xiàn)

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