小學(xué)德育教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究

趙海會(huì)

摘要：開展德育教育，是各個(gè)學(xué)校開展教育教學(xué)的重要工作，德育教育對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的關(guān)系。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著非常豐富的德育教學(xué)資源，良好地開展德育教育，能夠讓學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)得到有效的提高。因此，本文對(duì)小學(xué)德育教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的分析和研究，并且提出了一些相應(yīng)的教學(xué)策略，希望可以在一定的程度上給小學(xué)德育教學(xué)起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育教學(xué);傳統(tǒng)文化;文化滲透;

引文：

我國的歷史非常悠久，在漫長發(fā)展的過程中，中華民族創(chuàng)造了璀璨的文化，孕育了非常寶貴的文化財(cái)富。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們中華民族的寶貴財(cái)富，也是我們中華民族的精神體現(xiàn)。我國的傳統(tǒng)文化具備著獨(dú)特的審美價(jià)值，可以讓人們對(duì)民族文化的發(fā)展歷程有更加深入的了解和掌握，同時(shí)還能幫助我們開展教育，讓學(xué)生可以樹立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提高。如果在小學(xué)德育教學(xué)中把傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)來，不但符合新課改的教學(xué)要求，而且還符合以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生的思想道德得到有效的培養(yǎng)，讓我國的傳統(tǒng)文化得到長遠(yuǎn)的傳承。

一、在小學(xué)德育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用

從古至今，我國都非常重視思想品格教育，德育教育也是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)于德育的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，在目前這個(gè)新時(shí)期的發(fā)展背景下，開展德育教育有著重要的作用，首先，傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高，在我國豐富的傳統(tǒng)文化中，其中有著非常多的教育資源，也誕生了很多可歌可泣的人物故事，很多英雄人物為了民族大義，從而奉獻(xiàn)出了自身的寶貴生命，當(dāng)教師在給學(xué)生講述這些英雄人物的時(shí)候，學(xué)生必然就會(huì)被這些英雄人物身上的氣質(zhì)所吸引，這些人物的光榮事跡，也必然會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生的思想觀念得到有效的提升，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提高。其次，教師開展良好的傳統(tǒng)文化，可以讓課堂教學(xué)的活力得到有效的提高，在以往的德育課堂教學(xué)過程中，教學(xué)的模式非常固化，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效的提高。我國的傳統(tǒng)文化是非常豐富和多樣的，在這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)藏著眾多的傳說和史實(shí)，教師可以在多樣化的文化教學(xué)中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

二、在小學(xué)德育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1、需要讓傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容得到有效的增加

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教材是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教學(xué)的課堂中，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主要場所，因此，如果想要在小學(xué)德育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，首先需要在語文教材中讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容的占比得到加強(qiáng)，教師通過多樣的文化內(nèi)容去結(jié)合德育教育，以此可以讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提高。除此以外，有些學(xué)校的教學(xué)資源相對(duì)比較缺乏，所開展的課外教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式有限，無法進(jìn)行有效的課外教學(xué)，所以，一定要重視在小學(xué)語文教材中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重。作為小學(xué)語文教師，一定要對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地探索和研究，制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有足夠的了解，并且保證所教學(xué)的內(nèi)容可以讓小學(xué)生理解，以此可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。為了在教學(xué)中可以讓學(xué)生方便理解和學(xué)習(xí)，教師可以把一些故事或者圖片等內(nèi)容結(jié)合到德育教材中，同時(shí)，教師一定要真正地把傳統(tǒng)文化資源有效地結(jié)合到德育教材中，把傳統(tǒng)文化當(dāng)做一個(gè)重要的內(nèi)容，從而讓學(xué)生的文化傳承能力得到有效的培養(yǎng)。

2、教師需要給學(xué)生設(shè)置多樣化的傳統(tǒng)文化活動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般都是教師通過語言講述的形式給學(xué)生傳輸知識(shí)，通過語言的熏陶，讓學(xué)生的思想觀念受到影響，但是，開展德育教育的形式是多種形式的，不能只是通過語言方面的講解去講述知識(shí)，還需要給學(xué)生設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以此讓教育的目的得到有效的實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生融入到多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，可以全身心的投入其中，讓自身的學(xué)習(xí)樂趣得到有效的激發(fā)。比如，教師可以組織學(xué)生開展一些朗讀的活動(dòng)，比如《論語》或者《大學(xué)》等，這些都是我國古代的經(jīng)典作品，這樣可以幫助學(xué)生更加深入地去了解我國的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生開展朗讀的過程中，首先需要了解其中的意思，之后才能進(jìn)行內(nèi)容的背誦，從而可以對(duì)其中的內(nèi)涵有深入的感悟，因此，通過學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典，可以讓學(xué)生的內(nèi)在思想得到有效的提高。除此以外，教師還可以給學(xué)生舉辦一個(gè)朗讀比賽，讓學(xué)生去挑選一些自己喜歡的優(yōu)秀作品，然后和同學(xué)們一起參加比賽，教師需要讓參加比賽的同學(xué)們依次去講臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，然后針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和朗讀內(nèi)容，教師需要做好相關(guān)的記錄，等學(xué)生朗讀完之后，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況開展點(diǎn)評(píng)，并且需要給每一位學(xué)生都進(jìn)行鼓勵(lì)。此外，教師也可以選擇一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日給學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如端午節(jié)或者重陽節(jié)等，通過多彩多樣的教訓(xùn)活動(dòng)，以此讓學(xué)生的德育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

3、教師需要給學(xué)生布置關(guān)于傳統(tǒng)文化的課題

教學(xué)課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，但是，教學(xué)活動(dòng)不能只是局限在某一個(gè)地方，也不能總局限在課堂中，在生活中的各個(gè)方面都可以進(jìn)行教育。因此，教師需要給學(xué)生布置一些關(guān)于德育方面的傳統(tǒng)文化研究課題，給學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生在課后去設(shè)計(jì)研究的步驟和研究的過程，以此讓學(xué)生的自主選擇性和自主探究性得到有效的提升。比如，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)以端午節(jié)為主題的研究課題，讓學(xué)生在課下的時(shí)間去根據(jù)這個(gè)課題進(jìn)行研究和分析，這樣學(xué)生就會(huì)在課下去搜集一些關(guān)于端午節(jié)的信息，比如端午節(jié)的來源、和端午節(jié)相關(guān)的故事和人物等，比如有些學(xué)生會(huì)搜集到端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，然后去搜集一些關(guān)于屈原的資料，不管是在那個(gè)方面，都能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)課題有更深入的了解和學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

隨著目前教育的不斷發(fā)展和改革，人們越來越重視傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，需要重視把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到其中，這樣可以讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提高，給小學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，同時(shí)還能幫助小學(xué)生塑造自身的品性，因此，教師需要采用多樣化的教學(xué)方式，在德育教學(xué)中有效地融入傳統(tǒng)文化，以此讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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