牛嘉

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和時代的進(jìn)步，市場環(huán)境中各個行業(yè)領(lǐng)域也獲得新的發(fā)展機(jī)遇，人民群眾的生活質(zhì)量也在其影響下得到實質(zhì)性的提高，因此，當(dāng)前社會對于人才訴求和標(biāo)準(zhǔn)也相較之前有所不同，這也導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的問題?；诖?，我國教育領(lǐng)域為了有效地解決和緩解這一問題，全面推行教育改革，在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識和學(xué)習(xí)技能的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高質(zhì)量優(yōu)秀人才。高校中通過開設(shè)音樂教師課程，已達(dá)到對高校中學(xué)生進(jìn)行音樂美育教育的目的，從而使得學(xué)生在這個過程中藝術(shù)鑒賞能力和審美水平得到有效提升，同時還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，而在音樂教學(xué)體系中，鋼琴專業(yè)是其中重要組成部分，更是得到人民群眾的高度關(guān)注和重視，為此，高校中鋼琴專業(yè)教師應(yīng)該積極探索研究改革創(chuàng)新的方法和措施，從而讓學(xué)生獲得更加科學(xué)全面的鋼琴教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)? 音樂集體教學(xué)活動? 教學(xué)改革

我國的教育領(lǐng)域始終把培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高質(zhì)量復(fù)合型人才作為教育理念，而全面實行教育改革之后，各大高校中教學(xué)體系和教學(xué)活動發(fā)生的極大改變和調(diào)整，使得高校中人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果得到實質(zhì)性提高。在我國社會經(jīng)濟(jì)整體進(jìn)一步發(fā)展背景下，復(fù)合型人才是現(xiàn)階段就業(yè)市場中最為搶手的人才類型，因此，在人才培養(yǎng)視域下，我國各大高校都應(yīng)該積極響應(yīng)新課改教學(xué)理念的號召，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，將現(xiàn)代多元化教學(xué)理念和教學(xué)手段融入在實際教學(xué)中，其中藝術(shù)教育也不例外，而鋼琴專業(yè)作為藝術(shù)類高校中重點教學(xué)課程，更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，調(diào)整和創(chuàng)新鋼琴專業(yè)教學(xué)體系，從而為學(xué)生日后成為符合社會人才訴求標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量復(fù)合型人才奠定扎實的基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段我國高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中還存在許多不足之處，基于此，本文主要針對人才培養(yǎng)視域下的高校《鋼琴》專業(yè)課教學(xué)改革展開深入地研究分析，希望為高校中鋼琴教師完善自身教學(xué)模式，解決教學(xué)中所遇問題提供有效的理論參考依據(jù)。

一、高校鋼琴專業(yè)課教學(xué)基本概述

（一）《鋼琴》專業(yè)課教學(xué)的價值意義

在高校中通過開設(shè)鋼琴專業(yè)教學(xué)，讓高校中大學(xué)生可以熟練地掌握正確演奏鋼琴樂器的技巧和相關(guān)理論知識內(nèi)容，與此同時，在教學(xué)過程中，探索研究出更加豐富多樣的鋼琴演奏技巧和方法，并以此為基礎(chǔ)前提，讓高校中就讀于鋼琴專業(yè)的學(xué)生能夠更加深入全面的掌握和理解鋼琴演奏藝術(shù)的形成，進(jìn)而潛移默化中陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操和提升審美能力水平。

（二）鋼琴專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)對現(xiàn)階段我國各大藝術(shù)高校中開設(shè)鋼琴專業(yè)課實際教學(xué)情況分析發(fā)現(xiàn)，其主要教學(xué)目的就是希望讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備優(yōu)秀的鋼琴演奏技能、識讀鋼琴琴譜技能、鑒賞鋼琴樂曲的能力以及創(chuàng)新演奏的意識等。高校中鋼琴教學(xué)在制定教學(xué)大綱時，應(yīng)該將引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧和相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，有意識地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，從而為學(xué)生日后成為全面發(fā)展的高質(zhì)量優(yōu)秀人才奠定扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)。

從目前高校中鋼琴專業(yè)課整體教學(xué)情況來看，依舊是將培養(yǎng)學(xué)生作為教學(xué)切入點，然后，在以此為基礎(chǔ)，對鋼琴專業(yè)中學(xué)生展開鋼琴藝術(shù)感悟能力和鋼琴演奏技能等方面的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生可以在不同藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格的鋼琴樂曲中，判斷出不同鋼琴樂曲在演湊風(fēng)格和傳遞思想等方面存在的差異，并且讓學(xué)生把這一過程中體驗融合到學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)中，從而獲得更多的樂趣。在鋼琴演奏中創(chuàng)新能力是演奏技能中最高技能，學(xué)生只有具備扎實的基本演奏技能和較強的音樂感悟能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成藝術(shù)創(chuàng)新能力的目的，進(jìn)而充分滿足現(xiàn)代社會對于音樂的實際需求，有效地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段國內(nèi)高校中鋼琴專業(yè)課實際教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國各大藝術(shù)類高校中鋼琴專業(yè)課整體教學(xué)情況十分客觀，一方面所招收的生源質(zhì)量有了明顯提高，另一方面是藝術(shù)類高校在培養(yǎng)鋼琴人才過程中越來越注重社會市場環(huán)境對于人才的標(biāo)準(zhǔn)和實際需求。

（一）招收生源質(zhì)量明顯提高

隨著現(xiàn)代社會向著全球化時代趨勢發(fā)展和邁進(jìn)，我國教育領(lǐng)域中各個學(xué)科受其影響，全面推行教育改革發(fā)展政策，積極落實新課改教學(xué)理念，對教學(xué)模式實行創(chuàng)新和改革。與此同時，在社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展背景下，人民群眾的生活條件相較之前有了大幅度的提升，因此，人民群眾越來越注重豐富自身精神層面的文化需求，并在這一形式的影響下，我國眾多藝術(shù)類高校紛紛開展與音樂相關(guān)的教學(xué)課程，而其中鋼琴專業(yè)課程占據(jù)著十分重要的地位，同時也由以往精英小眾教育發(fā)展成為大眾教育。除此之外，根據(jù)現(xiàn)階段我國眾多藝術(shù)高校中鋼琴專業(yè)課程實際收錄的生源情況來講，與以往生源情況相比，生源質(zhì)量有了極大幅度的提升。從當(dāng)前鋼琴專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鋼琴知識和演奏技巧掌握情況來看，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過一段時間系統(tǒng)規(guī)范化教學(xué)之后，學(xué)生的藝術(shù)審美水平和鋼琴演奏能力等方面都有了顯著的提高和進(jìn)步。

（二）高校在培養(yǎng)人才過程中結(jié)合社會市場對于人才的標(biāo)準(zhǔn)需求

目前我國各大藝術(shù)類高校在培養(yǎng)鋼琴專業(yè)人才的過程中，將新時代社會市場中對于藝術(shù)類人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求結(jié)合其中，只有采用這種教學(xué)模式，在可以使得就讀于鋼琴專業(yè)的學(xué)生不僅僅只會欣賞鋼琴樂曲作品，而是可以培養(yǎng)學(xué)生成為能夠靈活運用所學(xué)鋼琴相關(guān)的樂理知識以及鋼琴演奏技能的高質(zhì)量綜合型優(yōu)秀人才，為學(xué)生日后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校鋼琴專業(yè)課教學(xué)過程中存在的問題

（一）鋼琴教師教學(xué)理念過于落后傳統(tǒng)

高校中負(fù)責(zé)鋼琴專業(yè)課程教學(xué)的教師，大多數(shù)都是經(jīng)過系統(tǒng)嚴(yán)格的鋼琴教育，即使具有較強的鋼琴演奏能力和專業(yè)素養(yǎng)，但是受到以往傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育影響過深，因此對于教育心理學(xué)和現(xiàn)代新型教學(xué)理念等方面的研究較為缺乏，主要以傳授古典音樂作為教學(xué)核心內(nèi)容，因此，在實際教學(xué)過程中鋼琴教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念向?qū)W生傳授鋼琴相關(guān)的知識內(nèi)容和演奏技巧。針對這一情況，在人才培養(yǎng)視域下高校中鋼琴教師必須要調(diào)整自身教學(xué)理念跟上時代發(fā)展的趨勢，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使得學(xué)生能夠獲得更加全面科學(xué)的鋼琴教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生成為符合現(xiàn)代社會對于人才的標(biāo)準(zhǔn)需求的高質(zhì)量復(fù)合性人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法較為單一枯燥

高校中鋼琴教師在制定課程教學(xué)內(nèi)容時，主要將如何能夠提升學(xué)生鋼琴演奏技能作為教學(xué)重點，在課堂上只是單純地讓學(xué)生演奏較高難度的鋼琴曲目，導(dǎo)致在教學(xué)中選擇的演奏曲目過于單一，教學(xué)內(nèi)容比較狹隘且十分枯燥有限。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有可以參與實踐鍛煉的機(jī)會，這樣的教學(xué)情況不利于學(xué)生理解和掌握課程中重點知識內(nèi)容和演奏技巧。

四、人才培養(yǎng)視域下的高校鋼琴專業(yè)課教學(xué)改革措施

現(xiàn)如今，在我國教育領(lǐng)域全面實行教育改革發(fā)展政策，積極響應(yīng)新課改教學(xué)理念的號召，其中各大高校中鋼琴專業(yè)也不例外，在人才培養(yǎng)視域下對高校鋼琴專業(yè)課教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識和演奏技巧的同時，更加重視培養(yǎng)學(xué)生成為符合現(xiàn)代發(fā)展需求的復(fù)合型高質(zhì)量人才，調(diào)節(jié)鋼琴教材內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)代多元化教學(xué)理念和教學(xué)手段融入在實際教學(xué)過程中，并且充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行鋼琴專業(yè)輔助教學(xué)，建立科學(xué)完善的鋼琴考核機(jī)制和教學(xué)評價制度。只有這樣，才能使得高校中鋼琴專業(yè)課程教學(xué)更具高效性、科學(xué)性，從而促進(jìn)高校中鋼琴專業(yè)教學(xué)在我國教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）注重培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型優(yōu)秀人才

近幾年來，在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展情況下，各個行業(yè)之間競爭也越來越激烈，對于人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所提高，進(jìn)而導(dǎo)致我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。基于此，高校在建設(shè)音樂類課程教學(xué)體系時，不能只停留于當(dāng)前的發(fā)展進(jìn)度，而是應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，做到與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化和改革音樂專業(yè)類課程教學(xué)體系。通常來說，鋼琴專業(yè)作為高校音樂類課程中重要組成部分，更應(yīng)該注重培養(yǎng)和吸引專業(yè)能力強、核心素養(yǎng)高的鋼琴演奏人才，與此同時，高校應(yīng)該針對現(xiàn)有的鋼琴專業(yè)教師團(tuán)隊，制定科學(xué)完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而促使鋼琴教師在教學(xué)中采用的教學(xué)模式更加科學(xué)完善的同時，還可以有效地提升鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，有助于學(xué)生獲得更加完善、優(yōu)質(zhì)的鋼琴教學(xué)。除此之外，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、社會文明以及教育領(lǐng)域等方面的飛速發(fā)展，鋼琴教師應(yīng)該具備較強的適應(yīng)能力，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任心，明確自身職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，并且積極探索研究與鋼琴音樂相關(guān)的理論知識，在鋼琴演奏技法和鋼琴專業(yè)素養(yǎng)等方面對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而為培養(yǎng)學(xué)生成為綜合能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才奠定扎實的基礎(chǔ)，提高高校中鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的社會競爭力。目前，市場環(huán)境中各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)和需求與以往有所不同，所以高校中負(fù)責(zé)鋼琴專業(yè)教學(xué)的任課教師，必須要對自身教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，從而使得高校鋼琴專業(yè)教學(xué)能夠充分滿足現(xiàn)代社會對于人才的訴求。總而言之，就是高校中鋼琴教師應(yīng)該將現(xiàn)代社會對于人才的訴求標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)融入在課程教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而有效地培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生成為完全符合新時代就業(yè)市場中所需的復(fù)合型高質(zhì)量優(yōu)秀人才。根據(jù)對以往就業(yè)市場對于鋼琴專業(yè)畢業(yè)生要求需要具備的能力和特制有以下幾點：（1）豐富的理論知識儲備和較高的學(xué)歷背景。（2）扎實的鋼琴樂理知識和鋼琴演奏技能。（3）清新出眾的形象氣質(zhì)和較強的溝通能力。

（二）科學(xué)合理的編排和調(diào)整鋼琴教材內(nèi)容

在人才培養(yǎng)視域下，高校中鋼琴教師在實際教學(xué)過程中，選定課程所用教材時，應(yīng)該跳出教學(xué)大綱的約束和限制，從而選取出更具實效性和創(chuàng)新性特點的鋼琴專業(yè)教材，使得學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)到更多優(yōu)質(zhì)的鋼琴知識內(nèi)容。當(dāng)高校中鋼琴教師在向?qū)W生傳授鋼琴基礎(chǔ)知識內(nèi)容時，所選用的教材要格外注重質(zhì)量，不可過度關(guān)注數(shù)量，從而能夠在教學(xué)過程中幫助學(xué)生奠定扎實的鋼琴基礎(chǔ)。在教學(xué)難度不斷提升后，教學(xué)中所用教材可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增加，鋼琴教師通過進(jìn)行這樣的教學(xué)安排不僅可以充分地了解和掌握班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。此外，我國教育部門全面推行教育改革政策，高校也應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)環(huán)境、教學(xué)水平對鋼琴專業(yè)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新，只有在教學(xué)中找到最佳的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能在教育改革中取得不錯的成績和效果。在以往傳統(tǒng)鋼琴專業(yè)教學(xué)中教師過度注重向?qū)W生傳授專業(yè)相關(guān)的理論知識，缺乏一定的創(chuàng)新意識和發(fā)展精神，因此，鋼琴教師在實際教學(xué)過程中要提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重視程度，將現(xiàn)代具有創(chuàng)新性特點的教學(xué)方法和鋼琴專業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行融和，才可以達(dá)到提升鋼琴專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

五、結(jié)語

總而言之，根據(jù)當(dāng)前我國各大高校中鋼琴專業(yè)教學(xué)來講，在全面實行教育改革政策過程中應(yīng)該注重對教學(xué)結(jié)構(gòu)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，并且將人才培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，與我國就業(yè)市場中對于現(xiàn)代復(fù)合型鋼琴人才的需求和要求標(biāo)準(zhǔn)融入其中。基于此，高校中鋼琴教師應(yīng)該調(diào)整自身教學(xué)理念和教學(xué)方法，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在教學(xué)中注重向?qū)W生傳授鋼琴樂理知識和鋼琴演奏技能的同時，更加將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和堅持不懈的品質(zhì)作為教學(xué)重點，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，為日后成為高質(zhì)量復(fù)合型人才打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛衍敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校鋼琴專業(yè)課教改模式的新探索[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2020（S2）：253-255.

[2]滕麗民.基于實踐的鋼琴輔修課教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2020（22）：76-77.

[3]佟麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校鋼琴專業(yè)課教改模式的新探索[J].音樂創(chuàng)作，2017（11）：156-157.

[4]王霞.高校鋼琴教學(xué)改革的方法及路徑分析[J].藝術(shù)評鑒，2020（23）：74-77.

[5]蔡暢.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的綜合類藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)改革探析[J].黃河之聲，2020（04）：72.

[6]萬瑩.高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新認(rèn)識實踐[J].傳播力研究，2019（22）：251.

[7]陳磊.高校鋼琴教學(xué)的改革與思考[J].黃河之聲，2019（01）：76.

[8]娜莎.網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的改革方向研究[J].藝術(shù)教育，2018（19）：78-79.

[9]王盈莉.基于就業(yè)需求談藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的改革方向與路徑[J].北方音樂，2018（05）：148-149.

[10]呂欣鑫，魏琳琳.高校鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新思考[J].音樂時空，2016（05）：134-135.