綜合教法創(chuàng)新，改善小學音樂教學現(xiàn)狀

色珍

摘要：小學階段的音樂知識教學過程中，需要教師圍繞學生們的實際學習習慣和偏好，設計針對性的教學策略和內容，希望能夠全面提升學生們的綜合學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關音樂知識時，便可圍繞學生的實際學習習慣，設計針對性的教學策略和方法。為此，教師結合“新課改”的教學思想要求，明確學生為當前音樂知識教學的主體，并思考更加深入有效的教學方法，希望可以全面增強學生們的音樂知識學習質量。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;教法創(chuàng)新;現(xiàn)狀改善

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識內容時，需要結合學生們的實際學習表現(xiàn)，從多個角度進行綜合性的教學方法創(chuàng)新，希望能夠全面提升學生們的綜合學習質量。因此，教師為學生們講解相關音樂知識時，需要引入大量信息技術教學內容，使之能夠深化學生的知識學習印象。同時，教師應為學生們拓展大量相關的音樂知識內容，使之能夠全面提升學生的音樂學習興趣。此外，通過教師引導學生展開相關音樂實踐活動，可以使其音樂表演水平得到實質性的優(yōu)化和提升。

一、信息技術教學引導，深化學生知識印象

音樂教師在教導學生們學習小學階段的音樂知識內容時，應當幫助學生全面提升其知識學習效率，這樣可以使其有效理解音樂知識的深層含義，并陶冶學生的道德情操，助力學生獲得更好的成長環(huán)境。因此，通過教師長期有效的教育觀察和分析，發(fā)現(xiàn)學生在學習當前階段的音樂知識內容時，對于教師展示的信息化教學資源更為感興趣，對應的音樂知識學習效率會得到大幅度提升，從而使其對所學知識內容有更深刻的理解。因此，教師為學生們講解相關音樂知識內容時，便可利用信息技術教學的方法優(yōu)勢，進行相應的教學內容創(chuàng)新，希望能夠使之有效深化學生們的學習印象，并全面提升學生們的綜合學習質量。為此，教師在教導學生們學習音樂知識時，應重視信息技術的應用，希望能夠全面深化其知識學習印象。

例如，教師為學生們講解《生、旦、凈、末、丑》的相關知識內容時，便可利用信息技術教學策略，為學生們設計更加具象化的教學內容，希望能夠使之有效加深學生們的學習印象。因此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計相關的動態(tài)化視頻內容，使之能夠有效為學生們講解其中的知識細節(jié)。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可誰對應的視頻資料，使之能夠為學生們詳細的講解關于“生、旦、凈、末、丑”的詳細資料，以及各種角色的不同表演風格。有了教師為學生們設計的信息技術教學策略引導，可以使學生對當前所學知識細節(jié)的理解更為全面深入，從而有效深化了學生們的綜合學習印象，使其小學階段的音樂知識學習更為優(yōu)質高效。

二、知識內容積極拓展，培養(yǎng)學生學習興趣

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，需要結合學生們的實際學習興趣點，設計針對性的教學策略和方法。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計對應的信息化教學內容，希望能夠借此全面提升學生們的綜合學習興趣。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可為學生們設計對應的拓展性知識內容，使之能夠結合學生所學知識細節(jié)，進行對應的知識內容擴展，從而有效提升學生們的學習興趣，并全面增強學生的知識理解能力。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計對應的拓展性教學內容，希望能夠借此有效調動學生們的學習興趣，從而使其音樂知識學習更為優(yōu)質高效。

例如，教師為學生們講解《梅花三弄》的知識內容時，便可為學生們系統(tǒng)性講解關于經典古曲“梅花三弄”的由來，并為學生們講解關于中國笛子和西方長笛的區(qū)別。而后，教師便可結合學生感興趣的古曲內容，進行相關的知識內容拓展和分析，使學生能夠真正理解其中的知識細節(jié)內容。為此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們拓展諸如“十面埋伏”、“高山流水”以及“漁舟唱晚”等內容，使之能夠全面迎合學生的聆聽興趣，從而使之能夠起到良好的教學引導作用。

三、開展趣味實踐活動，提高學生表演水平

為了能夠使學生們的音樂知識理解更為深入有效，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可設計對應的表演性實踐活動內容，希望能夠借此有效提升學生們的表演質量。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計對應的趣味性實踐活動，以此有效幫助學生掌握其中的知識細節(jié)，從而全面提升學生的綜合學習質量。因此，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計對應的趣味性表演活動，使之能夠提升學生的自信心，從而全面優(yōu)化其綜合表演能力。

例如，教師在教導學生們學習《雪絨花》之后，便可為學生們設計對應的實踐性表演活動內容，使之能夠引導學生展開系統(tǒng)全面的表演。為此，教師需要引導學生逐步進行積極有效的演唱訓練，使之能夠深入理解《雪絨花》中的情感特點。有了教師為學生們設計的趣味性實踐表演為驅動力，可以使學生的表演更為積極，對應的演唱效果也得到實質性提升。所以，教師為學生們設計對應的趣味性實踐表演活動，可以使其演繹能力得到實質性提升。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學音樂知識時，需要設計綜合性教學策略，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習質量。

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四川省阿壩州理縣上孟小學