基于二十四節(jié)氣的園本課程資源開發(fā)與建構(gòu)

范秀麗

摘要：中華民族文化的創(chuàng)造和產(chǎn)生，與中華民族的長期的生產(chǎn)生活實踐有關(guān)，文化就是從中創(chuàng)造和產(chǎn)生出來的，對于中華兒女來說，對優(yōu)秀的中國民族傳統(tǒng)文化進行傳承是他們共同的使命。我國傳統(tǒng)文化中也包含了二十四節(jié)氣，其也是傳統(tǒng)文化中重要的組成部分之一，目前在文化教育當中要求將二十四節(jié)氣也加進園本教育中。本文旨在先將二十四節(jié)氣融入園本課程的重要性進行了解，在此基礎(chǔ)上，通過簡單的對園本課程資源中二十四節(jié)氣的實際運用和構(gòu)建原則進行分析，從而希望以此能達到讓幼兒進行全面的發(fā)展和對幼兒園課程內(nèi)容以及形式進行豐富的目的。

關(guān)鍵詞：園本課程;二十四節(jié)氣;中華民族;全面發(fā)展

引言：

二十四節(jié)氣本質(zhì)是一個自然規(guī)律，它是由人們與大自然進行親密接觸以及長期生產(chǎn)生活中總結(jié)出來的，它不僅為人們的生產(chǎn)活動以及生活帶來了很多的便利，作為中國古代人民的智慧結(jié)晶，同時和現(xiàn)代人們也具有很深的聯(lián)系，因此作為文化教育形式中的一種，為了讓優(yōu)秀的文化能夠進行傳承，這就是將二十四節(jié)氣融入園本課程的目的。

一、將二十四節(jié)氣融入園本課程的重要性

（一）激發(fā)幼兒愛國情懷，培養(yǎng)幼兒文化素質(zhì)

二十四節(jié)氣不僅為生活服務，它也來自生活，正是先人們的經(jīng)驗和智慧將這一自然法則總結(jié)出來。作為文化教育的一種，讓幼兒對二十四節(jié)氣進行學習，不僅有利于對幼兒文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以讓幼兒對中華文化進行了解。如今全球化的情形下，文化之間的界限變得越來越模糊不說，外來文化也對中華文化產(chǎn)生著沖擊，因為文化傳承這一工作正面臨著艱難的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在文化教育的時代要求已經(jīng)變?yōu)榱艘獜挠變簳r期就抓起文化教育，文化教育的作用不只是讓兒童具有民族文化的認同感，同時也讓兒童在文化的歸屬感和自豪感中培養(yǎng)他們的文化自信和自覺。

（二）加快幼兒的全面發(fā)展

二十四節(jié)氣不僅是以往在園本教育中沒有涉及到的內(nèi)容，同時它包含了物候、氣象等方面，其內(nèi)容與生活之間有很大的聯(lián)系，幼兒更容易對此感知，從而激起他們的學習熱情，作為園本教育中的綜合學習是最合適的。

（三）促進園本教育生活化、綜合化、多元化的發(fā)展

動手能力和交際能力等作為傳統(tǒng)幼兒教育中的側(cè)重點，更注重對幼兒的生存技能方面的培養(yǎng)，就會忽視如文化教育這樣更加深入的知識方面的輸出。但對于在園本課程中將二十四節(jié)氣當成課程資源融入其中，是想作為文化輸出的一種方式，而不是對幼兒原本的教育模式進行改變，在對課程進行豐富的同時，也對這一新時期教育的要求進行了滿足，可以形成既對知識文化進行提高，同時幼兒技能也進行提高的雙贏模式。

二、二十四節(jié)氣基礎(chǔ)上園本課程資源的構(gòu)建和開發(fā)

（一）課程構(gòu)建原則

1.可操作性原則

對于幼兒來說，他們接受知識的能力是有限的所以在幼兒教育過程中不能讓理論占據(jù)大部分內(nèi)容，主要還是注重可操作性，尤其對于課程資源運用這方面來說，可以讓幼兒動手操作從而參與其中，親身體驗以后讓他們更好的對知識進行掌握和了解。教師對純理論知識的傳輸，這讓幼兒們無法理解，知識也就無法進行相應的學習，文化素質(zhì)也得不到相應的培養(yǎng)，這門課程資源也就沒有了意義。

2.因地制宜原則

對于幼兒來說，他們處于幼兒園這一階段，無法對具有一定廣度和深度的二十四課程資源這門課中的知識內(nèi)涵進行準確把握，所以就要做到對課程教育因地制宜、與實際進行結(jié)合，以身邊的事物作為出發(fā)點，營造一個更適合孩子學習的環(huán)境，同時可以根據(jù)所處的地域不同而選擇開展不同的授課內(nèi)容。比如北方幼兒喜歡吃面食，而南方的小朋友更喜歡米飯，根據(jù)地域的不同以及飲食方面的差異，可以講水稻給南方的孩子們聽，將蕎麥講給北方的孩子。

（二）實際教學中對課程內(nèi)容的運用

1.開展集體活動

分享交流教學是幼兒園教學中常用的方式，這一方式也受到了小朋友們的喜愛?；谶@一點將二十四節(jié)氣資源與集體教學活動進行融合，讓小朋友們在集體活動中對相關(guān)的知識進行學習和了解。比如組織和二十四節(jié)日有關(guān)的活動，在冬天可以讓大家打雪仗堆雪人;通過對自己喜愛食物的分享讓大家了解這種食物的功能和季節(jié)性特點等。

2.開展生活活動

開展有關(guān)于二十四節(jié)氣的生活活動，組織小朋友們參與其中，可以幫助幼兒對二十四節(jié)氣的進一步理解，同時也能讓他們真實的感受到生活中二十四節(jié)氣所帶來的影響。比如開展季節(jié)性吃食物的活動，讓小朋友們吃當季的食物;也可以讓小朋友們自己對植物觀察，把他們觀察所得和大家一起分享;再或者讓他們體驗相關(guān)的農(nóng)事活動。

三、結(jié)束語

作為文化教育的一種，將二十四節(jié)氣融入到園本課程資源里去，也不僅對園本課程資源進行了豐富，同時也有利于小朋友們?nèi)矫娴陌l(fā)展。所以可以采用適當?shù)慕虒W方式，在對二十四節(jié)氣園本課程資源進行構(gòu)建和開發(fā)時要注意，要對其因地制宜和可操作性進行遵守，這樣的教學效果才能達到最好。

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山西省長治市沁源縣素卿幼兒園 046500