談小學(xué)數(shù)學(xué)課的趣味教學(xué)策略

范成英

【摘要】在小學(xué)這一關(guān)鍵的教育啟蒙階段，每個(gè)科目的教學(xué)對(duì)于孩子的思維意識(shí)培養(yǎng)都是十分重要的，數(shù)學(xué)邏輯正是構(gòu)建學(xué)生思維方式的重要組成部分，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一個(gè)極具抽象性和探索性質(zhì)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和解題的思維方式上都需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。但是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中不能做到完全的發(fā)散思維，解放天性，而是經(jīng)常處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，從而會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一種抑制作用，從而耽誤學(xué)習(xí)成果，面對(duì)以上的這些問(wèn)題，教師應(yīng)該革新課堂教學(xué)方式，沖破以往知識(shí)教學(xué)的禁錮。將生活中的趣味與數(shù)學(xué)中的趣味聯(lián)系在一起，從而能夠提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)發(fā)學(xué)生們的大腦潛力，引導(dǎo)學(xué)生從更新更好的思維角度去解決數(shù)學(xué)難題。需要做到這些就需要教師能夠在課堂上進(jìn)行趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課，趣味教學(xué)

目前，一些數(shù)學(xué)老師會(huì)照本宣科，小學(xué)生在課堂中自制力較差，極易走神，如果教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味會(huì)使得學(xué)生的注意力很難集中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。甚至有一部分學(xué)生還會(huì)在課堂上忽略老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)游離于課堂之外，回家之后作業(yè)又不能順利完成如此反復(fù)造成惡性循環(huán)，學(xué)生的成績(jī)必然下降。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前暫時(shí)未接觸過(guò)的新內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樾陆虒W(xué)內(nèi)容太過(guò)抽象難以理解，不能很好地消化知識(shí)，使得學(xué)生掉隊(duì)。除此之外這一知識(shí)點(diǎn)老師也沒(méi)有使用新穎的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生完全理解。在兩者的影響下，會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前，甚至學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一種畏難心理，而老師就會(huì)陷入教學(xué)瓶頸，教學(xué)進(jìn)度一籌莫展。為了避免這樣的情況出現(xiàn)教師應(yīng)該開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)課堂，可以從一下三個(gè)方面去實(shí)施。

1.與生活結(jié)合進(jìn)行趣味導(dǎo)入

在學(xué)生初次接觸新知識(shí)時(shí)，課堂導(dǎo)入是極其重要的一部分，這一部分的引入效果很大程度的決定了整堂課的教學(xué)效果，因此教師需要在課堂討論導(dǎo)入這一部分進(jìn)行一些巧妙的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力并能很快的專注。從可行性來(lái)說(shuō)，老師可以將學(xué)生平時(shí)在課堂上接受不到的活動(dòng)，特別是那些時(shí)間不長(zhǎng)，且趣味性極高的活動(dòng)在一到兩分鐘的短暫時(shí)間里，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。

例如：在課堂開(kāi)始的時(shí)候老師可以進(jìn)行設(shè)計(jì)一些猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，或者是你畫(huà)我猜等小游戲，除此之外，老師可以在課堂教學(xué)之初，可以把引入部分與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，比如在軸對(duì)稱的圖形教學(xué)之前可以提供幾幅實(shí)際物品的圖片，例如菠蘿，水杯，西瓜，圣誕樹(shù)等，讓學(xué)生找出他們之間關(guān)于左右對(duì)稱的共同特點(diǎn)來(lái)引出軸對(duì)稱圖形的教學(xué)內(nèi)容。

2.在課堂教學(xué)中將題目換成小故事

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂進(jìn)行到一半，注意力會(huì)減弱，因此老師在教完基礎(chǔ)的解題方法之后，可以對(duì)題目進(jìn)行一定的潤(rùn)色和加工，把數(shù)學(xué)式子換成趣味小故事，將學(xué)生的注意力拉回課堂之中，并且趣味的題目可以讓學(xué)生的大腦暫時(shí)放松，后續(xù)將會(huì)更加專注。

例如：在進(jìn)行整數(shù)加減的教學(xué)中可以將題目換成趣味數(shù)學(xué)小故事。在進(jìn)行第一次的課堂演算時(shí)，一些簡(jiǎn)單的加減或乘除式子可以融入到一些趣味小故事中，增加一些前情背景很容易將學(xué)生帶入到情境中去，比起枯燥的式子直接展示在學(xué)生面前效果更佳，尤其是一些分?jǐn)?shù)的表示還可以設(shè)計(jì)成八個(gè)人分九個(gè)橙子，每人能分到幾個(gè)？諸如此類的表達(dá)方式可以增強(qiáng)學(xué)生們的想象力。一些更加復(fù)雜式子還可以設(shè)計(jì)出更有趣的故事，能達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的效果。將簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子變成小故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的思考興趣，不再是用單純的數(shù)學(xué)公式去進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。

3.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味教學(xué)

由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，很多數(shù)學(xué)概念在引入之初不能單純用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述來(lái)讓學(xué)生理解其意義。這時(shí)可以利用一些視頻，音頻等多媒體教學(xué)手段進(jìn)行引入。如今，在教學(xué)市場(chǎng)上也有一些較為成熟的數(shù)學(xué)教學(xué)短視頻。要想強(qiáng)調(diào)趣味性那么就要做到將課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常不錯(cuò)的選擇，可以從視聽(tīng)的角度擴(kuò)展數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味內(nèi)容將課堂氛圍營(yíng)造的輕松愉悅，可以比單純的語(yǔ)言描述更好的吸引學(xué)生的注意力。

例如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度時(shí)學(xué)生對(duì)厘米，分米，米的概念不算很清晰，因此可以使用直觀的表現(xiàn)形式，初步向?qū)W生展示每一個(gè)長(zhǎng)度之間的關(guān)系以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)例。比如在動(dòng)物園中有很多不同的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿的身高是多少，小浣熊的身高是多少，以及鱷魚(yú)的長(zhǎng)度是多少。用不同的單位長(zhǎng)度去描述一些學(xué)生已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)的動(dòng)物能夠讓他們更加直接的了解各個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)：

創(chuàng)新的課堂實(shí)踐的課堂才是現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展需要的真正的課堂，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，打造趣味課堂刻不容緩，形成以學(xué)生為主導(dǎo)教師為輔導(dǎo)的方式，構(gòu)建創(chuàng)新性，積極性，邏輯性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生明白知識(shí)的攝取需要靠自主學(xué)習(xí)，這樣才能形成一個(gè)良好的教學(xué)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]刁德軍.如何構(gòu)建一堂趣味性十足的小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].新課程（小學(xué)），2015（10）：87.5DCFA0A2-2063-4EFE-8445-5AB65A1A5432