生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微

張宇

【摘要】小學(xué)的美術(shù)教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地搬運(yùn)教材，美術(shù)教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)將生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)緊緊地融合在一起，要讓學(xué)生能夠明白美術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美，提高他們的審美能力，讓學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。美術(shù)課應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際積極舉辦實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)也能夠運(yùn)用這些知識(shí)熟悉了解自己的生活，并且在各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生真正地?zé)釔勖佬g(shù)這門學(xué)科，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);生活化;教學(xué)策略

引言

美術(shù)不僅是小學(xué)學(xué)生學(xué)校生活中的一門重要學(xué)科，也是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要組成部分，可以說(shuō)美術(shù)與一個(gè)人的生活有著緊密的聯(lián)系。小學(xué)是一個(gè)人受到美術(shù)教育的關(guān)鍵性階段，學(xué)校在展開美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)如何幫助學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)的藝術(shù)魅力。另外藝術(shù)都誕生于生活，所以在展開教學(xué)時(shí)美術(shù)也不能夠脫離生活。在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，最后達(dá)到高于生活的目的。如何在生活化視界下有效地開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，讓美術(shù)成為學(xué)生生活的重要組成部分，是美術(shù)教師值得思考和探討的問(wèn)題。

一、生活化視界下小學(xué)美術(shù)的意義

1、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

生活中必須要有美的東西，才會(huì)讓人生更加的豐富多彩，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣如此。想要發(fā)現(xiàn)生活中的美就需要擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，然而小學(xué)生在這方面的能力大多都有所欠缺，因此，生活化視界下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)就顯得格外重要。教師可以在教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生關(guān)于美的知識(shí)，教導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用美術(shù)知識(shí)通過(guò)自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的美麗事物。教師可以帶著小學(xué)生走出有限的課堂去認(rèn)識(shí)大自然，在課前向?qū)W生展示提前準(zhǔn)備好的藝術(shù)作品或者自然景觀圖片，然后讓學(xué)生在自然中自己去尋找藝術(shù)品所表達(dá)的美。這樣的美術(shù)教學(xué)最終能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2、培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手的能力

相比較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這類學(xué)科，美術(shù)能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手的能力。在美術(shù)課上，學(xué)生必須要?jiǎng)邮謱?shí)踐創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)，因此在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生動(dòng)手的能力也得到了培養(yǎng)。為了充分發(fā)揮美術(shù)課程的這一優(yōu)勢(shì)教師在課堂上可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的繪畫作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，或者發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)剪紙文化，讓小學(xué)生自己動(dòng)手參與剪紙活動(dòng)。但是無(wú)論是什么樣的形式美術(shù)課上小學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造屬于自己的作品時(shí)，都會(huì)在無(wú)形中提高自己的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)小學(xué)生審美的能力

一個(gè)人想要在生活中創(chuàng)造或者看到美的事物，首先他需要分辨什么是美，也就是說(shuō)他需要有一定的審美能力。在生活化視界下的小學(xué)美術(shù)教育，教師可以在課堂上更好地培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)生活中什么樣的事物才是美的。審美能力的提升，也能夠幫助小學(xué)生提高自己的創(chuàng)造力和想象力。

二、生活化視界下的小學(xué)美術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略

1、積極開展美術(shù)活動(dòng)

想要做好生活化視界下的小學(xué)美術(shù)教育，如果僅僅憑借著課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此教師應(yīng)該積極探究和設(shè)計(jì)與美術(shù)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該配合教師讓活動(dòng)順利展開。在活動(dòng)當(dāng)中，教師要善于將美術(shù)知識(shí)通過(guò)生活化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)的能力。為了辦好活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，將生活元素合理的融合在這場(chǎng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，并且在這個(gè)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力的提升程度。

2、善于運(yùn)用信息化設(shè)備引入生活元素

在美術(shù)教學(xué)的課堂上，教師要善于利用各種信息化技術(shù)和設(shè)備將生活元素有效地引入課堂。教師可以在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備將一些藝術(shù)作品全面地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生充分的了解每個(gè)藝術(shù)作品的魅力。然后再運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入貼近學(xué)生生活的生活元素，加強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)作品的理解。這樣的做法不僅能高效地將美術(shù)作品與生活元素相結(jié)合，也能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。

3、尊重學(xué)生主體地位培養(yǎng)學(xué)生興趣

隨著雙減政策的提出，學(xué)生開始成為教學(xué)過(guò)程中的主體。想要培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣就要尊重他們的主體地位，要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)好的課堂內(nèi)容，這一點(diǎn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)也概莫能外。為了更好地展開生活化視界下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，課堂上教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多進(jìn)行創(chuàng)作。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)作作品的熱情。教師要尊重學(xué)生的主體地位多鼓勵(lì)少批評(píng)，不要做出打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為，要和學(xué)生一起共同探索美術(shù)的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中引入生活元素，可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到美術(shù)的魅力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足于學(xué)生們的生活這樣才能更好地運(yùn)用生活教學(xué)。很多優(yōu)秀的美術(shù)作品都來(lái)源于日常的生活，因此在生活化視界下展開小學(xué)的美術(shù)教育是極其重要的，這樣才能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。只有讓小學(xué)生把美術(shù)當(dāng)作自己的愛好，他們才能夠真正地在美術(shù)上進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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龔鴻容. 生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[C]//.2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集.[出版者不詳]，2021：830-831.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.008869.

劉根選.生活化視角下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[J].課程教育研究，2020（20）：238.