巧用微課，提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性

盧偉

【摘要】在新時(shí)代的教育背景下，教育部門呼吁老師多多吸收新時(shí)代的教學(xué)元素，借助微課輔助教學(xué)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)帶給課堂教學(xué)的優(yōu)勢。微課教學(xué)視頻將豐富的知識點(diǎn)融合在一個(gè)較短的視頻當(dāng)中，學(xué)生能夠通過觀看相關(guān)的視頻對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有簡單的了解。微課教學(xué)視頻應(yīng)用在教學(xué)課堂上，能夠使整個(gè)課堂教學(xué)更加高效，同時(shí)，也能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】微課 初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【引言】

目前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，有很多教學(xué)資源充斥在互聯(lián)網(wǎng)上。雖然教學(xué)資源的總量很多但并不是所有的教學(xué)資源都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，教師要想充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，需要在互聯(lián)網(wǎng)上尋找更適合自身教學(xué)課堂的教學(xué)視頻，這樣才能夠達(dá)到高效教學(xué)的目的。同時(shí)，教師也要不斷更新自身的教學(xué)理念，充分學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備的操作方式，在課上的時(shí)候要熟練的給學(xué)生進(jìn)行操作，避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，使整個(gè)課堂的時(shí)間充分被利用起來，構(gòu)建更加完善的教學(xué)課堂。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一

教師受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上采取的教學(xué)模式比較單一。大部分老師都會(huì)選擇在實(shí)驗(yàn)開始之前給學(xué)生描述一下實(shí)驗(yàn)的步驟，在簡單描述完畢之后，再給學(xué)生講解具體的實(shí)驗(yàn)操作，等到老師充分進(jìn)行示范之后，再讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)固化在教師的心中。學(xué)生在上課的過程當(dāng)中積極性被充分地消磨，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。教師要想充分轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)氣氛，需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開展多元化的教學(xué)模式，在課上借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2課堂教學(xué)內(nèi)容單薄

往往在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師會(huì)針對一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生進(jìn)行講解，但是整體的講解內(nèi)容是根據(jù)書本上來規(guī)劃的，這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容比較單薄。學(xué)生不能夠在課上學(xué)習(xí)到其他知識。教材上的教學(xué)內(nèi)容都是非常精簡的，為的是讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)充分理解，但是老師在課堂上不能僅僅依靠課本輔助教學(xué)，而是要在課上給學(xué)生補(bǔ)充一些有關(guān)這類實(shí)驗(yàn)的課外知識，在課堂上充分豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，為今后的實(shí)驗(yàn)操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、微課教學(xué)視頻在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的應(yīng)用

2.1借助微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識拓展

教師在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上會(huì)針對課本上的內(nèi)容給學(xué)生講解整體的實(shí)驗(yàn)步驟，但是學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在課上學(xué)習(xí)更多的課外知識，充分開拓自己的眼界，才能夠在今后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中更加的順利。在新時(shí)代的教學(xué)課堂上教師可以充分借助微課進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)知識的拓展，這樣學(xué)生能夠在課上了解到更多這方面的知識，學(xué)生進(jìn)行不斷地積累，能夠充分拓寬自己的知識儲(chǔ)備，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

例如：在學(xué)習(xí)生物圈是所有生物的家，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師為了充分來讓學(xué)生了解生物圈的知識，可以選擇借助微課視頻給學(xué)生進(jìn)行知識的補(bǔ)充。教師需要在課下的時(shí)間為學(xué)生篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，在上課的過程當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻，可以對生物圈有更加充分的了解。在有一定的知識儲(chǔ)備之后，教師再給學(xué)生講解接下來要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容會(huì)更加輕松，采用這樣的教學(xué)方式可以使整個(gè)實(shí)驗(yàn)開展的更加順利。

2.2利用微課增加和學(xué)生的課堂互動(dòng)

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師可以在上課之前選擇一些包含著生物問題的微課教學(xué)視頻。學(xué)生通過觀看相關(guān)的視頻，可以對視頻當(dāng)中的知識有所了解并且也能夠充分思考視頻當(dāng)中包含著的生物問題。教師在學(xué)生觀看完畢之后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，在時(shí)間截止之后，老師可以和學(xué)生充分進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在課上分享自己的想法。對于學(xué)生提出的一些新穎的觀點(diǎn)，教師要充分的贊揚(yáng)學(xué)生。同時(shí)，對于學(xué)生提出的一些不成熟的想法，老師可以選擇和學(xué)生一起討論，加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解。

例如：在學(xué)習(xí)生物的特性這些內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。教師讓每一個(gè)同學(xué)在家里觀察一個(gè)具體生物的特征，并且在觀察的過程當(dāng)中需要將它的特征記錄下來。教師在正式上課的時(shí)候，需要讓學(xué)生將觀察的生物和小鳥的生物特征進(jìn)行對比。在學(xué)生對比的過程當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己觀察的生物和小鳥有很大的區(qū)別，同時(shí)也會(huì)有一定的相似之處。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)。可以讓學(xué)生了解到不同的生物有自己獨(dú)特的生物特征，并且也會(huì)有一些共同的生物特征。采用這樣的教學(xué)方式，可以充分豐富學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容的了解。

2.3利用微課構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師可能不會(huì)重視進(jìn)行課堂導(dǎo)入。大部分老師會(huì)選擇在剛上課的時(shí)候就帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽課本，等到學(xué)生瀏覽完畢之后，老師就會(huì)給學(xué)生講解具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有過渡的時(shí)間，對于相關(guān)的知識點(diǎn)在理解起來比較困難。在新時(shí)代的教學(xué)課堂上，為了充分改變這樣的課堂教學(xué)氛圍，教師可以充分利用微課構(gòu)建具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，這樣可以使整個(gè)課堂銜接的更加自然，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程當(dāng)中充分學(xué)習(xí)知識。

三、微課教學(xué)視頻應(yīng)用在初中教學(xué)課堂的積極影響

教師充分發(fā)揮微課教學(xué)視頻在課堂上的優(yōu)勢，給學(xué)生選擇一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，可以充分開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到更多的生物知識，為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師借助微課教學(xué)視頻，構(gòu)建具體的實(shí)驗(yàn)情景，能夠使學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。教師借助微課教學(xué)視頻，也能夠在課上增加和學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生針對相關(guān)的生物問題發(fā)表自己的意見，加深學(xué)生對于特定知識點(diǎn)的理解。

【結(jié)束語】

教師在課堂上充分借助微課輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生透過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的知識，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在課上注意力更加的集中。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻相比于老師在課上直白的講解更具色彩感，同時(shí)也更加的生動(dòng)形象，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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