多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用思考

高妤

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);小學(xué)生;音樂素養(yǎng)

作為小學(xué)音樂教師，首先需要保證自身素養(yǎng)的供應(yīng)，才能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)對多媒體教學(xué)內(nèi)涵的充分挖掘，從而達到一個新穎的音樂課堂創(chuàng)設(shè)，保證學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，也為學(xué)生的審美能力提升提供良好的支持，發(fā)揮音樂教育的育人功能。由此可見，掌握正確的小學(xué)音樂教學(xué)過程中關(guān)于多媒體的應(yīng)用策略十分必要。

一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教育具有引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格的積極作用，因此作為小學(xué)音樂教師就需要正確認識到音樂教學(xué)所承擔的育人責任，運用盡可能多的教學(xué)方法，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，才能夠保證學(xué)生關(guān)于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)成果，這也是體現(xiàn)音樂育人價值的重要途徑。因此將多媒體引入小學(xué)音樂教學(xué)過程中，能夠享受來自于教學(xué)方式上的便利支持，結(jié)合小學(xué)生的實際需求，運用多媒體技術(shù)完成音樂情景的創(chuàng)設(shè)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，以主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，收獲更多的音樂知識，獲得審美能力的增長。這就要求小學(xué)音樂教師能夠把握的關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的正確技巧，充分結(jié)合小學(xué)生的心理特征，選擇與小學(xué)生興趣愛好相匹配的內(nèi)容形式完成情景的創(chuàng)設(shè)，保證音樂課堂對于小學(xué)生的吸引力，例如可以使用一些充滿童真童趣的動畫故事作為課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生對于音樂知識的探究欲望，保持學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性。也可以借助多媒體技術(shù)的支持，將現(xiàn)實生活中的一些真實前景應(yīng)用于音樂課堂中，來喚醒小學(xué)生對于音樂的喜愛之情。

二）用好音樂課件，突破學(xué)習(xí)難點

信息技術(shù)整體水平的提升成為推動多媒體進入小學(xué)音樂課堂的重要驅(qū)動力，借助多媒體技術(shù)在聲像并茂，形象直觀方面的優(yōu)勢來不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，無論是對于教學(xué)或者是學(xué)生都成為重要的輔助工具。運用多媒體輔助音樂教學(xué)的進行，需要關(guān)注對于音樂課件優(yōu)勢的充分發(fā)揮，幫助學(xué)生完成對于音樂學(xué)習(xí)的重難點突破，避免學(xué)生產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的畏難情緒。例如圍繞重難點知識使用多媒體課件展開教學(xué)，就能夠進一步拓展教學(xué)的深度和廣度，但同時也需要合理控制多媒體音樂課件的應(yīng)用，避免喧賓奪主，反而導(dǎo)致學(xué)生的注意力只關(guān)注多媒體內(nèi)容而缺少對于音樂知識本質(zhì)的追求。另外一方面需要合理控制多媒體的課件容量，這是因為小學(xué)生的理解能力畢竟有限，過多的課件容量反而會打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動性。

三）開展教學(xué)實踐，提升音樂能力

強調(diào)在音樂課堂上使用生活化的元素更能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的探究興趣，但是單純的在情景創(chuàng)設(shè)過程中使用生活元素也往往遠遠無法獲得對于學(xué)生音樂能力進行顯著提升的效果，因此有必要積極組織實踐活動，將音樂的學(xué)習(xí)深入到日常生活中，才能夠更好的體現(xiàn)音樂的價值。在該過程中同樣可以借助多媒體技術(shù)的支持，實現(xiàn)音樂和現(xiàn)實生活的強化聯(lián)系，選擇小學(xué)生喜聞樂見的音樂資源來緩解音樂課堂內(nèi)容枯燥單調(diào)的現(xiàn)狀。例如可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生在日常生活中十分常見的廣場舞曲在音樂課堂上進行使用，或者是觀看廣場舞的相關(guān)視頻資料，隨后讓學(xué)生按照自己的想法對音樂表演進行編排，以此來維持學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性，更能夠?qū)W(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力進行有效鍛煉。更為重要的是需要借助多媒體技術(shù)的支持，為小學(xué)生的音樂才能展示，提供相應(yīng)的平臺支持，基于小學(xué)生更多的鼓勵幫助學(xué)生建立關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的信心，更能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生在音樂領(lǐng)域潛能的挖掘。例如在班級內(nèi)部組織文藝演出或者是音樂運動會的形式吸引小學(xué)生的積極參與，針對自我的音樂能力進行提升。另外教師也需要主動參與到各種實踐活動過程中，通過和小學(xué)生共同唱歌跳舞的方式來活躍課堂氛圍，也可以和小學(xué)生打成一片，實現(xiàn)良好的師生互動，這也是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要舉措。

結(jié)語

綜上所述，本文主要探討在享樂音樂教學(xué)過程中，關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用路徑。小學(xué)音樂是義務(wù)教育階段的必修課，肩負著美育的重任。小學(xué)音樂教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的認知特點，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，開發(fā)音樂教學(xué)新模式，提升小學(xué)生對音樂的好感，積極投入到音樂活動中。還要挖掘小學(xué)生的音樂潛力，使小學(xué)生深入地理解音樂，享受音樂，提高小學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

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