劉玉婷

【關鍵詞】體育游戲;初中體育教學;應用;影響

引言

體育教育是學校教育的核心內容。在新的教育形勢下，為了適應教育和學生的發(fā)展需要，體育游戲逐漸被納入到中學體育教學中，既能使傳統(tǒng)的體育教學模式有所創(chuàng)新，又能使課堂上的興趣得到充分的發(fā)揮，從而達到教學目的。

一、中學體育游戲存在的問題

1.體育游戲一元化，忽略了教學目的

在素質教育的不斷普及和發(fā)展中，促進學生的全面發(fā)展已逐漸成為學校的重要教學目標，而在此背景下，體育教學的發(fā)展也日益受到人們的關注。體育游戲在體育教學中的運用，可以極大地提高學生的體育興趣，使他們在進行體育活動時，能體會到運動的快樂。但是，在現(xiàn)實的體育教學中，體育游戲的使用還存在著一定的問題，嚴重地制約了體育教學的正常進行。首先，在體育項目的設計中，并未考慮到體育教育的目的。在實施體育活動時，教師只進行了運動游戲，并沒有將運動的內容與體育活動的內容聯(lián)系起來，通過事先的準備，使之與體育目的相符，使之能夠在運動后形成系統(tǒng)的運動訓練方案。而且，在設計體育游戲時，教師對學生體質的認識不夠清楚，對其運動能力的把握不夠，致使體育老師在進行體育活動時，往往與現(xiàn)實生活相矛盾，未能實現(xiàn)體育活動的組織。其次，在此過程中，學生的運動項目太過單一，容易使學生喪失對運動的興趣，使體育活動的實際應用喪失。

2.安全教育不到位，游戲規(guī)劃不到位

在中學進行體育教學的過程中，體育游戲對當前的體育教學狀況產生了一定的影響。但是，在現(xiàn)實的體育教學中，由于中學生存在著一定的不確定因素，使其在運動過程中容易發(fā)生安全事故，從而對學生的身體健康造成傷害。同時，在進行體育教學時，教師忽略了對學生進行體育安全教育，缺乏對學生進行安全教育的指導。此外，在實施體育活動時，老師并未將體育活動的具體內容與實際情況相結合，使學生能夠更好地預防和減少安全事故。同時，在實施體育教育的過程中，教師沒有根據(jù)現(xiàn)實的教學狀況來制定游戲方案，為學生設計整體的運動項目，從而促進了學生在運動中的全面發(fā)展。

3.教師和學生的參與程度較低，課堂上的講授不足

在中學體育教育中，教師對學生進行了體育教學，但是，教師的總體教學理念卻沒有發(fā)生變化，仍然把自己當成了教學的主體，忽略了學生的角色。在此背景下，教師在進行體育游戲時，教師的參與程度較低，影響了師生間的融洽，同時，也無法與學生進行互動、溝通，了解學生對體育游戲的看法，并據(jù)此調整體育游戲的編排。同時，由于缺乏師生的溝通，使得老師不能清楚地了解學生的運動能力，進而進行體育活動的調節(jié)。而在體育教學中運用運動游戲后，老師只是對其進行了簡單的組織，并未對其所包含的運動知識進行解釋，從而影響了學生的全面發(fā)展[1]。

二、中學體育教學中體育游戲的應用

1.在準備活動中運用運動游戲

為了防止運動傷害，適當?shù)臒嵘砘顒雍屠爝\動是必要的。在以前的預習活動中，老師都會讓學生做一些慢跑、做一些有節(jié)奏的運動來達到熱身的效果。為了激發(fā)學生對體育的興趣，優(yōu)化課堂教學，應精心安排課外活動，采用跳繩、追逐、螺旋跑等體育項目，以此來豐富課堂教學的氣氛。另外，老師還可以根據(jù)課后的教學內容，為學生們設計一些運動類的運動項目。例如，在“接力跑”的教學中，老師可以在課前進行“喊號追人”。

2.在課堂上運用運動游戲

在中學體育傳統(tǒng)教學中，老師們常常把注意力集中在課堂上，忽略了學生的個性，忽略了學生的現(xiàn)實，認為只有通過高強度的運動來提高他們的體質，達到他們的教學目的，卻不知道這種方法會嚴重地打擊他們的運動積極性，讓他們對運動的畏懼，甚至是厭倦，從而影響教學效果。通過設置“拔河比賽”、“接力賽”、“籃球比賽”等運動項目，豐富了體育教育的內容，改變了傳統(tǒng)的高強度訓練方式，讓學生從心底里愛上了運動，從而在不知不覺中提升了自己的體質。另外，在進行運動游戲時，要注意正確的指導，以達到提高學生運動能力和完成學業(yè)的目的。

3.課后運動游戲的運用

體育游戲在預習、課堂教學中具有很高的實用價值，而且可以在課后階段得到很好的運用，可以減輕學生的運動疲勞，使他們的體能和精神得到充分的補充。一般情況下，大多數(shù)學生在一節(jié)課后都會處于一種亢奮的狀態(tài)，很難在短期內平靜下來，老師可以在此階段為他們安排一種較為柔和的運動項目，使他們從亢奮的身體運動中恢復到常態(tài)。例如，老師可以給孩子們設計一些智力游戲，例如猜謎語，成語接龍，讓他們放松，調節(jié)自己的情緒。

三、體育游戲在中學體育教學中的作用

1.激發(fā)中學生運動積極性

中學體育課程的教學內容相對單調，教師的教學方式過于死板，使學生難以專心于課堂。在中學體育教學中運用體育游戲，能有效地激發(fā)學生的運動興趣，提高他們的學習興趣，達到寓教于樂的目的。

2.對學生競爭觀念的培育

體育不僅僅是一項教學活動，更是一項很有競爭力的體育運動。對初中生來說，他們具有較強的競爭意識和團隊精神，特別注重個體表現(xiàn)和團體表現(xiàn)，因此將競技運動項目運用到體育教學中，將具有極大的誘惑力。因此，在體育教學中，教師可以為學生設計具有多樣性的、有助于加強團隊精神的競技運動，使其在運動中增強自己的競爭意識和團隊精神，從而為將來更好地融入社會的大群體打下堅實的基礎[2]。

3.加強學生心理素質的培養(yǎng)

初中是學生心理發(fā)展的關鍵時期，也是思想道德教育的重要階段。為了培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強他們的心理素質，必須在平時的教學中對他們進行正確的指導，而體育教育在這一領域起著不可忽視的作用。中學在學習上的壓力比較大，在心理上也受到來自于學校和父母的各種壓力，對他們的心理健康產生了很大的負面影響。體育教學既能鍛煉身體，又能減輕學生的學習負擔，增加學生的學習生活。在運動教學中運用運動游戲可以減輕學生的學習壓力，使他們的緊張情緒得到釋放，使他們在運動游戲中處于良好的心態(tài)，以嶄新的心態(tài)去學習文化知識。

四、結束語

總之，將運動游戲運用到中學體育教學中，可以使學生積極參與體育活動，增強其競技精神，增強其團隊精神，促進其全面發(fā)展。中學體育教師要充分認識到運動游戲在體育教學中的作用，把運動游戲融入到整個體育教學活動中，創(chuàng)造出一種和諧、愉快的體育環(huán)境，使教學效果達到最佳，從而達到體育教學目的。

參考文獻：

[1]米丹.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].軟件：電子版，2019，000（002）：64.

[2]朱春艷.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].啟迪與智慧：中，2020（3）：1.