淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的繪本閱讀習(xí)慣

摘 要： “從幼兒時(shí)期激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣”，這已是現(xiàn)代社會幼教界普遍關(guān)注的問題。教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確指出：要為孩子提供良好的閱讀環(huán)境和條件，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。本文旨在揭示孩子幼兒早期閱讀的意義與重要性，如何激發(fā)孩子幼兒時(shí)期閱讀的興趣，幫助其建立良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 繪本閱讀 興趣 習(xí)慣

閱讀的能力，實(shí)際上決定了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)是駕輕就熟，還是舉步維艱。3——6歲是孩子一生中不可錯(cuò)過的“黃金閱讀期”，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們有義務(wù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助其建立良好的閱讀習(xí)慣。

一、孩子早期閱讀的意義與重要性

（一）早期閱讀興趣培養(yǎng)促進(jìn)孩子觀察與思維能力的發(fā)展。孩子觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細(xì)致性以及概括性的不斷發(fā)展。這些觀察能力的培養(yǎng)在孩子早期閱讀興趣培養(yǎng)中能予以充分的體現(xiàn)。

（二）早期閱讀興趣培養(yǎng)促進(jìn)孩子獨(dú)立性和自信心的發(fā)展。由于孩子起初沒有閱讀能力，孩子的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著孩子年齡的增長，這種交互閱讀會適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，成人的講述成分逐漸減少，孩子的自主閱讀成分增加，逐步過渡到以孩子為主的閱讀興趣培養(yǎng)，孩子的獨(dú)立性由此得到發(fā)展。同時(shí)，孩子從讀不懂圖片內(nèi)容、不會講故事到能夠復(fù)述一個(gè)情節(jié)、一段經(jīng)歷，用自己的言語、語言表達(dá)方式講述一個(gè)故事，具有了一定閱讀能力，這一轉(zhuǎn)變過程使孩子的自信心得到提高。

（三）早期閱讀興趣培養(yǎng)可開闊孩子眼界、啟迪智慧、促進(jìn)心理健康。閱讀各種類型的圖書，讓孩子獲取社會、自然、人文、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面的基本常識、基本技能;豐富孩子的知識、開闊眼界、陶冶情操，提高孩子的語言、認(rèn)知、概括、閱讀、理解等能力。

（四）早期閱讀興趣培養(yǎng)促進(jìn)孩子口頭語言和書面語言的發(fā)展。特別是有利于孩子詞匯的增長，有利于孩子對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的掌握。通過閱讀，增長了書面語言的知識，懂得了怎樣“讀”和“寫”的初步規(guī)則，從而為日后的正式讀寫打下了良好基礎(chǔ)。

二、如何激發(fā)孩子的閱讀興趣

對于孩子早期閱讀的教育，應(yīng)該是終生養(yǎng)成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、 寫一整套的養(yǎng)成性教育，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們可以看出孩子其實(shí)從他們出生起，就開始接觸到閱讀，但對閱讀的興趣培養(yǎng)才是重中之重。因?yàn)檫@是決定他們是否會持續(xù)這一行為的內(nèi)在動力。那么，我們有哪些好的方法可以激發(fā)孩子的早期閱讀興趣呢？總結(jié)下來，有以下幾點(diǎn)：

（一）提供適合孩子的閱讀材料

1、畫面簡單，主角鮮明，背景不復(fù)雜。過多的人物和畫面，常常會分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線和干擾思維。

2、對話簡潔，情節(jié)稍簡單。重復(fù)的語言有利于孩子練習(xí)對話，促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助孩子更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

3、充滿童趣、情感積極。孩子們還喜歡趣味性的作品，如《小黃雞和小黑雞》，當(dāng)他們倆發(fā)現(xiàn)一條“蟲子”互相謙讓時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這條蟲子是鞋帶，孩子閱讀時(shí)，會會心地笑，感受故事的趣味性。

4、啟蒙孩子，幫助他們獲得一些簡單的道理。如充滿人生真諦的《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等，結(jié)合平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境

在家庭中開辟閱讀區(qū)，提供圖書，繪本書籍，并定期進(jìn)行更換。

（三）與孩子交流

成人與孩子共同閱讀，交流各自感受，討論情節(jié)，回答孩子的提問，可使孩子在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（四）鼓勵(lì)閱讀中的操作，為孩子主體性發(fā)展提供可能

1、排圖活動：為孩子提供一套打亂順序的圖片，鼓勵(lì)孩子在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，將圖片按序排列。

2、圖書制作活動：讓孩子嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，裝訂成圖書，與他人分享交流。

3、圖畫日記：鼓勵(lì)孩子將自己一天中的見聞、感受等等，以圖畫的方式記錄下來，爸爸媽媽可以在旁邊配上文字。

三、幼兒階段培良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議

所謂閱讀習(xí)慣，即指的是不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動作。對于3——6歲兒童在閱讀中往往存在以下問題：閱讀沒有目的性，比較盲目;沒有愛護(hù)圖書的意識;注意力時(shí)間比較短;閱讀能力欠缺。

怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這里我們給家長幾點(diǎn)小建議：

1、帶孩子到圖書館，感受安靜氛圍，了解一些圖書館借閱方式，感受和模仿成人閱讀的方式。

2、有計(jì)劃地閱讀，如：每天半個(gè)小時(shí)閱讀或每天看一本書講一個(gè)故事等，久而久之，自然成習(xí)慣。

3、與孩子共同讀書、聊書，讓家長成為孩子的榜樣。在溝通中，幫助孩子發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西。

4、幫助孩子做讀書筆記，列出時(shí)間、內(nèi)容及有趣的情節(jié)，便于重負(fù)閱讀或延伸閱讀。

5、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法。

四、結(jié)語

孩子閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀習(xí)慣的建立是一個(gè)長期的過程，需要我們長時(shí)間地培養(yǎng)和觀察，我們有責(zé)任讓孩子學(xué)會閱讀，真正能夠讓他們在閱讀中收獲知識，體驗(yàn)幸福。

參考文獻(xiàn)

[1] 李季湄，馮曉. 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[J].北京人民教育出版社.2013.4第1次印刷.

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[3] 艾登·錢伯斯著，許慧貞譯.《打造兒童閱讀環(huán)境》[J]. 北京五洲傳播出版社. 2011.10第1次印刷

咸陽市秦都區(qū)秦都花苑幼兒園 翟甜甜