曾有明

摘 要：在初中體育教學中，體育運動主要以田徑運動為主。田徑之所以在體育課中地位如此重要，是因為它對人們的身體健康及體育事業(yè)發(fā)展都有重要的作用。因此，教師要多關注田徑運動，實施有效的教學策略，提高田徑運動的水平。

關鍵詞：初中體育;田徑教學;主要問題

在各項體育運動中，田徑是體育運動的基礎。田徑運動在體育課中的地位非常重要。由于各種原因，田徑運動在體育課中的地位逐漸下降?，F代網絡比較發(fā)達，很多中學生沉迷于網絡游戲，上體育課期間經常逃課，在寢室玩游戲。課下進行體育運動的學生也是越來越少。老師要針對體育教學過程中存在的這些現象，采取適當的方法和策略來改善田徑教學的情況。

一、目前體育課教學過程中田徑運動教學存在的主要問題

（一）田徑運動設施不完善

要想進行田徑體育運動，場地和器材是必不可少的。田徑運動必須選擇比較空曠的場地才能進行。目前很多中學的學校場地和器材不太完善。很多學校的操場比較雜亂，沒有明確劃分場地，田徑運動沒有固定的場地，導致很多田徑運動無法正常開展。還有其他體育器材也不夠完善，如鉛球、籃球場地等也沒有結合中學生的實際情況考慮。田徑運動器材的匱乏，導致田徑運動項目無法順利開展。

（二）學生自身不夠重視

進入初中的學生，由于課業(yè)比較繁重，每天除了要面對很多科目的上課，課下還要寫很多作業(yè)，他們認為體育課就是浪費時間，很多學生在上體育課的時候請假或者在教室看書。他們普遍對體育課不夠重視。很多學生都沒有認識到身體才是革命的本錢，多進行田徑運動不僅能讓學生做好勞逸結合，還能強身健體。很多中學生都比較喜歡打籃球、練健美操等時尚運動，他們對田徑沒有興趣。再加上田徑項目比較單一和枯燥，讓很多學生望而卻步。這就使得田徑運動在體育項目中逐漸被忽視，也就落后于其他體育項目。

（三）體育教師比較缺乏

優(yōu)質的師資力量是保證學生接受良好教育的基礎。田徑運動要想順利開展就必須有專業(yè)的體育教師進行教學。然而在實際的教學中，很多中學的體育教師都不專業(yè)，甚至同時兼顧好幾個項目，鉛球、籃球、健美操等。由于體育教師的不專業(yè)性，導致很多學生對田徑不接受。另外，有的學校有田徑教師，但是他們同時教好幾個班，他們無暇顧及每位學生，學生接受不到應有的教育，田徑教學效果仍不理想。

二、田徑運動教學過程中教學狀況改善的有效策略

（一）學校要建立完善的田徑場地，配備健全的體育器材

要想進行體育田徑教學，必須有足夠大的田徑場地以及體育器材，才能保證田徑運動以及我們的體育課正常開展。因此，學校一定要不斷擴大體育田徑的場地，配備健全的體育器材。學校要從中學生的年齡特點和需求出發(fā)，在體育場地多投放各種各樣的體育器材，讓中學生在應有的年齡接受良好的體育教育。

（二）教師要引起中學生對田徑運動的高度重視

在實際教學中，學生進行田徑運動可以活動身體的各個器

官，可以讓神經和肌肉都得到鍛煉。田徑運動是進行一切體育活動的基礎，只有自身的身體素質提升了，才能去進行其他各項活動。很多體育活動都是以田徑為基礎的。例如，一個學生如果每天早晨跑步，進行體育鍛煉，他的身體素質就會很強，他在學習其他體育項目時，就會接受能力強、動作標準。以最常見的跳遠為例，如果經常跑步的學生自然跑、跳能力會很強，那么在進行跳遠的時候就會掌握一定的技巧，會跳得很遠、很輕。反之，如果一個學生比較懶散，不重視體育鍛煉，他的身體素質就會比較差。他對其他體育項目也是一知半解，他在進行其他項目訓練時，就會顯得比較木訥、不知所措、錯誤百出。所以說教師一定要多跟中學生講解田徑運動的好處以及給其他體育項目帶來的影響，多通過實例向學生證明田徑就是體育教學的基礎，引起學生對田徑的高度

重視。

（三）學校要結合教學情況不斷壯大師資隊伍，加強體育教師自身的素質及能力

所謂教育就是“上效下仿”，教師的一言一行勢必影響學生。學校一定要結合實際教學需求，不斷擴大田徑教師的隊伍，并對田徑教師的自身素質嚴格把控。田徑教師不僅要有較強的理論知識，還必須具備專業(yè)較強的田徑運動技能。田徑教師還要符合新時代的教育理念和教學方法，并且有較強的責任心和安全意識。只有具備以上幾種條件，才能勝任學校的田徑教學工作。我們學校對于新入校的田徑教師還要不斷灌輸新的教學理念，讓他們順應時代需求，調動學生學習田徑的積極性。學校還要對田徑教師進行定期的培訓，讓他們在實現自我提升的同時，更好地服務于學校的體育教學工作。

三、結語

總之，在實際體育教學過程中，田徑運動的開展既能鍛煉學生的身體素質，又有助于他們學習其他運動項目。學校和學生都要對田徑引起重視，學校要不斷擴大田徑場地，建立和健全師資隊伍，確保田徑運動順利開展。學生自身要轉變思想，要引起對田徑的高度重視。田徑教師要不斷融入新的教學理念和方法。只有學校、學生、教師三方配合才能把田徑教學越做越好，實現高質量的田徑教學。

參考文獻：

[1]劉劍鋒.初中體育田徑課堂教學策略研究[J].成才之路，2016（1）.

[2]陳景光.論初中體育田徑課堂教學策略[J].當代體育科技，2018（2）.

[3]]顧曉燕.初中體育田徑教學策略之淺見[J].教育學文摘，2014（4）.