探討戲劇教學(xué)新法，激活初中道德與法治戲劇課堂

陳正華

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)不斷改革與創(chuàng)新，教育部門在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上不斷推陳出新，有很多當(dāng)下興起的教學(xué)方法逐漸地被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。初中道德與法治課程是學(xué)生們進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，能夠幫助學(xué)生塑造高尚的思想道德和行為品格，樹立正確的思想價(jià)值觀念，充分發(fā)揮規(guī)范和積極的重要作用。戲劇教學(xué)法的出現(xiàn)，能夠使教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等更加完善，增添課堂的趣味性，使課堂氛圍保持活躍沸騰的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，全身心投入于學(xué)習(xí)之中，從而有效提升初中道德與法治課堂的高效性?；诖?，本文主要對(duì)探討戲劇教學(xué)新法、激活初中道德與法治戲劇課堂進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué)法;初中道德與法治;戲劇課堂

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期重點(diǎn)自籌課題“初中道德與法治戲劇教學(xué)法的實(shí)踐研究”成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019JK13-ZB82）。

近年來，伴隨著新課程改革的推動(dòng)，素質(zhì)教育在實(shí)際教學(xué)中的效果得到了明顯的提升，而初中道德與法治課堂教學(xué)也有了較大的進(jìn)步，從中也看到教學(xué)效果的提升。初中教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上用心良苦，做出了大膽的嘗試和改進(jìn)，從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方向更加明確清晰、規(guī)范合理。在初中道德與法治課堂中，教師采用戲劇教學(xué)法能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，戲劇教學(xué)法屬于眾多教學(xué)方法中新興的教學(xué)方法，當(dāng)下這種教學(xué)方法的運(yùn)用范圍越來越廣泛，受到廣大教育工作者以及學(xué)生的一致好評(píng)，課堂教學(xué)效率也得到了大幅提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、在初中道德與法治課堂中實(shí)施戲劇教學(xué)法的重要性

戲劇教學(xué)法，從字面意思就能夠看出是通過戲劇表演的形式來進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，這不僅為教育教學(xué)注入了新鮮血液，對(duì)于學(xué)生而言聽到戲劇兩個(gè)詞語(yǔ)就容易進(jìn)入興奮狀態(tài)，感到強(qiáng)烈的趣味性。初中道德與法治教師將戲劇與教學(xué)深度融合，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。戲劇教學(xué)法與以往傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更加能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且戲劇教學(xué)法與道德與法治課程融合得更加緊密，在課堂上可以真正讓學(xué)生占有主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。教師結(jié)合課本上的內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)來引入教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維不再受任何限制，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)作劇本，并且分配各自的角色，自行編排、自導(dǎo)自演。這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生不斷地鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，在課堂中充分展現(xiàn)自身才華，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有助于師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，增進(jìn)雙方的感情，構(gòu)建主題課堂教學(xué)模式。因此，戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課堂中發(fā)揮的重要作用，能夠深刻體現(xiàn)出戲劇教學(xué)法的獨(dú)特之處，其在眾多教學(xué)法中有不可動(dòng)搖的地位，引領(lǐng)教育教學(xué)事業(yè)達(dá)到新的高度。

二、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式有待改進(jìn)

道德與法治課程的教學(xué)工作有其特殊性，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中沒有對(duì)其進(jìn)行科學(xué)把握。道德與法治教學(xué)活動(dòng)的主要開展形式仍然按照傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思路進(jìn)行，教學(xué)形式和方式遵循知識(shí)傳授路徑，缺乏吸引學(xué)生興趣的有效手段。道德與法治課程的教學(xué)目的不是知識(shí)的灌輸與領(lǐng)會(huì)，而是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。當(dāng)前的道德與法治教學(xué)實(shí)際中，教學(xué)形式以填鴨式的灌輸教學(xué)為主，學(xué)生缺乏自主理解、自主學(xué)習(xí)的過程，道德與法治課程幾乎變成了文化知識(shí)講解課程。而且在教學(xué)中，教師的教學(xué)題材局限于課本內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容缺乏活力，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。死板的教學(xué)模式失去了道德與法治教育的根本意義，學(xué)生也因此降低了對(duì)于道德與法治教育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離

道德與法治課程其實(shí)是源自生活的一門課程，道德與法治課程所教授的內(nèi)容，也是要讓學(xué)生在生活中以優(yōu)秀的思想品質(zhì)獲取發(fā)展的潛力。由此，道德與法治課程與生活內(nèi)容的結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解道德修養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，更可以指導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)。如今，道德與法治的教材通常設(shè)置得較為淺顯易懂，但教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，過于注重教學(xué)目標(biāo)的完成，而忽視了將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系，雖然達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，卻沒有起到提升學(xué)生思想道德水平的效果。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離，學(xué)生對(duì)較為抽象和富有邏輯性的知識(shí)容易缺乏興趣，同時(shí)，處于青春期的初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的事物和教學(xué)方式接受程度較低，就難以引起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的重視。

三、戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略

（一）引用生活化教學(xué)方式進(jìn)行戲劇教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生興趣

在以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，部分初中道德與法治教師受應(yīng)試思想的束縛，教學(xué)方法和教學(xué)理念過于單一、保守，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展節(jié)奏，在課堂上經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳，教師經(jīng)常上演“獨(dú)角戲”，一個(gè)人在臺(tái)上“自問自答”，下面的學(xué)生一言不發(fā)，課堂效果始終沉悶不堪。因此，教師要及時(shí)改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，通過多方面了解學(xué)生的內(nèi)心需求，使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，將生活化的教學(xué)方式呈現(xiàn)在課堂之中。教師需要圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合真人真事讓學(xué)生自我創(chuàng)造，完成生活化戲劇表演，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的中心思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力。知識(shí)來源于生活，藝術(shù)也來源于生活，所以采用戲劇教學(xué)法演繹生活情境是最佳選擇，生活中有很多知識(shí)是課本中學(xué)習(xí)不到的，能積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。

（二）引用音樂之聲進(jìn)行戲劇教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生共鳴

初中學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，性格活潑好動(dòng)，內(nèi)心也渴望豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這就啟發(fā)教師教學(xué)工作可以以更為積極靈活的形式開展。引入音樂情境開啟戲劇教學(xué)，在較為嚴(yán)肅的初中道德與法治課堂中播放動(dòng)人的旋律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)心靈上的共鳴，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。初中道德與法治教師需要結(jié)合教材內(nèi)容融入音樂之聲，設(shè)計(jì)音樂情景劇，讓課堂變得煥然一新，使學(xué)生能夠積極踴躍地參與課堂互動(dòng)，全身心投入于學(xué)習(xí)之中，從而能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用戲劇教學(xué)法，給課堂帶來了前所未有的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)意新穎的戲劇表演被學(xué)生們演繹得淋漓盡致。在戲劇教學(xué)過程中，不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擁有積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)新思維能力以及個(gè)人心理素質(zhì)。這樣的教學(xué)手段深得師生的青睞，教師在此期間也要不斷地總結(jié)其中的不足之處，及時(shí)解決現(xiàn)有的問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量，促進(jìn)學(xué)生今后積極、全面的發(fā)展。

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