丁慧敏

摘 要：化學(xué)是高中教育階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，由于面臨著高考的壓力，學(xué)生對于高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性要求更高。不僅如此，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入及推進(jìn)，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性已成為如今時(shí)代背景下高中化學(xué)課程教育更進(jìn)一步的主要改革目標(biāo)。文章針對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了分析探究，意在全面幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)科方面的綜合能力，為其接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)及化學(xué)高考奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）18-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.018

課堂教學(xué)實(shí)效性是用來衡量課堂教學(xué)質(zhì)量及課堂教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，主要是針對課堂教學(xué)內(nèi)部深度、廣度及學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況等方面進(jìn)行考察，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性就意味著能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，因此提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性十分重要。提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性能夠打破以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，營造高效化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

一、教師注重做好課前準(zhǔn)備工作，奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)

要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備是重要的前提。在課前教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，教師首先要將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的分配，使課堂教學(xué)的每一分、每一秒都能夠充分發(fā)揮作用，體現(xiàn)價(jià)值。另外，高效率以及高質(zhì)量的學(xué)習(xí)需要建立在教師合理地把握課堂教學(xué)進(jìn)度，掌控課程教學(xué)內(nèi)容的輸出上。在進(jìn)行課前教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，教師一定要注重對于課堂教學(xué)過程中要引入的例題進(jìn)行深入分析與探究，對于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)知識的拓展，同時(shí)充分考慮到學(xué)生接受知識的能力以及思考能力，最終針對課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，才能使課堂教學(xué)更加規(guī)范。除此之外，教師還應(yīng)重視充分考慮高中階段學(xué)生的化學(xué)知識接受能力、化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)知識基礎(chǔ)等，在此基礎(chǔ)上探索合理有效的教學(xué)方法及教學(xué)手段，才能有效保證課堂教學(xué)的效果?？傊?，教師一定要注重做好課前的準(zhǔn)備工作，為接下來的化學(xué)課堂教學(xué)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、借助多種教學(xué)工具教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

高中化學(xué)學(xué)科是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，在以往傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用化學(xué)藥劑，這些化學(xué)藥劑可能存在危險(xiǎn)，所以很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能直觀地展示給學(xué)生，只能通過圖片及課本內(nèi)容幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，從而影響了化學(xué)教學(xué)效果，使得化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性受到嚴(yán)重影響。在現(xiàn)今的時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具層出不窮，如果教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具開展教學(xué)，能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)代化教學(xué)工具包括多媒體技術(shù)、投影儀，等等，其中多媒體技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)步驟直觀地為學(xué)生展示出來，不僅避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，還能夠?qū)崿F(xiàn)回放的功能，使學(xué)生可以反復(fù)觀看，直至看懂。教師還可以在做實(shí)驗(yàn)的過程中通過投影儀在大屏幕上進(jìn)行投影，令學(xué)生能夠更加清晰地觀看實(shí)驗(yàn)過程，使課堂教學(xué)效率有效提高。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重借助多種教學(xué)工具教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、合理結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)實(shí)際上是一門與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，教師在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注重將化學(xué)教學(xué)及實(shí)際生活存在的緊密聯(lián)系充分體現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)存在于生活實(shí)際當(dāng)中，進(jìn)而拉近化學(xué)教學(xué)與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生真正感受到化學(xué)的適用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。另外，將化學(xué)教學(xué)以及生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，還能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的熟悉感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程。

值得教師注意的是，在將生活實(shí)際以及化學(xué)教學(xué)合理結(jié)合開展教學(xué)的過程中，教師一定要注重以下幾點(diǎn)：第一，生活實(shí)際要建立在處于高中階段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，才能夠使學(xué)生真正感受到生活與化學(xué)之間的聯(lián)系。第二，教師根據(jù)一定的化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)選擇生活實(shí)際內(nèi)容，才能夠保證生活實(shí)際以及化學(xué)教學(xué)的合理有效結(jié)合。第三，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活當(dāng)中存在的化學(xué)問題，這樣能夠提高學(xué)生化學(xué)知識應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及理論結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，理論知識的學(xué)習(xí)十分重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也十分重要。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生對于理論知識的理解更加深入，印象更加深刻;同時(shí)還能夠使學(xué)生對于化學(xué)理論知識產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定程度的趣味性以及科學(xué)性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有效提高。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及化學(xué)理論知識有效結(jié)合起來，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。值得教師注意的是，在將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及理論知識相結(jié)合的過程中，教師一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否存在危險(xiǎn)性這點(diǎn)，避免威害學(xué)生的身體健康。另外，為了能夠使化學(xué)理論知識及化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合充分發(fā)揮作用，體現(xiàn)價(jià)值，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變以往的由教師操作，學(xué)生觀看的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

五、通過問題保證教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，全面提高教學(xué)效果

高中階段的化學(xué)教學(xué)存在知識點(diǎn)豐富、知識面廣泛的特點(diǎn)，而化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，在這短暫又有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師不能傳授給學(xué)生所有的化學(xué)知識，這就意味著教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一定要注重傳授給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中找到并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師在針對化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的過程中，一定要注重充分地把握課堂教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，建立在本堂課教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上合理構(gòu)建知識體系，使化學(xué)課堂教學(xué)成為一個(gè)整體。在此過程中問題顯得十分重要[1]，問題的有效運(yùn)用能夠保證教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，還能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，促使教學(xué)效果全面提升。在此基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)問題的過程中應(yīng)注重建立循環(huán)俱進(jìn)的基本原則，這種情況下問題才能充分發(fā)揮保證教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性的作用和價(jià)值。值得教師注意的是，在設(shè)計(jì)問題的過程中，教師不應(yīng)該僅僅設(shè)置閉合性問題，還要注重開放性問題的設(shè)計(jì)，才能夠營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，進(jìn)而更好地進(jìn)行化學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)效果，促使高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性有效提高。

六、合理運(yùn)用小組合作教學(xué)方法，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

小組合作教學(xué)方法是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后提出的創(chuàng)新型教學(xué)方法。所謂小組合作教學(xué)方法，就是指在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，在充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知特點(diǎn)等的基礎(chǔ)上，合理有效地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生合理地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組的基礎(chǔ)上針對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析探究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用小組合作教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，進(jìn)而促使課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

在運(yùn)用小組合作教學(xué)方法進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要注重以下幾點(diǎn)：其一，科學(xué)合理地分配小組。在分配小組的過程中，教師應(yīng)以“組組同異，組內(nèi)差異”為原則分配，才能使學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。其二，教師應(yīng)作為組織者、引導(dǎo)者以及參與者的身份進(jìn)入到小組合作過程中，才能讓學(xué)生真正進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、注重完善課堂教學(xué)評價(jià)體系，推動(dòng)教學(xué)實(shí)效性提高

課堂教學(xué)評價(jià)是高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)效性有效提高的教學(xué)環(huán)節(jié)。在以往的高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，在開展課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，通常情況下只是教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)方式雖然具備一定的教學(xué)效果，但是對于提高課堂教學(xué)實(shí)效性來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[3]。在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)完善課堂教學(xué)評價(jià)體系。

首先，教師不僅要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行評價(jià)，促使評價(jià)更加全面，讓學(xué)生對于自身具備更加充分的認(rèn)知。其次，不僅要通過教師開展評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，還要開展學(xué)生自主評價(jià)以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效提高。

總之，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，使學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的綜合能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好、更全面的發(fā)展。教師應(yīng)注重針對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性這一點(diǎn)進(jìn)行分析探究。

參考文獻(xiàn)：

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