淺析如何在仿寫中指導學生寫作文

馮彥玲

摘 要：語文仿寫訓練是學生在語文寫作學習中尤其重要的一種寫作學習手段，對于提升學生的寫作興趣和寫作能力具有重要意義，仿寫能夠幫助學生奠定寫作基礎。寫作教學一直是小學語文中的一大難點教學板塊。在新課改背景下的小學語文寫作指導教學中，教師需要充分應用仿寫訓練幫助學生理清寫作思路，掌握良好的寫作技巧，促進學生寫作思維和綜合寫作能力的提升。

關鍵詞：小學語文;寫作指導;仿寫;應用優(yōu)勢;仿寫策略

在現(xiàn)如今的小學語文寫作教學中，大部分小學生在面對一個寫作素材時無從下筆，不知道要以怎樣的語言和內容表達出自己的想法，缺乏清晰的寫作思路，這就集中體現(xiàn)了當前我國小學生的寫作水平普遍較低，小學語文教師必須改變以往對學生的寫作指導方式。仿寫訓練是培養(yǎng)學生語文寫作能力和寫作興趣的重要手段，是小學生正式接觸和學習寫作的一個重要標志[1]?；诖?，小學語文教師在寫作指導教學中首先需要準確抓住學生的個性特點和實際學習需求，為學生制定符合實際學情的仿寫訓練內容和訓練方法，在最大限度上提升學生的仿寫興趣和能力，讓學生在仿寫中擁有扎實的語言功底，從而實現(xiàn)對學生寫作能力的有效培養(yǎng)。

一、仿寫在小學語文作文教學中的應用優(yōu)勢

學生的寫作能力不足是目前小學語文教學中的一大重點問題，在小學語文寫作教學中，教師經常發(fā)現(xiàn)學生面對一道寫作習題時會出現(xiàn)無從寫起的情況，他們不知道寫什么，沒有清晰的寫作邏輯和思路。仿寫是小學生正式學習寫作的入門訓練，低年級小學生的作文仿寫形式也被稱為“寫話”，到了高年級，作文仿寫訓練則被稱為“習作”。仿寫訓練直接影響學生今后的寫作習慣和寫作能力。在仿寫訓練中，教師可以為學生提供多篇優(yōu)秀的范文，并且指導學生根據范文的寫作特點和寫作手法等進行模仿寫作，在這一過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)寫作樂趣，樂于仿寫。在仿寫訓練過程中，學生能夠學習和借鑒范文作者的寫作技巧，學生的語言表述能力和寫作思路也能夠在仿寫中得到有效鍛煉，從而促進學生閱讀理解能力和寫作能力的有效提升。

二、小學語文寫作教學仿寫策略

1.通過閱讀活動提高仿寫能力

閱讀是提高學生仿寫能力的關鍵途徑，在小學語文仿寫訓練中，學生在進行范文仿寫之前需要對范文進行閱讀。如果學生的仿寫對象是整篇文章，教師需讓學生明確文章的構思、立意和文章主旨，要通過立意、構思和仿寫三個部分讓學生進行仿寫訓練。在仿寫訓練中，教師要對文章的中心思想和寫作特點進行全面了解，并且能夠對范文的內在特點進行準確把握和靈活應用，這樣才能夠幫助學生降低仿寫難度，提高學生的仿寫興趣。例如，在部編版小學語文《四季之美》這一課的仿寫訓練中，教師首先可以帶領學生對整篇文章進行閱讀，讓學生通過閱讀把握春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的關鍵特點，之后再引導學生結合課文的寫作特點進行文章仿寫[2]。為了能夠更好地激發(fā)學生的仿寫興趣，教師可以在多媒體上為學生展示各個不同季節(jié)的圖片和視頻，讓學生能夠理清季節(jié)描寫的寫作思路，掌握正確的寫作順序。同時教師還要指導學生在觀察圖片和視頻的過程中重點關注四個季節(jié)的不同特點，以此增強學生仿寫的真實性。

2.明確仿寫目標，把握仿寫要求

小學階段的學生對身邊的新奇事物充滿了好奇心，他們在日常生活中能夠被新鮮事物所吸引，會用心觀察事物。針對小學生的這一特點，小學語文教師要引導學生將自己在日常生活中觀察到的新鮮事物用文字記錄下來，這樣學生就能夠積累寫作素材，在事物描寫的寫作中展開豐富的想象。另外，在小學語文寫作指導仿寫訓練中，教師首先需要幫助學生明確仿寫對象，仿寫對象要單一。在仿寫訓練指導過程中，教師需要結合小學生的認知特點和寫作特點，由易到難，遵循循序漸進的原則。在仿寫訓練目標的設計中，教師要注意仿寫目標的單一性，不能夠設立多個仿寫目標，否則學生在仿寫過程中容易出現(xiàn)寫作主題與范圍不符的現(xiàn)象[3]。例如，在《白鵝》這一課文的仿寫訓練中，教師可以讓學生回憶在日常生活中常見的小動物，比如小貓、小狗、小兔子等，通過仿寫《白鵝》這篇文章寫一篇有關小動物的文章，可以指導學生選擇自己喜歡的一種小動物，比如小貓咪來進行仿寫。在明確了仿寫目標之后，學生就能夠獲得清晰的寫作思路，從而能夠寫出高質量的文章。

綜上可知，寫作是小學語文教學中至關重要的教學環(huán)節(jié)，寫作能力也是學生在今后的學習和發(fā)展中極其重要的一項個人能力。寫作水平的提高是一個循序漸進、慢慢積累的過程。而仿寫能力的提升不但能夠拓展學生的寫作思維，鍛煉學生的語言表達能力，更有助于促進學生寫作水平的有效提升。對此，小學語文教師在寫作指導中要善于對學生展開仿寫訓練，讓學生靈活模仿范文中的寫作思路、結構和寫作手法等，從而幫助學生在仿寫中提高自身的寫作能力。

參考文獻：

[1]蔡燕.小學語文作文仿寫訓練的教學方法[J].小學生作文輔導，2020（1）：44.

[2]吳穎.小學語文作文教學仿寫訓練指導[J].作文成功之路（小學），2020（2）：79.

[3]陳誠勛.小學語文作文教學中仿寫訓練的開展[J].課外語文，2020（4）：109.