栗錫鋒

摘 要：在初中數(shù)學教學過程中，提高數(shù)學學習的熱情和效率，對于老師培養(yǎng)后進生的學習興趣起著重要的作用。通過對現(xiàn)在初中后進生缺乏數(shù)學學習興趣的原因進行分析，提出了如何提高初中后進生數(shù)學學習的效率和興趣，希望對提高后進生的數(shù)學學習質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;后進生;興趣

初中數(shù)學教學中，沒有學習數(shù)學的興趣雖然是形成后進生的主要原因，但是沒有端正的學習態(tài)度、對數(shù)學不喜歡、學習習慣差以及教師存在對教學后進生有偏見等也與形成后進生有關(guān)聯(lián)[1]。讓后進生能夠更好地進行初中數(shù)學學習，增強后進生數(shù)學學習興趣是關(guān)鍵。在實際的數(shù)學教學活動中，教師應選擇合理的教學方式，讓學生的學習興趣得以充分激發(fā)，在學習中能感受到樂趣，讓后進生的學習興趣不斷增強，最終讓其學習水平顯著提升。

一、初中后進生缺乏數(shù)學學習興趣的原因

（一）教師缺乏對后進生數(shù)學教學的指導

如今一些數(shù)學教師有些是只為了增加學生上重點高中的人數(shù)，只對班級的優(yōu)等生進行重點關(guān)注，或是為了完成教學任務，導致對班級學生的情況進行差異化的教學，這兩種教學方式都存在對于后進生的教學偏見。教師在教學過程中沒有考慮到后進生數(shù)學基礎薄弱的特點，因此忽視了對后進生的教學方法指導，因此教師的這種方式讓后進生喪失了對學習的信心，同時也對數(shù)學學習沒有興趣[2]。

（二）后進生缺乏良好的學習態(tài)度和習慣

后進生大部分沒有意識到數(shù)學學習對自身的重要性，所以并沒有端正自身的學習態(tài)度，對教師也表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。正因為如此初中后進生的學習習慣較差，課前并沒有認真學習，課堂教學活動中并沒有認真聽講，而在課后也沒有認真復習。數(shù)學知識與我們的生活、其他科目是存在緊密聯(lián)系的。后進生對某個知識點理解得不到位、不徹底，又沒有及時解決問題的好習慣，就會使數(shù)學知識缺失得越來越多，從而跟不上數(shù)學教師的教學節(jié)奏，隨著這樣的習慣日積月累，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦的心理，最終失去學習興趣[3]。

二、提高初中后進生數(shù)學學習興趣的方法

（一）建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，師生相互間的良好關(guān)系，能讓學生在學習的過程中更加積極和主動。針對這一情況，在空閑之余，教師應抽時間多與學生溝通，對其興趣愛好、想法、學習和生活中的難題進行了解，并幫助學生解決，多參與他們感興趣的事，并和他們成為可以談心的朋友。在師生之間的關(guān)系變得更加良好之后，學生則能更加信任教師，對教師的話也更加聽從，在聽課時也就更加認真。師生之間形成良好的關(guān)系，能讓學生的學習興趣得以充分激發(fā)[4]。

（二）改變教學觀，教師實施差異化教學

在進行初中數(shù)學教學的過程中教師應當知道所有的學生獲取知識的權(quán)利是平等的，不能因為教師個人的教學意識對后進生存在教學偏見和不公平對待。在教學的過程中班級里的優(yōu)等生和后進生在數(shù)學基礎知識的掌握程度、數(shù)學知識體系建立的完善度上都存在差異，所以教師應當結(jié)合班級學生的數(shù)學能力強弱進行差異化教學。以八年級數(shù)學上冊“勾股定理”的教學為例，教師不僅要對該課程拓展知識進行教學補充，同時還應當考慮到后進生數(shù)學基礎知識薄弱的特點，在課堂上對勾股定理的基本知識進行詳細的講解，并對勾股定理的基本證明方法進行說明，讓后進生在老師的講解和說明中加深對勾股定理的理解，從而使后進生更容易接受和學習教學的重難點[5]。為了達到差異化教學的目的，教師在教學時還應當拉近優(yōu)等生和后進生之間的距離，多讓他們進行交流溝通和互動，讓后進生意識到教師對自己的關(guān)注以及同學之間的幫助，從而增強后進生的信心和勇氣。

（三）進行教學指導，培養(yǎng)后進生的學習習慣

后進生和優(yōu)等生存在一定的差異，因為后進生已經(jīng)養(yǎng)成不良的學習態(tài)度和習慣，在這方面教師應在教學的過程中給后進生一些關(guān)懷和指導，并及時地督促后進生進行課前預習和課后復習。教師總結(jié)一套適合后進生的數(shù)學學習方法，提升后進生的解題技巧，這樣可以縮小后進生與優(yōu)等生之間的學習差距，從而提升他們的數(shù)學學習興趣。以九年級數(shù)學上冊“反比例函數(shù)”為例：該課程是初中數(shù)學教學當中的一個重點，教師應當和學生家長進行有效的溝通，在課堂開始之前，家長應起著監(jiān)督的作用，讓學生在課前認真預習;教學活動中，教師應當強化學生對于基礎知識的理解，如當反比例函數(shù)“k值”分別大于和小于0時，其曲線會發(fā)生怎樣的改變等;在課后，師生之間應多溝通，并抽出課余時間幫助學生，讓其在課后能認真復習，讓學生養(yǎng)成對不懂的知識點進一步學習的習慣，促使學生在長期的學習當中逐漸形成與自身特點相符的一套學習方法[6]。如果后進生能采用高效的方法來學習數(shù)學，其數(shù)學成績自然會大幅上升，學習興趣也會更濃厚。

（四）教學方式多樣化，全面提升后進生的學習興趣

在初中數(shù)學教學中教師除了需要改變學生的學習態(tài)度和學習習慣，還應該在教學方式上適當?shù)赜兴鶆?chuàng)新，在實際的課堂學習中讓學生能真正感受到學習的樂趣，使其學習興趣得以充分激發(fā)。以七年級數(shù)學下冊“軸對稱現(xiàn)象”的教學為例，教師在教學過程中應緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓教學內(nèi)容能真正實現(xiàn)靈活化、生活化。比如采用提問法：教師可以對學生進行提問：“在生活當中你們看到有哪些事物是軸對稱的？”這一提問深入到學生的生活當中，也激發(fā)了后進生的學習興趣和思考熱情;他們在生活中就容易想到自己的所見所聞，也能提起他們的激情和興趣。除此之外，教師也可以采用教學互動的方式讓班級的學生組成多個小組進行相互交流，通過游戲的方式來探討軸對稱的性質(zhì)、判定方法以及在函數(shù)圖象和解題當中的應用，通過這種方式促進優(yōu)等生和后進生之間的交流，讓后進生能夠?qū)W習其他學生有效的思考方法[7]。

三、通過多媒體開展教學活動，讓學生能真正感受到學習的樂趣

現(xiàn)階段教師在開展教學活動時，可以選擇各種各樣的教學方式，通過多媒體技術(shù)開展課堂教學活動，能讓枯燥的教學過程變得更加有趣，對靜態(tài)的教學過程進行轉(zhuǎn)變，讓抽象的數(shù)學知識變得更加形象、直觀，讓學生在學習的過程中能感受到樂趣。

教師在講解函數(shù)圖象的相關(guān)知識時，通過多媒體技術(shù)有效結(jié)合數(shù)形思想，向?qū)W生展示動點運動過程，學生則可以通過對動態(tài)變化進行觀察，對具體的規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)?！皫缀萎嫲濉笔乾F(xiàn)階段應用比較廣泛的一種數(shù)學軟件，具有追蹤軌跡、動畫等功能，能對動點規(guī)律進行有效探索，為講解軌跡等知識提供便利。例如，教師在講解“正比例函數(shù)增減性”的相關(guān)知識時，可以通過電腦將y=2x的圖象畫出來，同時在圖象上選取動點p（x，y），通過鼠標對直線y=2x上的動點p位置進行拖動，學生對p的坐標數(shù)值變化情況進行認真觀察，對其規(guī)律進行總結(jié)。通過動畫效果進行演示，讓教學過程更加直觀，學生的理解也就更加深刻，使其學習興趣得以激發(fā)，更好地了解和掌握相關(guān)知識[8]。

例如，教師在對下題進行講解時：“一起重桿為30米的起重機，起重桿的仰角變化幅度為45～60度，左右的轉(zhuǎn)動范圍為120度，求起吊最大高度、工作范圍在地面上的區(qū)域形狀、該形狀的面積？”通過讀題可以發(fā)現(xiàn)該題目比較抽象，學生在理解上存在一定難度。教師在實際的教學活動中，通過多媒體對起重機進行展示，通過鼠標的拖動來對起重機的左右轉(zhuǎn)動進行演示，在平面上將圖象畫出來，利用動畫進行更加形象和直觀的展示，學生就能對該題進行有效解答[9]。

例如，教師在對三視圖的相關(guān)知識進行講解時，物體三視圖很難通過學生的想象展示出來，然而利用多媒體技術(shù)則能直觀地展示出抽象圖形，更清晰地理解、更準確地解答，讓教學過程變得事半功倍。通過多媒體技術(shù)能對幾何圖形進行對稱、旋轉(zhuǎn)、平移的變化，使變換過程更加形象和直觀，使學生的興趣得以充分激發(fā)，進而對數(shù)學規(guī)律進行更好地理解和掌握[10]。

四、學以致用，鞏固學習興趣

學以致用是開展數(shù)學教學的最終價值，但是傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動并沒有與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，在處理數(shù)學知識的實際應用時，人為編造的現(xiàn)象比較明顯。對《義務教育數(shù)學課程標準》進行深入分析發(fā)現(xiàn)，“實踐與探索”作為實驗教材教學中的全新內(nèi)容之一，是聯(lián)系課堂數(shù)學知識與生活數(shù)學的橋梁，對課堂練習進行合理設計，讓學生的成就感得到明顯增強，學生的成功次數(shù)越多，其學習興趣也就越高[11]。

教師在組織學生進行課堂練習時，應堅持低耗、高效的基本原則，在學習中，學生的心情應保持愉快、精神應保持集中、心態(tài)應保持輕松，在設計課題練習時應充分考慮學生的心理特點，采用多樣化的練習形式，結(jié)合學生的年齡特點，利用競賽、辯論、游戲等方式來進行課題練習，不但能對學生的觀察力和注意力進行培養(yǎng)，而且能使積極性得以充分調(diào)動[12]。

五、結(jié)論

培養(yǎng)后進生的學習興趣對于提高后進生的學習能力以及數(shù)學素養(yǎng)有著十分重要的意義。初中數(shù)學教師在開展教學活動時，應對傳統(tǒng)觀念進行轉(zhuǎn)變，開展差異化教學，加強對后進生的教學指導，讓其養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，還應注意教學方式的合理化、多樣化，對其學習興趣和積極性進行激發(fā)，最終提升學習質(zhì)量和效率，保證教學質(zhì)量。

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