開放勞技教育,整合有效資源

王艷娟 劉迎菁 喬婷

摘要：隨著時代的更新與教育的變革，勞動教育在學校教育中愈發(fā)重要，需要教師和學校加強對于學生的勞動教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、豐富的勞動情感和基本的勞動技能。勞動課程從獨立課程轉變?yōu)榫C合實踐課程是課程形態(tài)上的重大轉變，因此，在綜合實踐活動框架下要注重勞動教育課程的有效整合，豐富勞技教育內容，實現勞動課程的教育教訓價值。

關鍵詞：綜合實踐活動;勞技教育;勞動課程;資源整合

把“勞”列入到全面教育體系中是新時代中國特色社會主義教育思想的重要內容，對于促進學生的成長和發(fā)展具有重要實際意義。在綜合實踐活動框架下，教師要注重勞動教育的多元性，在教學中促進學生得到全面的發(fā)展。所以，在新課程改革的不斷進行和發(fā)展中，教師需要逐步認識到教育資源的重要性。因此，在實際勞動課程的教學中，教師要注重對于教育資源的開發(fā)和利用，保證勞動教育課程的實施，提高學生對于勞動教育的認識。

一、現階段學校勞動教育現狀

首先，在應試教育的影響下，教師教學以提高學生分數為主，學生的學習也是為了日后的升學，但是應試教育在一定程度上阻礙了學生的發(fā)展，不利于學生成長為社會需要的人才。部分學校的勞動教育課程較少，教師和學校都沒有意識到勞動教育的重要性，學生也沒有認識勞動活動的重要性。雖然教育部提出在學校開展勞動課程，但大部分課程主要是由老師教授理論，或者讓學生進行學校衛(wèi)生打掃，一些學校開展勞動教育只是為了應付上級檢查，并沒有好好利用勞動課程，并沒有讓學生很好地參與到勞動學習中。

其次，家庭教育對學校勞動教育的影響也比較大?，F在多數孩子是獨生子女，在家中收到寵愛較多，甚至達到了寵溺的程度。家庭和學校是學生接受教育和學習觀念的主要環(huán)境，如果學校和家庭對學生的勞動教育不重視，學生很難在潛意識到勞動的重要性，對于未來學生在社會上的發(fā)展也產生不良的影響，據了解，大部分剛進入社會工作的學生，很難轉化自己的角色，很容易在社會上或者工作中遭受到一點兒困難就放棄。

二、綜合實踐活動框架下的勞動課教學的策略

（一）注重整合學科有效資源

勞動課程本身就是一門綜合運用科學文化的學科，學習的內容都不是孤立的，不是單純的勞動課，而是幾乎包含了學生所學過的所有知識。因此在勞動課的教學過程中，教師必須要有機地聯合其他學科的知識，將各科的知識融會貫通，有效地整合各個學科的知識內容，進而有效地提高教學質量，豐富學生的知識。

比如在《可愛的木偶》的主題活動中，教師要利用勞動課設計手指木偶，并且讓學生為自己制作的木偶編故事。教師在教學的過程中要一邊觀察學生的勞動作品，一邊給學生播放優(yōu)美的音樂，讓學生發(fā)揮自己的想象給小木偶編一個有趣的故事，編故事就需要學生能夠運用語文學習知識內容才能完成，這就較好的實現資源的整合。學生在這個要求下，更加愿意地加入到木偶的制作中。使得勞動課程不單單只是簡單的勞動課程，更是運用到了各個學科的資源，提升了勞動課程的有效性。

（二）注重專業(yè)教室的運用

勞動課程的實踐性和綜合活動性比較大，需要有專門的教師進行勞動知識的學習，因此勞動課程的實施需要功能齊全，工具完善。比如說在學習《菜刀的用法》課程的時候，就比較適宜選擇在勞技室，通過專用教室，提高學生學習的效率，使得學生能夠更好地掌握勞動的技能，提高學生勞動的能力。同時，再加上勞技室的環(huán)境布置，讓學生時刻都能感覺到勞動的魅力。

（三）注重多媒體設備的有效運用

信息技術的發(fā)展，使得教育教學中可以更多地運用了多媒體信息設備進行教學。如多媒體的實物投影技術。在學習中，學生通過實物的投影，更加清晰的認識和了解勞動技術的完成。比如說，《趣味折紙樂園》等操作性比較強的教學內容，教師就可以運用投影進行展示，將一張普通的白紙在老師和學生的手中變成其他的形狀。并且多媒體教學的優(yōu)勢不僅在于書的投影，更重要的是能夠讓學生全方位地獲取各種信息，能夠有效地利用各種網絡上的資源。比如說教師可以制作教學課件，讓學生對于作品、欣賞和學習。因此在勞動教學課程中，有效地使用多媒體的教學資源，教師還需要根據教學的內容進行有效的安排，結合學生的實際情況，保證學生能夠及時有效地上好勞動課程。

（四）激發(fā)學生參加勞動鍛煉

學生勞動鍛煉和勞技課程需要教師運用一定的手段進行激發(fā)，要讓學生參與到勞動鍛煉中。例如，在班級中的勞動活動中，教師可以通過各種小制作和讓學生做一些學生力所能及的勞動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手、動腦的協調性，進而更好地開發(fā)學生的智力和培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。教師要注意讓學生意識到勞動鍛煉的重要性和意義。因此，在教學中應根據學生不同年齡階段的身心發(fā)展特點，通過多種形式和途徑，逐步加深和鞏固提高學生的勞動興趣愛好與動機水平，特別應注重培養(yǎng)青少年學生喜愛勞動鍛煉的積極性。

結語：

總之，教師在進行教學的時候要轉化觀念，現階段對學生的教育不僅要進行德育智育還有勞育美育的提升，在學科知識和教學中融入勞動教育的思想。培養(yǎng)學生的勞動意識，教師要注重在教學挖掘教材的內容，將勞動教育更好地融入到教學活動，根據學生的實際情況開展勞動，使得學生能夠在年齡階段下得到更好的成長。

參考文獻：

[1]趙剛. 開放勞技教育，整合有效資源——淺談綜合實踐活動框架下的勞動課教學實踐[J]. 大眾文藝（科學教育研究）， 2008（6）.