李小菊 陳建疆 謝清平 弓宇婧 王竹飛

課題名稱：核心素養(yǎng)教育理念下的藝展小學(xué)啦啦操校本課程開發(fā)

課題主持人：李小菊

課題編號(hào)：yb2020159

摘要：基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們對(duì)在小學(xué)低段體育課堂中融入花球啦啦操進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索與研究，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。文章結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和探討，提出一些有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;低段;花球啦啦操;策略

花球啦啦操集舞蹈、體操、音樂為一體，深受大家喜愛。作為一種新型的體育項(xiàng)目，花球啦啦操現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在小學(xué)校園體育教學(xué)當(dāng)中。對(duì)于小學(xué)生來說，花球啦啦操豐富的運(yùn)動(dòng)素材和基本動(dòng)作，結(jié)合節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，非常具有吸引力，而且花球啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用，也能夠使學(xué)生在習(xí)得體育技能、發(fā)展體能是建立在多種感官綜合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生身心和諧健康成長，有利于他們?nèi)姘l(fā)展，對(duì)于提高他們的綜合素養(yǎng)具有積極的意義。結(jié)合課題研究，我們對(duì)小學(xué)低段體育課堂融入花球啦啦操進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，并取得了有益經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此本文將進(jìn)行簡單的分析與探討，為教育同仁開展相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造愉悅的氛圍

低段小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但是興趣持續(xù)的時(shí)間短。在低段小學(xué)體育課堂中，為了提高花球啦啦操教學(xué)的效果，我們首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的情感，營造寬松愉悅的花球啦啦操教學(xué)氛圍。

例如，在一年級(jí)的花球啦啦操課堂教學(xué)中，我們會(huì)教給學(xué)生一些基本的動(dòng)作，逐步培養(yǎng)他們的靈敏性、定向能力以及節(jié)奏感和平衡能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)成套的花球啦啦操奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循低年級(jí)學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，利用游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，激發(fā)他們對(duì)花球啦啦操的喜愛之情。如在學(xué)習(xí)花球啦啦操的基本動(dòng)作的同時(shí)，為了培養(yǎng)孩子們的跳躍能力和識(shí)別顏色的能力以及方向感等，我們可以采取游戲的形式。游戲中，我們在孩子們前后左右四個(gè)方向擺放四個(gè)花球，前后、左右方向的花球顏色不同。游戲開始后，學(xué)生要按照教師的指令，把一雙小手舉過頭頂模仿小兔子的耳朵，然后雙腳并攏跑到相應(yīng)方向和不同顏色的花球旁。游戲的形式營造了寬松愉悅的氛圍，也使一年級(jí)的小學(xué)生在自然而然中掌握了一些動(dòng)作技巧，為他們后續(xù)開展成套動(dòng)作的訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

二、跨學(xué)科整合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面感知

花球啦啦操是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，蘊(yùn)含著豐富的其他學(xué)科知識(shí)。因此，為了體現(xiàn)教育的整體性，我們在體育課堂中融入花球啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要采取跨學(xué)科整合的教學(xué)策略，一方面可以增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，另一方面也可以幫助學(xué)生能夠更加全面感知和了解花球啦啦操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

例如，花球啦啦操教學(xué)可以融入音樂的教學(xué)內(nèi)容，在播放學(xué)生們喜歡的、富有韻律和節(jié)奏感的音樂時(shí)，我們或經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，在這個(gè)過程中，讓他們深入體會(huì)花球啦啦操的基本動(dòng)作的特點(diǎn)，感受動(dòng)作的流暢性。為了讓學(xué)生把動(dòng)作做得更加到位，我們會(huì)在體育課堂上適時(shí)介紹一些科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，比如“認(rèn)識(shí)我們的身體”，讓學(xué)生在了解自身的骨頭和關(guān)節(jié)、肌肉的位置的同時(shí)，對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)中的一些動(dòng)作技能有更深刻的感知和理解，也能增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)。又如，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)花球啦啦操動(dòng)作的喜愛之情，我們可以讓他們動(dòng)筆畫一畫做花球啦啦操基本動(dòng)作的身體線條，讓他們感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力?？鐚W(xué)科整合的教學(xué)策略，可以有效提高花球啦啦操體育課堂教學(xué)的效果。

三、借助信息技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)效果

在信息化教學(xué)中，我們一定要充分發(fā)揮信息技術(shù)的比較優(yōu)勢，不斷優(yōu)化花球啦啦操教學(xué)效果。在小學(xué)體育課堂上，我們可以利用多媒體為學(xué)生播放花球啦啦操比賽的視頻，也可以為學(xué)生播放動(dòng)作示范的視頻，或者是把他們在課堂上所做出的一些連貫的動(dòng)作錄制下來進(jìn)行播放。實(shí)踐證明，上述教學(xué)方法和策略，都有效提高了教學(xué)效果。

例如，在一二年級(jí)的花球啦啦操體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們就可以為孩子們播放高年級(jí)的哥哥姐姐們參加花球啦啦操比賽時(shí)的精彩視頻。這種做法很容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。又如，對(duì)于三年級(jí)的孩子們來講，他們會(huì)接觸到簡單的花球啦啦操套路組合動(dòng)作，對(duì)于其中過渡和連接的動(dòng)作，他們學(xué)習(xí)起來會(huì)存在一定的困難，需要他們進(jìn)行反復(fù)的觀看和模仿以及訓(xùn)練，才能夠真正掌握相應(yīng)的動(dòng)作技巧，把動(dòng)作連貫地做下來。如果我們可以借助信息技術(shù)手段使用軟件中的回放、暫停、慢速度等不同的功能，可以有效輔助學(xué)生掌握基本的組合動(dòng)作，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。

總之，花球啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的綜合性和技巧性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用，根據(jù)花球啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要采取跨學(xué)科整合的策略，幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)知，激發(fā)他們參與花球啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，并且要遵循低段學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓他們在輕松愉悅的氛圍中，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究，不斷提高教學(xué)的效果;同時(shí)要借助信息化教學(xué)，發(fā)揮信息技術(shù)手段的比較優(yōu)勢，優(yōu)化花球啦啦操教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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