基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語寫作教學

李位兵

【摘要】寫作教學是教學的關鍵構成部分，為了更好地調(diào)研學生的綜合性自學能力，學生務必把握好專業(yè)知識，可以以明確的思維邏輯輸出和詳細地表述學習內(nèi)容。 因此，為了更好地更好的提升學生的寫作工作能力，教師可以在現(xiàn)階段網(wǎng)絡背景下進行教學對策的探尋，改進教學方式的不夠，推動學生在學習方面更強的生長和發(fā)展。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;寫作教學

【引言】互聯(lián)網(wǎng)技術是由于當今社會科技的發(fā)展趨勢，互聯(lián)網(wǎng)技術造成的形態(tài)，其身后不但有領先的服務支持，也是融合大量的信息資源給予給客戶。 因而，在移動互聯(lián)網(wǎng)的直接影響下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)完成更新、改革創(chuàng)新，對教育業(yè)也形成了一定的危害。 例如，更改了大家的文化教育專用工具、家庭教育方法、文化教育高效率等。 那么，在中學作文教學中，優(yōu)秀技術性可以豐富多彩教師的教學設計方案，使人們的學科搭建得更為全新，持續(xù)提升教學難題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語寫作教學存在的不足

寫作教學不但是教學中的關鍵，與此同時也是難題，教師一直以來無法提升教學短板，主要表現(xiàn)出更佳的教學實際效果。 為了更好地更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)點，最先總結(jié)一下寫作教學中存在的問題。

從教學資源上講，課堂教學教學一直緊緊圍繞紙版進行內(nèi)容闡釋，對教學上學生的認知能力填補較少。 此外，學生本身的了解方式也很狹小，除開授課之外沒有豐富多彩自身知識儲備的方式，因此在寫作中不可以流暢地表述自身的念頭，哪些也寫不出來。 從教學方式上而言，填補欠缺多元化的教學專用工具，教師只靠工作能力的充分發(fā)揮來機構教學主題活動，便會展現(xiàn)單一化、固定化酶的特性，危害學生的學習的積極性。 那么到現(xiàn)在為止，寫作教學品質(zhì)也遭受危害，沒有提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語寫作教學策略

2.1創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)學生寫作興趣

網(wǎng)絡有關技術性的運用，可以創(chuàng)建出微課的制作、現(xiàn)代信息技術專業(yè)知識的解讀、旋轉(zhuǎn)課的制造等十分各種各樣的教學方式。 針對寫作教學而言，教師可以緊緊圍繞寫作主題風格搭建教學情景，激起學生的寫作興趣愛好，充分發(fā)揮學生的想像力，寫下更精采的內(nèi)容。

大家寫作的標準是，你需要向你的外國朋友詳細介紹在我國有名的旅游圣地，以吸引住外國人的興趣愛好。 教師可以在課堂上展現(xiàn)我國有關旅游景區(qū)的相片視頻等，造成學生的寫作興趣愛好。 在實際詳細介紹全過程中，教師也需要擴展對不一樣旅游景區(qū)的背景詳細介紹。

像the ?Palace ?Museum一樣，闡釋北京故宮的關鍵影響力以及關鍵影響力。 構建豐富多彩的教學情景，不但可以激起學生的寫作激情，還可以為學生填補大量的寫作材料和內(nèi)容，使學生有越多的寫作沖動。 除此之外，教師在充足科學研究網(wǎng)絡技術性的根基上，還能夠埋下伏筆小故事情景、活動游戲等內(nèi)容，在課堂教學教學方式上開展大量的自主創(chuàng)新和設計方案，使學生對寫作造成興趣愛好。

2.2交互式電子白板，補足學生寫作漏洞

在互聯(lián)網(wǎng)技術背景下給予了多元化的服務支持，與此同時在移動互聯(lián)網(wǎng)的根基上有著很大的信息資源。 互動式交互式白板是一種多媒體系統(tǒng)類型的教學專用工具，不但可以播放圖象、動漫、短視頻、聲頻等多種多樣文件類型，還能夠即時編寫和變換，協(xié)助教師在課堂上與學生開展優(yōu)良的溝通交流進一步激起課堂教學魅力，提升傳統(tǒng)式課堂教學限定，提升教學高效率。

交互式白板的運用有很多益處，如可以構建我們豐富的寫作情境，展示一些圖片內(nèi)容或者是音頻、視頻等材料。另外，教師在展開寫作教學的過程中，需要帶領學生來了解寫作思路，構建寫作框架，而應用電子白板，教師就可以邊整理，邊與學生進行充分的探討。

如《My friend》為例，教師需要帶領學生以朋友為主題構建寫作思路，那么對朋友的介紹，教師首先可以讓學生選取一個具體的人物形象，如自己最好的朋友，然后展開關鍵詞的羅列。對自己的朋友進行簡單的介紹，就要說出他的關鍵信息，如名字、年齡、外貌特點、性格特點、愛好、周末活動等內(nèi)容，最后要交代兩個人之間的情誼。以這樣的思路整理出本篇習作的主要內(nèi)容，以書寫電子板書的方式與學生在互動中來推進教學內(nèi)容，可以帶動學生寫作水平的有效提升。

【結(jié)束語】總而言之，以上信息的敘述說明，網(wǎng)絡的發(fā)生對教學活動的進行造成了充分的危害。 這做為現(xiàn)階段文化教育工作中的大背景，不但可以給予服務支持，并且可以授予教師如魚得水，更有效地完成教學目標。 與此同時還可以根據(jù)形式多樣深入開展教學活動，使教育活動更為自主創(chuàng)新。 此外，針對學生而言，她們也可以感受到高新科技能力的危害，持續(xù)擴展學生的專業(yè)知識累積和貯備，激起學生的寫作興趣愛好和設計靈感，梳理學生的邏輯思維，協(xié)助學生寫作工作能力，因此在網(wǎng)絡的直接影響下咱們的寫作教室里也更強。

【參考文獻】

[1]王薇.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語網(wǎng)絡教學資源的挖掘與應用[J].英語畫刊（高級版），2020（19）：32.

[2]徐文燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語有效教學策略探索[J].英語畫刊（高級版），2020（14）：36.