體驗式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用

鐘觀橋

摘要：隨著中國課堂教育模式不斷完善，新型教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷地的進(jìn)行改革發(fā)展，想要學(xué)生能主動地做課堂的主人，發(fā)揮自身的主觀能動性，體驗式教學(xué)模式能更好的讓學(xué)生融入到課堂，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高中地理;應(yīng)用

引言：

高中地理知識的學(xué)習(xí)，通過地理體驗式教學(xué)課堂模式能夠是學(xué)生有更好的參與感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性， 在課堂上更好的理解并掌握地理知識，還能通過學(xué)習(xí)地理知識，激發(fā)出對地理課的興趣，總而言之，本文主要對體驗式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行全面的闡述，了解體驗式教學(xué)能進(jìn)而更高的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

一、體驗式教學(xué)在高中地理課堂中出現(xiàn)的問題

（一）體驗內(nèi)容缺乏多樣性

當(dāng)今有些教師過于盲目使用計算機技術(shù)，為課堂提供一個有趣氛圍，從而過于注重使用，而拋棄了課本中本應(yīng)講授的內(nèi)容，許多老師對于講授的內(nèi)容是否適用于動畫教學(xué)缺少考慮，大量使用動畫、視頻等，導(dǎo)致本應(yīng)講授的重點被學(xué)生忽略，從而降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，總之，老師只有切合實際，充分將教學(xué)中間與多媒體技術(shù)教學(xué)的結(jié)合才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂的內(nèi)容。

（二）過于注意教學(xué)模式

合理設(shè)立媒體教學(xué)模式，才能更好的提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。當(dāng)前許多老師容易陷入情景誤區(qū)，這些媒體設(shè)計容易讓學(xué)生難以注意集中，眼花繚亂，從而導(dǎo)致老師過于注重形式的教學(xué)，而遺忘了老師教學(xué)的初心，從而將情景體驗的優(yōu)勢不能很好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

二、體驗式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用

（一）營造體驗式學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

在地理課堂上，老師要學(xué)會更好的運用體驗式教學(xué)方式，首先結(jié)合學(xué)生實際狀況，規(guī)劃科學(xué)、合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，如果地理教師能合理運用體驗式教學(xué)，營造愉快輕松的氛圍，不斷與學(xué)生交流意見，使學(xué)生更好的融入到教師營造的學(xué)習(xí)氛圍中，促使學(xué)生在該營造的氛圍中更好的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不理解的地理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，充分融入到情景中，更好的理解學(xué)習(xí)的新物理知識。

（二）利用地理圖標(biāo)提高學(xué)生空間思維能力

在地理教學(xué)課堂，地理圖標(biāo)能更好的幫助學(xué)生理解課堂上學(xué)習(xí)新知識，通過上課地理圖標(biāo)的演示，相比于課本上枯燥的知識，圖能更好的將學(xué)生帶入進(jìn)去，要讓學(xué)生在課堂上能更好的學(xué)習(xí)到新知識，結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖能更直觀的了解上課學(xué)習(xí)的地理事物空間分布的數(shù)量特征。

（三）鼓勵學(xué)生積極參與體驗

當(dāng)在課堂上實行體驗式教學(xué)時，實際上就是學(xué)生從實踐學(xué)習(xí)知識，更好的理解知識，獲得切身體會，能對地理知識充分理解， 更好對地理知識有一個充分了解，形成概念，與此同時，學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)的過程中，可以通過學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察，能更好的學(xué)習(xí)在體驗中的知識，通過課堂，教師可以通過知識和感情，使感情溶于知識點以助于學(xué)生更高的更加深入理解。

（四）設(shè)置地理實驗創(chuàng)設(shè)情景體驗

為了能使體驗式教學(xué)能更好的全面開展，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置地理實驗，讓學(xué)生更好的在做實驗中學(xué)習(xí)地理知識。在高中地理課堂上，實驗標(biāo)準(zhǔn)要求是十分高的，只有將體驗式教學(xué)工作重視起來，才能更好的實現(xiàn)物理教學(xué)，更好的完成相關(guān)教學(xué)流程，讓學(xué)生通過融入到老師設(shè)定情境下，更好的理解課堂上老師講解的內(nèi)容，梳理學(xué)習(xí)的框架，提高學(xué)生在地理方面的認(rèn)知能力。

（五）借助地理調(diào)查創(chuàng)設(shè)情景體驗

在高中地理教學(xué)過程中最重要的就是地理調(diào)查，在上課前，教師需要通過地理調(diào)查方式，創(chuàng)立教學(xué)情景。幫助學(xué)生創(chuàng)立情境，學(xué)生通過查閱調(diào)查資料，來補充未學(xué)習(xí)到的新知識，細(xì)化各項調(diào)查內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)生主動去了解地理知識，更高的便于學(xué)生理解課上有疑惑的地理知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（六）通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)樣式多，推廣范圍大，傳播知識豐富，是高中物理課堂重要的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體教學(xué)使學(xué)生全身心的進(jìn)入到老師創(chuàng)造的情境下，能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識的印象，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，提高學(xué)生的抽象思維能力，增強學(xué)生的認(rèn)知能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣，更好的在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)新知識

結(jié)束語：

總而言之，體驗式教學(xué)對于高中地理課堂來說過起到重要作用，應(yīng)把其放在首位，老師應(yīng)與學(xué)生作為朋友，相互學(xué)習(xí)，相互成長，在體驗式教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理運用體驗式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更積極地加入到課堂中去，更好的獲取更多知識，而且，老師也要提升自身的教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗，公平看待每一位學(xué)生，把體驗式教學(xué)放在地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好吸收學(xué)習(xí)的知識。

參考文獻(xiàn)：

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