“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下 初中課堂教學(xué)策略

林桂紅

【摘要】? ? 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸走進(jìn)了我們的生活當(dāng)中，社會(huì)各行各業(yè)都在一定程度上依賴著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，教育事業(yè)也不例外，近年來我國(guó)的教育事業(yè)依托著互聯(lián)網(wǎng)有了不同以往的發(fā)展格局，互聯(lián)網(wǎng)在教育事業(yè)中有著非尋常的作用，可以說互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)拓展出了一片不一樣的新天地，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，初中課堂教育也要跟上當(dāng)代的步伐，在教育過程中靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+教育? ? 初中課堂? ? 教學(xué)策略

近年來我國(guó)的教育事業(yè)之所以能夠像這樣飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在其中有著不可忽視的作用，我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生產(chǎn)和生活中的作用也越來越重要，在初中課堂教育中應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在極大程度上提高初中課堂的課堂學(xué)習(xí)效率，而且在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教育事業(yè)也要跟緊時(shí)代的腳步，和我們的祖國(guó)共同進(jìn)步，在初中教育課堂中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在未來社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中發(fā)教學(xué)中的重要意義

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要內(nèi)容

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是指在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，在一定程度上擴(kuò)張教學(xué)內(nèi)容，將課內(nèi)知識(shí)和課外拓展知識(shí)利用虛擬網(wǎng)絡(luò)連接起來，為學(xué)生打造出更加立體、更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生的課堂理解程度，將課堂效率最大化，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分融入到初中教學(xué)中不僅可以推動(dòng)和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，還可以在極大程度上加深教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生和教師相互了解，能夠更好的推動(dòng)課堂進(jìn)度，充分發(fā)揮以學(xué)生為教育主體的教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要特點(diǎn)

在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就在于，它可以將線下的教學(xué)成果轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)，然后匯入終端數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，最終根據(jù)教學(xué)成果找到教學(xué)當(dāng)中存在的問題并且提出相應(yīng)的解決方案，在以往的線上教學(xué)當(dāng)中，可能由于教師與學(xué)生之間的溝通交流存在問題，就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)成果得不到反饋，而學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也不能得到有效的解決，教師也不能夠及時(shí)更改自己的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往必然會(huì)造成難以估量的后果。但是利用信息技術(shù)就可以完美的解決這一問題，而利用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)可以讓學(xué)生的日常作業(yè)情況和考試成績(jī)都數(shù)據(jù)化，傳輸?shù)绞谡n教師的終端當(dāng)中，這樣一來教師就可以更加直觀的看到學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)，也就自然而然的解決了上述問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中課堂當(dāng)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1推動(dòng)初中課堂教學(xué)改革

在初中教學(xué)課堂當(dāng)中利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以從根本上推動(dòng)課堂的教學(xué)改革進(jìn)度，眾所周知，近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，很多的初中學(xué)校都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而在這樣的時(shí)代背景下，在教育事業(yè)當(dāng)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是在迎合未來社會(huì)的發(fā)展潮流，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以更好的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而且在初中課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，也可以為教師提供更加多元化的教學(xué)方法，因?yàn)槌踔猩饕鎸?duì)的是中考，很多教師在課堂教學(xué)的過程中重視的都是能否將知識(shí)點(diǎn)分析得透徹明白，易于學(xué)生理解，這就可能會(huì)導(dǎo)致一些教師在講課的過程中忽視了教學(xué)方法，但是，如果能夠在課堂教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以幫助教師解決這一問題。

2.2建立多元化的課堂模式

在初中課堂教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以從根本上改變教師的課堂教學(xué)模式，在我們以往的觀念當(dāng)中，初中的課堂教學(xué)模式都是一對(duì)多的教學(xué)方法，在一個(gè)教室中一名老師針對(duì)多名學(xué)生進(jìn)行授課，而且教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方法都是單一的教學(xué)模式，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助授課教師建立起多元化的課堂教學(xué)模式[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)可以把學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，然后傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的這一點(diǎn)來改變自己的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，相對(duì)于其他教學(xué)方法而言，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)鉆研出更多、更有效果的課堂教學(xué)方法。

2.3促進(jìn)教師與學(xué)生之間交流

眾所周知在如今的社會(huì)中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流溝通，同樣，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到初中課堂教學(xué)當(dāng)中也可以加深教師和學(xué)生之間的交流溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)傳輸?shù)浇處煹慕K端當(dāng)中，還可以利用大數(shù)據(jù)來收集學(xué)生的個(gè)人信息和愛好等等，教師在充分了解了這些問題以后就可以和學(xué)生們更好的交流溝通，學(xué)生也會(huì)在不知不覺之間對(duì)教師敞開心扉，接納教師，這樣一來不僅可以有效的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，也可以在師生之間建立出一種良好的互動(dòng)方式，方便師生之間互相了解，一旦師生之間的交流溝通加深了，那么也會(huì)在一定程度上提高課堂教學(xué)效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+背景”下初中課堂教育存在的問題

3.1課堂教學(xué)方法過于單一

雖然我國(guó)已經(jīng)走進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，但是在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，初中課堂教育中仍然存在著課堂教學(xué)方法單一的問題，在這樣的時(shí)代背景下，很多學(xué)校仍然沒有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育的重要性，在教師進(jìn)行課堂講解的過程中，也沒有應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)教育，或者是很少應(yīng)用，在很多初中院校中都有一些年齡比較大的教師，他們的經(jīng)驗(yàn)很多，資歷也很深，可能會(huì)存在部分的老教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教育沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的東西都是花里胡哨的假把式，沒有任何的實(shí)際效用，這樣一來，哪怕是在互聯(lián)網(wǎng)加教育的背景下，擁有這樣思想的老教師的課堂教學(xué)方式仍然會(huì)很單一，這樣固執(zhí)的觀念就很難將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到初中課堂教育中。

3.2過度依賴互聯(lián)網(wǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)加教育的背景下，很多年輕的教師都能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)很好地運(yùn)用到初中課堂教育當(dāng)中，眾所周知，利用互聯(lián)網(wǎng)加教育，可以在網(wǎng)上找到各種自己所需要的教學(xué)資源，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致部分教師過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)論需要什么樣的資源，都到互聯(lián)網(wǎng)上查找，久而久之，就失去了自己備課的興趣，在進(jìn)行課堂講解的過程中，也不再為同學(xué)們抄寫板書，而是拿一些從網(wǎng)上找好的教材放到課件當(dāng)中，讓同學(xué)們自己摘抄，誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)加教育可以為學(xué)生和教師提供很大的便利，但是教師也要注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育的使用程度，要適當(dāng)使用，不能過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)，雖然網(wǎng)上有很全套的教學(xué)資源，但是這和教師自身的講解是完全沒有可比性的。

3.3教師過于注重教材

在互聯(lián)網(wǎng)加+的教育背景下，很多教師都可以在初中課堂教學(xué)講解中很完美的，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是也存在很多教師雖然可以應(yīng)用一部分的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是還是太過于注重教材，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生拓展課外知識(shí)，這樣一來就會(huì)在很大程度上縮減互聯(lián)網(wǎng)在初中教育當(dāng)中的應(yīng)用，而且教師過于注重教材，就會(huì)被教材所限制[2]。就以語(yǔ)文學(xué)科為例，雖然在語(yǔ)文教材上有很多課內(nèi)需要的知識(shí)，但是語(yǔ)文這一學(xué)科可能會(huì)更加注重于課外文學(xué)的積累，如果教師過于注重教材，那么就很有可能會(huì)限制學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的思路，這樣的教學(xué)方法雖然融入了互聯(lián)網(wǎng)教育，但是也沒有將互聯(lián)網(wǎng)與教育的實(shí)效性發(fā)揮出來。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的初中課堂教學(xué)策略

4.1利用互聯(lián)網(wǎng)整合教育資源

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)+教育的一個(gè)主要的特點(diǎn)就是，可以在網(wǎng)上查找到各種各樣的教學(xué)資源，而初中教師在進(jìn)行課堂講解時(shí)，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，在備課時(shí)整合網(wǎng)上所有的教學(xué)資源，再然后再其中摘抄出自己需要的教學(xué)資源，然后在課上展示給學(xué)生們，同時(shí)教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)來整合網(wǎng)上的教育資源，從中提取出適合學(xué)生們的課外拓展知識(shí)，為學(xué)生多積累一些課外知識(shí)，為未來的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：教師可以在慕課或者是學(xué)習(xí)通，這樣的學(xué)習(xí)軟件上注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，在其中查找自己所需要的學(xué)習(xí)資源，然后可以在課上直接播放給學(xué)生，也可以將其插到自己的課件當(dāng)中，展示給學(xué)生看，用來輔助自己的教學(xué)。

4.2利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上授課

疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)教育為我國(guó)的教育事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)，各個(gè)初中院校都開始利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上授課，以便于減少學(xué)生之間的人員流動(dòng)，而互聯(lián)網(wǎng)教育也在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，很多初中院校都開始利用釘釘，騰訊會(huì)議或者是QQ直播等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上授課，保證在疫情期間停課不停學(xué)，雖然在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課的過程中會(huì)存在很多不方便的地方，但是，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)，也有很多可取之處，總體來說是利大于弊的。在疫情期間，我國(guó)采取的主要措施就是盡量減少人員流動(dòng)，而針對(duì)于很多初三的學(xué)生來說，他們即將中考，如果不能夠及時(shí)開學(xué)的話，那么對(duì)他們來說就會(huì)是一個(gè)很大的打擊，但是在網(wǎng)上授課，就在很大程度上解決了這一問題。

4.3利用互聯(lián)網(wǎng)提高課堂趣味性

在初中學(xué)習(xí)時(shí)間久了以后，很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)為，初中課堂的講課氛圍比較枯燥、無(wú)趣，這樣的情況如果持續(xù)時(shí)間久了，那么就會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其生態(tài)開學(xué)一段時(shí)間后，學(xué)生和教師之間逐漸熟悉起來，學(xué)生就會(huì)逐漸的失去對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，或者是碰到一些比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生理解不了，就會(huì)自然而然的不愿意去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這樣的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，學(xué)生也會(huì)逐漸失去對(duì)課堂的興趣[3]。而我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)教育階段，完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)來解決這一問題，教師可以在網(wǎng)上搜集一些比較火的表情包，小視頻、段子等，添加到自己的授課PPT當(dāng)中，這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也可以在很大程度上拉近教師與學(xué)生之間的距離，并且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上解決課堂教育枯燥這一問題，學(xué)生對(duì)課堂上講解的知識(shí)感興趣了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然而然的提升了。

五、結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸融入到我們的生活和學(xué)習(xí)中，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，初中客套教學(xué)一定要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以在課堂教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合教育資源，提高課堂趣味性，在疫情期間也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上授課，總而言之，在初中教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]李笑蓉. 互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下初中課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的思考[J]. 教育革新， 2019， 223（10）：66-66.

[2]王鳳蓉.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育中學(xué) 生物課堂教學(xué)模式的策略研究[J].成功：教育，2018，000（012）：83.

[3]張麗珍. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）， 2020， 249（21）：13-14.