摘 要：在教學(xué)理念不斷更新的背景下，當(dāng)前越來越的教師開始意識基于創(chuàng)新的角度對小學(xué)體育教學(xué)進行改革重要性。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)中大部分教師更加重視文化課的教學(xué)內(nèi)容，忽視了體育教學(xué)的意義。因此，需要對小學(xué)體育教學(xué)方法進行合理創(chuàng)新，保證學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué);體育教學(xué)

隨著小學(xué)教學(xué)體制上的不斷改革，當(dāng)前小學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，也因此，體育教學(xué)開始逐漸受到重視。為了保證體育教學(xué)的實際效率，當(dāng)前最重要的就是需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法，從創(chuàng)新的角度對體育教學(xué)進行合理安排。以此保證能夠更加有效的開展體育教學(xué)，使學(xué)生能夠通過體育教學(xué)形成正確的體育鍛煉意識，為培養(yǎng)出擁有綜合能力的新時期人才奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

隨著越來越多的人開始重視小學(xué)體育教學(xué)，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)在理念上、方法上、內(nèi)容上都實現(xiàn)了非常大的改革和創(chuàng)新。但是根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實際開展效果來看，依然存在一些比較突出的問題，具體可以從以下幾個方面體現(xiàn)：一，多年來由于受到應(yīng)試教育的實際影響，小學(xué)體育課程一直都是不被重視的課程，并且長久以來都是按照教學(xué)要求，簡單的開展一些體育活動進行。小學(xué)生由于年齡特點的影響，這種傳統(tǒng)的模式根本無法激發(fā)出學(xué)生的興趣，久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，導(dǎo)致其失去了參與體育學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)模式的成就在一定程度上影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。二，教師是整個教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，教師的個人能力和素質(zhì)，能夠直接影響教學(xué)質(zhì)量。但是按照當(dāng)前小學(xué)中教師的實際情況，大部分教師在專業(yè)理論知識、學(xué)習(xí)精神方面都存在比較明顯的不足，在一定程度上制約了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

（一）完善準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)效率

小學(xué)體育教師在開始教學(xué)之前，也需要像其他任課教師一樣，對本次教學(xué)的實際內(nèi)容、活動內(nèi)容等進行計劃，完善前期的準(zhǔn)備工作，以此保證能夠更加有效率的開展體育教學(xué)。前期準(zhǔn)備工作對于體育教學(xué)來說非常重要，能夠保證教師做好應(yīng)對各種突發(fā)事件的準(zhǔn)備，保證學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中開展體育學(xué)習(xí)，防止各種意外事件出現(xiàn)，保證學(xué)生安全的同時，能夠提升教學(xué)的效果[1]。例如在實際的教學(xué)中，為了保證設(shè)計的課程內(nèi)容以及活動能夠滿足學(xué)生的實際需求，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課程開始之前，首先收集學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，如經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三年級整個年級中的學(xué)生，有將近三分之一的學(xué)生相對比較喜歡踢足球，剩下的學(xué)生分別對跳繩、跳遠等感興趣。這時教師就可以按照學(xué)生的實際需求，按照體育運動循序漸進的原則，從簡單的跳繩、跳遠等開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，做好基礎(chǔ)的教學(xué)工作，保證日后的各項活動學(xué)生能夠更加積極的參與到其中。同時，教師在教學(xué)中還可以按照實際的情況，靈活多變的改變活動形式，通過不斷提升自身在教學(xué)方面的創(chuàng)新意識，保證小學(xué)課程在設(shè)計、內(nèi)容上能夠更加合理，符合學(xué)生的實際需求，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）自主合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育對于加強學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自主能力有著非常重要的作用，為了保證學(xué)生能夠在小學(xué)體育的學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，加強學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生能夠形成良好的人際交往能力，為培養(yǎng)學(xué)生擁有綜合能力提供一定支持[2]。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球之前，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的跑步能力，首先，教師將所有的學(xué)生分成幾個不同小組，分組過程中最好是充分給予學(xué)生自主權(quán)利，讓學(xué)生能夠自行選擇想要一起運動的伙伴，減少由于強制分配小組，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)反感情緒幾率。然后教師組織一下的課前熱身運動內(nèi)容：每個小組分別派出一名學(xué)生，用最快的速度跑到對面足球門前，達到門前后下一位學(xué)生再開始跑步，看哪個小組在最短的時間內(nèi)都跑到足球門位置。最后，按照學(xué)生熱身比賽的成績，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生的競爭心理。通過這種方式不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣，同時還可以在簡單的熱身運動中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，有效提升體育課程教學(xué)效果。

（三）提升教師素質(zhì)，發(fā)揮引導(dǎo)作用

在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師是非常重要的一個組成部分，教師的個人專業(yè)能力和素質(zhì)，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。雖然根據(jù)全新的教學(xué)理念，學(xué)生是整個課堂的主體，教師知識引導(dǎo)者，但是如果教師無法有效的開展指導(dǎo)、輔助作用，也會導(dǎo)致學(xué)生找不到開展體育鍛煉的方式方法，造成學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在實際的教學(xué)中，教師需要改變以往的被動情況，不斷的提升自身專業(yè)能力和素質(zhì)，為更好的開展體育教學(xué)提供一定支持[3]。具體可以通過以下幾個方面促使教師能夠提升專業(yè)素質(zhì)和能力：首先，在小學(xué)體育的實際教學(xué)中，教師需要秉持一種積極向上的教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使其能夠更加積極的參與到各種活動，在這個過程中教師需要不斷的進行自我完善，按照學(xué)生的實際情況，不斷的完善教學(xué)計劃和內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升。其次，教師需要積極的參與到各種教育培訓(xùn)活動中，不斷的學(xué)習(xí)全新教學(xué)理念，將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，保證實際教學(xué)效果和質(zhì)量。如教師可以參與到省、市的教師培訓(xùn)活動中，抓住與外界交流的機會，積極的與其他小學(xué)體育教師進行溝通和交流，不斷的對自身教學(xué)意識、教學(xué)方法進行創(chuàng)新，為更加有效的開展體育教學(xué)提供支持。

結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)是提升小學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生形成綜合能力的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。因此，為了保證體育教學(xué)的有效性，教師需要從理念、方法和內(nèi)容上不斷的進行創(chuàng)新和完善，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)方式落后相關(guān)問題，真正實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)落實在實處，促使小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方位發(fā)展。

參考文獻

[1]宋麗娟.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究與分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（25）：45.

[2]李富春.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探索[J].中外交流，2019（36）：308.

[3]蔡建鳳.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].家長（上旬刊），2020（2）：62，64.

作者簡介：

徐慶明（1989.12-），男，山東省滕州市人，山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)，二級教師，研究方向：小學(xué)體育。