體育教案制度化管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

陳海炳

教案是體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，是實施體育課堂教學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)活動。一堂優(yōu)秀的體育課肯定有一個完善的教案來支撐，提高教案質(zhì)量也是提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的主要途徑。筆者所在學(xué)校通過制訂教案標(biāo)準(zhǔn)，實施教案定期檢查、學(xué)期考核等制度化管理，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了體育教研組整體教學(xué)水平，取得了積極的成果。

一、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教案質(zhì)量

全面提高體育教師的教案質(zhì)量，建立良好的培訓(xùn)機(jī)制是基礎(chǔ)。體育教研組為提升教師教案質(zhì)量，從以下3個方面入手強(qiáng)化培訓(xùn)：1.每學(xué)年初教研組開展一次教案撰寫研討活動，由教研組長或組內(nèi)骨干教師介紹教案撰寫的格式、內(nèi)容、方法等，并制訂本學(xué)年教案規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)。同時為盡快提高青年教師教案質(zhì)量，教研組開展優(yōu)秀教師與青年教師一對一“師帶徒”結(jié)對活動，對青年教師教案編寫情況進(jìn)行指導(dǎo)和督促。2.教研組邀請專家開展教案專題講座，對教師進(jìn)行體育教育教學(xué)理論的系統(tǒng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，傳授教案方法，帶領(lǐng)教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容等。3.學(xué)校做好體育教師繼續(xù)教育工作，鼓勵、支持教師外出學(xué)習(xí)及與兄弟學(xué)校教研組進(jìn)行定期教案交流，拓展教師視野，提升教師教案撰寫能力。

二、設(shè)定愿景，激發(fā)編寫教案積極性

教師是編寫教案的主體，其參與態(tài)度是影響教案質(zhì)量的重要因素。體育教研組要求每位教師根據(jù)自己的教齡、職稱及業(yè)務(wù)提升需求制訂個人近、中、遠(yuǎn)期的職業(yè)發(fā)展愿景。教研組在教師職業(yè)愿景的基礎(chǔ)上制訂各教齡段教師的教案要求。如入職3年內(nèi)的青年教師寫詳案，入職5～10年的教師寫簡案，每學(xué)期提供10個優(yōu)質(zhì)教案等（見表1），引導(dǎo)不同教齡教師都有相應(yīng)的業(yè)務(wù)追求，促使體育教師積極認(rèn)真撰寫教案。同時讓教師明確教案是上好課的前提，也是教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展的必備奠基石。

三、主題活動，注重教案與時俱進(jìn)

時代在發(fā)展，學(xué)生在變化，體育教育教學(xué)理念、教法也在不斷更新，體育教育教學(xué)只有緊跟發(fā)展的潮流、與時俱進(jìn)才能滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。教案不僅是上課前的準(zhǔn)備，也是體育教師相互教學(xué)交流的媒介。體育教研組通過教案相互交流，匯聚集體智慧進(jìn)行新課程理念、新教學(xué)模式等學(xué)習(xí)實踐，提高教研組整體教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期體育教研組除開展同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等常規(guī)集體撰寫教案活動外，還根據(jù)最新的課程改革要求推出主題式集體教案和教學(xué)實踐活動，集中研究新形式下的教案撰寫規(guī)范。如2020年5月舉行“疫情下的體育課堂教學(xué)”專題教研活動，每位教師根據(jù)自己所教年級獨立撰寫一份符合疫情防控要求的體育課教案，經(jīng)過教案相互交流后投票選出2個優(yōu)秀教案，獲獎教師按教案進(jìn)行課堂教學(xué)展示，課后教研組進(jìn)行集體評課，總結(jié)出符合疫情防控要求的3條教案撰寫建議（表2）。此次活動為體育教研組在疫情下如何完善教案提供了一次較好的集體學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)研討機(jī)會，被學(xué)校評為優(yōu)秀教研案例，在學(xué)校網(wǎng)站上公布了整個活動視頻。同時在主題式教案撰寫活動中提升包容度，鼓勵青年教師在教案中提出新觀點、新想法，積極聽取不同的意見和建議，從而促進(jìn)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法在課堂教學(xué)中運(yùn)用，彰顯個人教學(xué)特色，充分調(diào)動教師的工作積極性，從而提升了體育教研組教師的整體教案水平。

四、制訂制度，建立教案—教學(xué)聯(lián)動評價機(jī)制

教案是為課堂教學(xué)服務(wù)的。教師教案質(zhì)量的好壞對課堂教學(xué)有較大影響，但教案的撰寫主要依靠教師的自覺行為，建立教案評價管理機(jī)制是促進(jìn)教師寫好教案的制度保障。體育教研組按照《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》要求制訂《江北區(qū)實驗小學(xué)體育課教案評星標(biāo)準(zhǔn)》（表3）。教案以單元教學(xué)為大框架，規(guī)定了各課時教案撰寫的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等各個環(huán)節(jié)，課后寫教學(xué)反思為完整教案。學(xué)校與體育教研組共同制訂《江北區(qū)實驗小學(xué)體育教師教案檢查表》（表4），建立每學(xué)期4次教案檢查的制度，定期對每個教師所撰寫的教案按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評價。

為避免教案與教學(xué)相脫節(jié)，學(xué)校與教研組建立教案—教學(xué)聯(lián)動評價機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教研組長、骨干教師成立教案檢查小組，每學(xué)期隨機(jī)對體育教師進(jìn)行教案檢查。教案領(lǐng)導(dǎo)小組采用隨堂聽課和教學(xué)效果考評的形式檢查教案與教學(xué)對應(yīng)情況。如在檢查某教師教案——《體操：跪跳起》時，教案檢查小組持教師教案進(jìn)行隨堂聽課，檢驗教學(xué)是否按教案的教學(xué)進(jìn)度和步驟實施。在課堂教學(xué)結(jié)束后按教案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)考核教學(xué)效果，最后把聽課情況和考核結(jié)果列入教師學(xué)期教案評價。

學(xué)校和教研組為鼓勵教師備好課，在落實教案檢查制度的基礎(chǔ)上實施精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺展示優(yōu)秀教案和教案—教學(xué)聯(lián)動過程，并對撰寫教案優(yōu)秀的教師頒發(fā)獎金和給予精神鼓勵。學(xué)校對檢查中存在的教案撰寫上的問題進(jìn)行反饋并提出整改意見。每學(xué)期的教案檢查結(jié)果做為教師評先推優(yōu)的必備條件，對檢查中發(fā)現(xiàn)的教案態(tài)度不認(rèn)真者或教案考核不合格者進(jìn)行戒勉談話，取消年度考核優(yōu)秀資格，以此來督促教師認(rèn)真完成教案。

寫好教案是體育教師教學(xué)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是體育教研組開展教學(xué)研究活動的重要內(nèi)容。學(xué)校體育教研組在配合學(xué)校落實教案檢查管理制度的基礎(chǔ)上采取了制訂教案評價標(biāo)準(zhǔn)、開展主題式教案活動、實施教案和實踐課聯(lián)動等系統(tǒng)化教案制度管理措施，持續(xù)提高體育教師的教案撰寫水平。同時通過對教案的研究，構(gòu)建教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，集體解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)相長，最終為提升體育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董永強(qiáng).淺析小學(xué)體育集體教案存在的問題及解決方法[J].中國校外教育（理論），2019（11）：18.