高蕾

【摘? ? 要】隨著我國科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在我國的各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。計算機課程是我國高職院校中一門應(yīng)用性很廣的學科，高職院校的學生在學習計算機課程的同時，不僅能夠提高自己的計算機應(yīng)用能力，還能提升自己在就業(yè)時的核心競爭力。然而，多媒體技術(shù)在高職院校計算機課程應(yīng)用的過程中仍然存在一些不足，因此，本文對高職院校計算機教學現(xiàn)狀進行了深入研究，旨在通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效提高計算機教學的效率。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 多媒體技術(shù)? 計算機教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.190

高職院校的學生為了能順應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，就要熟練掌握計算機技術(shù)。為了能提高高職院校計算機課堂的教學質(zhì)量，教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，創(chuàng)新了教學方法，為學生開辟了一條更加有效的學習途徑。

一、多媒體技術(shù)在高職院校計算機課程的應(yīng)用現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏多媒體的應(yīng)用

高職院校教師在開展計算機課程的教學活動時，如果想將多媒體技術(shù)融入到教學中，就要嚴格制定科學的教學計劃。但是，通過多媒體技術(shù)設(shè)計教學課件需要耗費教師大量的時間，并且在教學過程中也容易受到其他因素的影響，導(dǎo)致教學活動被迫中斷，因此，很多教師為了能順利完成教學活動，依然采用傳統(tǒng)的教學方法，導(dǎo)致教學效率受到影響。

（二）硬件水平有待提升

我國的經(jīng)濟發(fā)展，同時也帶動了各個行業(yè)的發(fā)展，因此，各個企業(yè)對人才的需求也在日漸增加。高職院校作為向社會輸送人才的載體，為了能滿足企業(yè)對人才的需求，很多高職院校都會擴大自己的招生量，導(dǎo)致高職院校之間的招生出現(xiàn)了激烈的競爭。為了能夠提高院校在招生時的核心競爭力，很多院校都會將多媒體技術(shù)融入到教學課堂中。計算機學科本身就是當下比較熱門的學科，學生僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，同時還應(yīng)不斷提升自己的實踐能力。然而，很多高職院校計算機專業(yè)的教學硬件并未及時更新，很多教學硬件早就已經(jīng)進入淘汰階段，學生無法進行與時俱進的計算機操作實踐，使得教學效率一直得不到提升[1]。

（三）師生之間缺乏溝通

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高教學效率，但其只是教學的輔助工具，并不能完全替代傳統(tǒng)教學。很多教師都會利用課余時間提前制作好教學課件，然后在課堂上按照順序播放。這樣雖然應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是教學方法依然是死板的，教師沒有對多媒體課件的教學內(nèi)容進行補充，也沒有根據(jù)學生的接受能力及時調(diào)整教學內(nèi)容，導(dǎo)致教師和學生之間嚴重缺乏溝通。

（四）過于依賴多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)進行教學的目的是為了提高教學效率，有些教師認為，只有通過多媒體才能提高教學效果，因而過于依賴多媒體教學，在利用多媒體技術(shù)開展教學活動時，只是將教材上的內(nèi)容放到課件上，也沒有對教學內(nèi)容進行調(diào)整和拓展，表面上雖然改變了教學現(xiàn)狀，實則對提高教學效率沒有任何作用。

二、多媒體技術(shù)在高職計算機教學中應(yīng)用的重要意義

在傳統(tǒng)的高職計算機教學中會遇到很多教學難題，因為計算機這門專業(yè)本身是需要理論和實踐相結(jié)合的，這樣才能有效地提高學生的學習質(zhì)量。如果教師僅僅采用說教的方式進行大量理論教學，很難提高學生的計算機實際應(yīng)用水平。計算機中有很多知識都是比較抽象的，學生學習和掌握起來比較困難，所以很多學生認為計算機的學習非?？菰锓ξ叮档土藢τ嬎銠C學習的興趣，但是當教師在教學中使用多媒體技術(shù)的時候，就可以有效改善以上問題，使抽象的知識變得更加形象具體一些，讓學生能夠輕松理解。多媒體技術(shù)的使用還可以活躍課堂的教學氛圍，學生在掌握知識的同時還可以對知識學習更加深入，學生的學習興趣也會因此更高，進而有效地提高計算機專業(yè)的教學質(zhì)量。高職院校開設(shè)計算機專業(yè)的目的就是為了為國家培養(yǎng)和輸送技術(shù)型人才。我們現(xiàn)在的生活、工作和學習中已經(jīng)離不開計算機，因此高職院校在培養(yǎng)計算機方面的人才時更應(yīng)該注重學生對知識的應(yīng)用性，讓學生具備較強的實踐能力。在計算機教學中使用多媒體技術(shù)，可以將計算機的一些重點知識變得更加生動形象，容易被學生理解，學生因此能夠熟練掌握計算機知識，提高實踐能力，從而提高計算機教學的質(zhì)量和效率。

三、目前多媒體技術(shù)在高職計算機教學中應(yīng)用存在的一些問題

隨著教育改革的不斷推進，多媒體技術(shù)進入課堂教學，每個教師熟練地掌握多媒體的操作技術(shù)是教育改革的要求，也是每位教師必須掌握的教學技能。但是在高職院校的計算機專業(yè)教學中，應(yīng)用多媒體教學時也會出現(xiàn)一些問題。

（一）沒有正確使用多媒體技術(shù)

計算機的很多教學內(nèi)容都有很強的實際操作性，因此在課堂上進行演示是計算機教學的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以有效培養(yǎng)學生的實際操作能力，幫助學生熟練掌握計算機知識，但是出于各種原因，教師在使用多媒體進行教學時大多將課件制作成靜態(tài)的畫面，而沒有展示一個真實的動態(tài)操作過程。在有條件的基礎(chǔ)上，教師最好是將實際的操作過程展示給學生，讓學生也進行實際操作，這樣可以讓學生輕松地掌握計算機知識。

（二）過多使用多媒體

由于多媒體技術(shù)在教學中的普及和應(yīng)用，很多教師在計算機教學時都在課堂上利用教學課件為學生講課，課堂教學如果過多使用多媒體而忽視課本本身及學生認知規(guī)律，就不利于對課本的深度挖掘。

（三）內(nèi)容不科學

在計算機教學中，使用多媒體技術(shù)有很多好處，為教學帶來了很多幫助，但是教師不能一味去思考學生的興趣愛好，這樣不僅不會提高教學效率，還會讓學生的學習效率變得更低，如果多媒體教學中的內(nèi)容不合理，多是一些有趣的內(nèi)容，會讓學生的注意力不集中，使學生無心聽講，因此使用多媒體教學時內(nèi)容應(yīng)該做到簡練精短，這樣才會發(fā)揮出多媒體技術(shù)真正的輔助教學作用。

四、多媒體技術(shù)的特點

（一）多元化

多媒體技術(shù)最大的特點就是多元化，教師可以通過多元化的教學方法來提高教學的趣味性，從而激發(fā)學生對計算機的學習興趣。多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中，可以用各種形式演示教學內(nèi)容，這與傳統(tǒng)教學模式之間存在很大的差異。雖然計算機是先進的技術(shù)，但是計算機課程的教學內(nèi)容非常枯燥，其中很多教學內(nèi)容僅憑書本很難激發(fā)學生的學習興趣。如果教師能夠?qū)⒖菰锏闹R通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示，就能將抽象的知識通過更加直觀的方式呈現(xiàn)，也能很快調(diào)動學生的積極性，從而提高教學的效率。

（二）便利性

多媒體技術(shù)中有一種很新穎的教學方法叫作遠程教學，這種教學方法有兩個接收端，一個可以連接教師的電腦，另一個可以連接到學生的電腦，教師可以將電腦上的圖像進行壓縮，然后發(fā)送給班級中的每一名學生，學生的終端機就能迅速接收，教師調(diào)整自己終端的教學內(nèi)容，學生的終端窗口也能和教師的保持一致。這種新穎的教學方法與傳統(tǒng)的板書形式相比，不僅為開展教學活動提供了更多便利，還能通過遠程控制的方式讓學生的節(jié)奏始終和教師保持一致。

（三）實效性

多媒體技術(shù)的應(yīng)用與翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法有些相似，同樣都是讓學生在課上進行討論和分享，然后在課余時間進行自主學習。但與翻轉(zhuǎn)課堂不同的地方在于多媒體技術(shù)教學還增加了很多新技術(shù)，如校內(nèi)教學資源甚至是校外教學資源都可以進行共享，教師和學生的溝通也可以不受空間和時間的限制，從而提高了教學的實效性。利用多媒體技術(shù)教學還能豐富教學內(nèi)容，拓展學生的學習范圍，這同時也對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)提供了幫助[2]。

五、多媒體技術(shù)在高職院校計算機課程中的應(yīng)用策略

（一）通過多媒體技術(shù)提高教學的效率

學生的考試成績并不是評判教學效率的唯一標準，而是在相同的時間當中，學生的學習能力和綜合能力是否得到提升。在高職院校的傳統(tǒng)教學中，教師是教學的核心，教師站在講臺上向?qū)W生傳授教學內(nèi)容，學生坐在下面被動地學習。這種落后的教學方法不僅降低了學生的學習興趣，還會影響教學效率。如果將多媒體技術(shù)融入到高職院校計算機課程的教學中，就可以將抽象的知識以更加直觀化的形式呈現(xiàn)在課堂上，在增加學生體驗感的同時還能調(diào)動學生的積極性，從而提高教學效率。

（二）通過多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)教學模式中，高職計算機教師都會采用“灌輸式”的教學方法開展教學活動。雖然我國的教育事業(yè)不斷進行改革，但教學質(zhì)量和預(yù)期效果之間依然存在很大的距離。究其根本原因，在于學校雖然對教學環(huán)境和教學方法進行了改革，但教師的教學觀念并未發(fā)生改變。如果能將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職院校計算機教學中，教師就可以將教學內(nèi)容設(shè)計成課件，通過多媒體設(shè)備進行播放和演示，之后引導(dǎo)學生對不能完全理解的教學內(nèi)容進行討論和分享，從而提高學生的自主學習能力。這種新穎的教學方法還能增強師生之間的有效互動，有效實現(xiàn)教學方法的改革。

（三）通過多媒體技術(shù)提高教師的綜合素養(yǎng)

多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程不僅能提高學生的學習能力，同時也能給高職計算機教師提供更大的展示平臺，給學生學習現(xiàn)代化知識提供更加便利的條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教師提出了更高的要求，教師需要提前對教學內(nèi)容進行規(guī)劃，充分準備教學資料，同時還要不斷提高自身的英語能力，掌握更多多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法。這就需要教師投入更多的時間和精力來設(shè)計教學內(nèi)容，促進教師自身綜合能力的提升[3]。

（四）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高職院校的教師將多媒體技術(shù)融入到計算機課程的教學中，就可以將網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分調(diào)動學生在計算機課堂的積極性。這種教學方法可以幫助學生沖破傳統(tǒng)教學思維的禁錮，重新建立思維方式。學生可以通過多媒體設(shè)備展示將抽象的知識和具象的知識相結(jié)合，激發(fā)自己的想象能力，提高自己的思維能力。同時，教師在開展高職院校計算機課程的教學活動時，還可以通過多媒體這種現(xiàn)代化的教學技術(shù)培養(yǎng)學生的探究能力，引導(dǎo)學生進行自主思考，對教學中的重點和難點進行自主研究。多媒體教學還可以幫助學生構(gòu)建自己的知識體系，提高自己的創(chuàng)新能力。

（五）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的自主學習能力

高職院校的計算機課程與其他課程之間最大的差距體現(xiàn)在課程內(nèi)容上。傳統(tǒng)課程的教學重點在理論知識上，而計算機課程更加側(cè)重于動手能力。鍛煉學生的動手能力是通過普通媒介無法完成的，這就說明教師必須要通過多媒體技術(shù)開展教學活動。計算機的課程學習空間比其他課程都要大，教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容，并引導(dǎo)學生自主練習，從而鞏固課堂上的教學知識。

比如，高職計算機教師在開展關(guān)于Office的教學活動時，就要幫助學生掌握辦公軟件的應(yīng)用方法，并熟練應(yīng)用到實際中。之后教師就可以向?qū)W生提出問題：“如果我現(xiàn)在想用Excel表格將數(shù)據(jù)進行分析應(yīng)該怎樣操作？Word軟件除了基本功能之外還能不能對圖表進行處理？”這種類型的問題不僅能鞏固學生以前學到的知識，還能引導(dǎo)學生對新知識進行自主思考，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（六）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力

高職院校計算機課程的教學內(nèi)容非常先進，并且邏輯性也很強，如果教師只是用傳統(tǒng)的教學方法開展教學活動，就會使很多學生不能完全理解。因此，為了簡化教學的難點，教師可以將多媒體技術(shù)融入到教學中，將教學難點和重點通過圖畫或者動態(tài)視頻的方式呈現(xiàn)在課堂上，計算機教材中的很多理論知識也可以通過生動的表現(xiàn)形式進行展現(xiàn)，從而加快學生的領(lǐng)悟能力和實踐能力。這種教學方法既能實現(xiàn)教學的目標，還能加深學生對知識點的理解，同時也能提升學生的應(yīng)用能力。

六、結(jié)束語

總而言之，將多媒體技術(shù)與高職院校計算機教學相結(jié)合，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能在提高教學效率的同時使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]郭進元.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的應(yīng)用研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，16（2）：69-71.

[2]牛彬彬.多媒體技術(shù)在高職計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（09）：235.

[3]欒天.多媒體技術(shù)在高職計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（25）：239-240.