石世洲

【摘要】小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們的成長(zhǎng)更離不開(kāi)正常的人際交往。一個(gè)人的知識(shí)有限，很多人結(jié)合在一起，相互交流思想和信息，視野就會(huì)開(kāi)闊，知識(shí)就會(huì)豐富。因此可見(jiàn)，正常的人際交往具有心理保健作用，有利于青少年心理健康。作者結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)如何處理中職生的情感問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生;早戀;引導(dǎo)

2019年，我榮幸的當(dāng)上了六年級(jí)的班主任，面對(duì)40多個(gè)活波可愛(ài)，青春，陽(yáng)光的少男少女們，一絲欣慰夾雜著忐忑的心情油然而生。兩個(gè)月后，我所擔(dān)心的事情逐漸嶄露頭角，一位同學(xué)談戀愛(ài)了。

小錢是我班一位比較溫柔，漂亮，性格內(nèi)向的女孩。10月份的某個(gè)周末（留校了），她來(lái)電話說(shuō)生病在外輸水，可能回校很晚。問(wèn)及她治療的詳細(xì)地址，我便于去看望她時(shí)，她支支吾吾，告訴我說(shuō)沒(méi)有門牌號(hào)碼。我叫她告訴我大概位置，好去找她。沒(méi)辦法，她不得不告訴我“實(shí)情”，現(xiàn)與“閨蜜”一起玩，打算到“她”家去住一宿。之后，從室友處了解到，她正處于熱戀中。

早戀，既是中小學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤地盛開(kāi)的“罌粟花”。那么，我該如何去教育他們？正面批評(píng)學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有可能適得其反。某天中午，偶然看到她一人坐在教室里若有所思，機(jī)會(huì)來(lái)了，我走進(jìn)她，從學(xué)習(xí)到生活的關(guān)心，再了解其家庭情況，她低著頭告訴我說(shuō)，4歲時(shí)媽媽去世，一年后添了后媽，爸媽平時(shí)與她交流少，關(guān)愛(ài)更少。使她一直感到孤單，寂寞。軍訓(xùn)的某天，她認(rèn)識(shí)了2班的小張，通過(guò)交流，她們有同病相憐之感，之后，來(lái)往甚為密切，就這樣，彼此墜入了愛(ài)河。

了解此情況后我找該男生并與之聊天。他承認(rèn)與我班的錢同學(xué)在談戀愛(ài)，并認(rèn)為學(xué)校，老師沒(méi)有必要阻止他們。因?yàn)樗齻冊(cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)互相鼓勵(lì);在生活上會(huì)互相幫助。

從談話中可以看出，他們對(duì)早戀危害的認(rèn)識(shí)比較膚淺。自那次談話以后，我時(shí)常對(duì)他們表示關(guān)心，讓他們多以學(xué)業(yè)為重，并聯(lián)系其父母，希望她們給子女更多的關(guān)愛(ài)。他們?cè)鐟倭耍丛谟诒舜诵愿穸純?nèi)向，又同病相憐，缺少關(guān)愛(ài)。抓住這些根本原因后，我盡量抽時(shí)間，平時(shí)多與她們交流，談心，周末叫上幾位留校生一起到我家開(kāi)“小灶”。學(xué)習(xí)方面，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予表?yè)P(yáng)。

早戀，是學(xué)習(xí)的殺手锏，不適當(dāng)控制，將會(huì)引來(lái)異端。但，我們也大可不必把它視為洪水猛獸，橫加指責(zé)。如何正確處理并控制中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象呢？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

一、給她們“充滿電”--樹(shù)立一桿標(biāo)尺，并為之奮進(jìn)

周末， 能回家的盡量不要留校。上課期間要求學(xué)生早點(diǎn)到教室做作業(yè)，不能放任自流。規(guī)范學(xué)生的行為，不給野草滋生的土壤。

沒(méi)有目標(biāo)的生活是毫無(wú)意義的生活，也是了無(wú)生氣的生活。職校生在經(jīng)歷了中考失利的打擊，往往對(duì)職校生涯不抱任何希望，得過(guò)且過(guò)。這也是早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因之一。那么，給孩子樹(shù)立一桿標(biāo)尺，讓他有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，應(yīng)該是轉(zhuǎn)移職校生低級(jí)興趣，冶煉其高尚情操的有效手段。職校的畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)、自我?jiàn)^斗的故事甚多，這些素材都是鼓勵(lì)尚在學(xué)習(xí)的職校生的最佳案例，教師應(yīng)多給學(xué)生講這些成功的案例，鼓勵(lì)職校生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以技能為自己開(kāi)創(chuàng)一片藍(lán)天，讓孩子們有一個(gè)遠(yuǎn)航的目標(biāo)，奮斗的標(biāo)尺，從而樹(shù)立起積極的進(jìn)取心，不再一味地去尋找異性的關(guān)愛(ài)。

二、學(xué)校與家庭同時(shí)出擊，雙管齊下

分析中職學(xué)生早戀的成因，缺乏父母的關(guān)愛(ài)或父母教育不當(dāng)?shù)囊蛩卣己艽蟮谋壤?，這就給職校的老師們留了個(gè)大難題，學(xué)生在校期間所接受的教育和引導(dǎo)，往往抵不上學(xué)生在家中半天的耳濡目染，這就需要聯(lián)合家長(zhǎng)，一起對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，鞏固學(xué)校教育的成果。學(xué)校和家庭相結(jié)合，最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，促使家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛(ài)，要教會(huì)家長(zhǎng)教育孩子的方法，對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)建立暢通的家校聯(lián)系渠道，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的情況并配合學(xué)校教育;教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以全面把握學(xué)生狀況，并謀求家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)校教育不再孤單。

三、給孩子點(diǎn)亮一盞希望的燈

對(duì)中小學(xué)生的了解，大多數(shù)同學(xué)不良習(xí)慣產(chǎn)生的根源，即愛(ài)的缺失，她們中，大多是留守兒童。這對(duì)教育不無(wú)啟發(fā)。教師在日常生活中應(yīng)給予孩子更多的關(guān)心和呵護(hù)，用我們的愛(ài)為孩子點(diǎn)亮一盞希望的燈總之，對(duì)于早戀現(xiàn)象， 正像俗語(yǔ)所云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，從形式上可以嚴(yán)格禁止，從心理上要多做輔導(dǎo)。要讓學(xué)生感覺(jué)到關(guān)愛(ài)。最主要是創(chuàng)建一個(gè)向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立優(yōu)秀的典型，讓大家思進(jìn)取、思奮發(fā)。

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