王艷

【摘要】聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中重點訓(xùn)練和培養(yǎng)的能力，其中聽力能力在英語教學(xué)和考試中占有重要地位。教師在提高學(xué)生英語聽力水平的過程中要注意教授的方式和方法，應(yīng)該由淺入深，循序漸進，結(jié)合有效的聽力訓(xùn)練方法。聽力訓(xùn)練對于許多學(xué)生來說是非常枯燥無味的，因此教師要采用正確的教學(xué)策略和教學(xué)方法去幫助學(xué)生減輕煩躁的心理狀態(tài)，形成一個師生互動其樂融融的課堂氛圍，以此逐步來提高學(xué)生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語聽力;提高水平;方法

聽、說、讀寫是初中英語學(xué)習(xí)過程中的三個重要學(xué)習(xí)方向，其中英語聽力是最為重要的，她在初中英語教學(xué)中占有很重要的位置。所以教師在教學(xué)過程中要注重提高學(xué)生的英語聽力能力。首先教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將英語歌曲和英語電影與課堂結(jié)合起來，增加課堂的趣味性以此提高學(xué)生的上課積極性。其次教師可以嘗試上課時用全英語教課，這樣做的目的是為了讓學(xué)生適應(yīng)英語口語教學(xué)，在用全英語上課的過程中學(xué)生能潛移默化的在接受英語聽力訓(xùn)練，學(xué)生的英語聽力水平也會不斷的提高。最后教師要注重增加學(xué)生的聽力訓(xùn)練，想要增強學(xué)生的聽力水平單單靠日常對話是行不通的還要靠平時的訓(xùn)練和練習(xí)。

一、將英語歌曲電影與課堂相結(jié)合

初中英語是整個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，在初中英語學(xué)習(xí)過程中要學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。教師可以利用現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備將英語歌曲和英語電影穿插在教學(xué)課堂中。上課前的幾分鐘時間教師可以播放一些要為積極向上的英語歌曲，這樣能夠提高學(xué)生的上課興趣，讓學(xué)生上課的專注力更加集中，減少學(xué)生上課助力不夠集中的現(xiàn)象。為教師可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，或者播放一些相關(guān)的英語電影片段或者電影，讓學(xué)生們在看電影的過程中訓(xùn)練英語聽力，讓學(xué)生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)英語能夠使英語教學(xué)效果更加的事半功倍。

例如，在教授”This is my sister”時，課前的三分鐘，教師可以播放一些英語歌曲，這樣將學(xué)生從課間休息的時間的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。另外在授課的過程中可以穿插播放一些電影，電影可以選擇播放沒有中文字幕的電影，這樣學(xué)生在觀看的過程中就可以一起進行英語聽力的訓(xùn)練還能提高學(xué)生的英語語感。另外在讓學(xué)生看電影的過程中遇到較為經(jīng)典的電影臺詞可以讓學(xué)生嘗試聽過后在重復(fù)一次，這樣也能夠順便訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力和英語口語。在看電影的過程中還能夠讓學(xué)生積累更多的課外單詞。

二、嘗試用全英語授課

采用全英語授課的方式能夠營造出良好的英語口語交際氛圍，增強學(xué)生的口語表達能力。授課過程中采用英語對話的方式能夠為學(xué)生增加英語口語和英語聽力訓(xùn)練的機會，為在教師和學(xué)生對話的過程中，學(xué)生要更加專注的聽教師提問的問題以及思考如何更好回答教師的問題，在這一過程中學(xué)生的思維能力也在不斷的提高，這樣的教學(xué)方式就能使學(xué)生更加全面的提高英語水平。

例如，在教授”Good morning！”時，可以采用全英語授課的方式因為這篇課文是比較簡單的日常的對話。教師在教授過程中要盡可能地少說中文，通過手勢，眼神、動作、音調(diào)等一些輔助手段來進行教學(xué)。教師還可以時不時讓學(xué)生起來回答問題或者與教師互動，在互動過程中學(xué)生的聽說能力也在不斷地提高。在學(xué)生回答教師所提的問題時無論答對或者答錯了教師都應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵。鼓勵能夠增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面更加有動力。每個學(xué)生都希望得到老師的贊揚，老師的贊揚有時候就像學(xué)生前進時的補給站，良好的贊揚方式能夠使學(xué)生在學(xué)生上有事半功倍的效果。

三、多增加聽力訓(xùn)練

聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所以英語聽力訓(xùn)練顯得非常的重要，教師在授課過程中要更加注重英語的聽力訓(xùn)練。增加聽力訓(xùn)練是為了更好的鞏固和提高學(xué)生的聽力水平，聽力訓(xùn)練過程中這才能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生你聽力水平慢速提高的問題，讓教師才能更好的去分析每個學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后因材施教，不斷地改進整理出一個學(xué)生適合的英語聽力訓(xùn)練的方法。

例如，在教授”Do you like bananas？”時，教師可以改變以往傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練創(chuàng)新聽力訓(xùn)練方式，每上完一節(jié)課教師可以布置聽力任務(wù)可以是單詞或者短語每天確定聽寫的內(nèi)容和數(shù)量讓學(xué)生課后進行自行記憶，下一節(jié)課上課時教師可以利用幾分鐘就對學(xué)生進行聽力默寫訓(xùn)練，教師讀單詞學(xué)生準(zhǔn)備好單詞默寫本將教師讀的單詞默寫在本子上。另外教師還可以隨機抽幾個學(xué)生上黑板上默寫。通過這樣的方式教師可以清楚的了解學(xué)生的聽力情況以及對這節(jié)課單詞的掌握程度。在學(xué)生默寫單詞完后教師要不定期的將默寫本收集上來進行檢查。防止有些學(xué)生因為貪玩不記單詞，有了教師的監(jiān)督能更好的讓學(xué)生記住更多的單詞為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。

總之，想要提高學(xué)生的聽力水平，需要教師的不斷思考，探索和實踐。這是一件任重道遠的事情，在提高學(xué)生聽力水平的過程中教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式改變以往老的舊的教學(xué)方式，采用不同的方法積極推動學(xué)生提高英語聽力的主動性。想要提高學(xué)生的聽力水平教師起著最為關(guān)鍵的作用，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，做好引領(lǐng)作用，平時學(xué)生的聽力訓(xùn)練較差成績教師也應(yīng)更加關(guān)注你鼓勵為主訓(xùn)練為輔。在訓(xùn)練中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并督促學(xué)生盡快改正過來。同時教師也要做好和家長的對接工作，在課后讓家長多關(guān)心學(xué)生的課后作業(yè)，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相信在教師和家長的努力一下學(xué)生的聽力水平會有所提高。

參考文獻：

[1]孫健.探究互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）：154-155.

[2]李淑丹.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].英語廣場，2018（10）：160-161.