吳春良

【摘要】本文立足學(xué)校實(shí)際，闡述了生態(tài)德育在“立德樹(shù)人”上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并重點(diǎn)介紹了生態(tài)德育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及提升教育品質(zhì)的校本實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人? 生態(tài)德育? 生態(tài)教育

吳江盛澤中學(xué)是一所具有76年建校歷史的學(xué)校。學(xué)校秉承“矢志 力學(xué) 儲(chǔ)才”的精神，弘揚(yáng)“勤、樸、勇、誠(chéng)”的校訓(xùn)，探索生態(tài)德育的德育特色，形成“和融立德”的育人理念。學(xué)校生態(tài)德育強(qiáng)調(diào)生活化特征，關(guān)注學(xué)生的主體性及主體間的“共生·共融”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、學(xué)校對(duì)特色發(fā)展的認(rèn)識(shí)與定位

學(xué)校特色發(fā)展是優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的一種體現(xiàn)，它要求教育者利用各種教育資源調(diào)制一個(gè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)心態(tài)相符合的學(xué)校，通過(guò)特色建設(shè)提高整體教育質(zhì)量。盛澤中學(xué)歷來(lái)重視學(xué)校特色建設(shè)，1998年搬入新校址之初，學(xué)校確立了以“培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，展示價(jià)值”為目標(biāo)的特色發(fā)展方向。

一所學(xué)校的特色發(fā)展，必然有其聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)的時(shí)代內(nèi)涵，特色發(fā)展離不開(kāi)地域文化的土壤?！榜勨徆诺澜z綢路，絲霞萬(wàn)匹映天紅”，盛澤自古就以發(fā)達(dá)的絲綢織造和繁榮的絲綢貿(mào)易聞名遐邇，有“絲綢之都”的美譽(yù)。綢都人戀于絲綢，精于絲綢，更重要的是在此基礎(chǔ)上沉淀出的精神文化。著眼于時(shí)代發(fā)展及歷史傳承，我校逐步明確將“生態(tài)教育”作為學(xué)校特色發(fā)展方向。在生態(tài)教育的實(shí)踐中，我校生態(tài)德育的發(fā)展方向日益明朗。

二、學(xué)校生態(tài)德育特色建設(shè)的內(nèi)涵

生態(tài)德育的提出基于這樣的理念：“生態(tài)”個(gè)體是自我成長(zhǎng)的主體，同時(shí)又依賴于群體間的相互依存、動(dòng)態(tài)作用，它以“生活、生趣、生長(zhǎng)、生命”作為內(nèi)部特征，強(qiáng)調(diào)文化的熏陶，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性體驗(yàn)，以達(dá)到“和”“融”的理想境界。

“生長(zhǎng)”“生命”強(qiáng)調(diào)個(gè)體的生命樣態(tài)——主體性;“生活”“生趣”則強(qiáng)調(diào)人與周圍的關(guān)聯(lián)性、人的社會(huì)性，綜合起來(lái)看，生態(tài)德育的目標(biāo)：期待一個(gè)人從個(gè)體自我的生命完善走向集體、社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以達(dá)到“融”的理想目標(biāo)。而這與中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出的從“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三個(gè)方面體現(xiàn)“全面發(fā)展的人”的理念不謀而合。

（一）生態(tài)德育聚焦“立德樹(shù)人”之“德”

新時(shí)代，我校以“立德樹(shù)人”作為教育的根本目標(biāo)，一直在思考：“立德”的內(nèi)涵，立什么德？怎么立德？立德樹(shù)人與學(xué)校德育之間是何關(guān)系？根據(jù)《辭源》解釋，立德即為樹(shù)立圣人之德?！蹲髠?襄公二十四年》提到“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，立德即“樹(shù)立德業(yè)”。新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中多次提到“立德樹(shù)人”，并強(qiáng)調(diào)“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)。”根據(jù)新時(shí)代習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的“教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教”我們發(fā)現(xiàn)：立德，首先要立的是“師德”，學(xué)高為師，以德垂范。教育者要以“德”立身，教師要把培養(yǎng)人，發(fā)展人作為根本目的?！皩W(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)”。立德，還在于立生德。這里的“生德”不僅僅是學(xué)生的道德品質(zhì)，道德能力，理想信念，人生價(jià)值追求，更是求學(xué)者思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。

（二）生態(tài)德育聚焦“立德樹(shù)人”之“人”

吳江盛澤中學(xué)生態(tài)德育特色的內(nèi)涵最鮮明之處在于它是以“生態(tài)絲綢文化”為根基，秉持以人為本的原則，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)樣態(tài)，關(guān)注生命品質(zhì)，努力在過(guò)程發(fā)展中為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧、融通的平臺(tái)。聚焦學(xué)生品格提升和成長(zhǎng)過(guò)程是我校生態(tài)德育特色建設(shè)的主要目標(biāo)導(dǎo)向。

中小學(xué)生是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)群體。我校關(guān)注學(xué)生品格提升，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生品格錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)，以構(gòu)建充滿生機(jī)活力的基礎(chǔ)教育生態(tài)為取向，在聚焦現(xiàn)實(shí)、問(wèn)題導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，著力于學(xué)生思想品德、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的系統(tǒng)培育;著力于學(xué)生志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)上進(jìn)、健康生活的自主發(fā)展;著力于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升，探索學(xué)生內(nèi)心喜歡、知行合一、堅(jiān)守不變的符合教育規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律的育人范式。

《普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹(shù)人，培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人。

（三）生態(tài)德育聚焦“成長(zhǎng)過(guò)程”

1.生態(tài)德育課堂

德育融入學(xué)校生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。我校注重結(jié)合思政課堂、班會(huì)課堂、學(xué)科課堂，滲透開(kāi)展學(xué)生品德教育，我校倡導(dǎo)生態(tài)德育課堂，在教授知識(shí)過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生道德品格的涵養(yǎng)與提升。生態(tài)德育課堂，其本質(zhì)就是關(guān)注生命個(gè)體成長(zhǎng)狀態(tài)與成長(zhǎng)過(guò)程的課堂。成長(zhǎng)的條件是“環(huán)境”，“生態(tài)德育課堂”即以開(kāi)放、本真、高效、成長(zhǎng)為主要特征，以“生態(tài)-和融”精神為文化內(nèi)核，力求創(chuàng)設(shè)多元的、個(gè)性化的、和諧的成長(zhǎng)空間。成長(zhǎng)的主體是人，生態(tài)德育課堂則要求教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮品格養(yǎng)成的主觀能動(dòng)性。而個(gè)體成長(zhǎng)的目標(biāo)就是融入社會(huì)，參與社會(huì)生活，生態(tài)德育課堂努力讓學(xué)生直面生活實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將時(shí)代及社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生的成長(zhǎng)相結(jié)合，以彰顯課堂的“真”滋味?？梢哉f(shuō)，生態(tài)德育課堂就是追求人和諧成長(zhǎng)、融通發(fā)展的課堂。

2.生態(tài)德育陣地

以生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)為載體，通過(guò)道德體驗(yàn)，從而使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的良好道德品質(zhì)，這是我校生態(tài)德育活動(dòng)的目標(biāo)。教師明德，揚(yáng)善，創(chuàng)設(shè)溫馨生活化的育人氛圍，引導(dǎo)學(xué)生知善、向善、致善，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生生命自然、健康生長(zhǎng)。