生態(tài)教育
- 聚焦“生態(tài)教育”，做高質(zhì)量教育的領(lǐng)跑者
李月燕2022年對(duì)于三門(mén)峽市第二小學(xué)來(lái)說(shuō)，是奮力拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的一年。學(xué)校建構(gòu)并實(shí)施以“激揚(yáng)每一個(gè)生命，不讓一個(gè)生命隱形”為理念的“一體兩翼三美”課程體系。“一體”是指以國(guó)家課程為核心，“兩翼”是指從學(xué)生人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)兩個(gè)方向入手建構(gòu)課程，“三美”是指課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程創(chuàng)新三大動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)設(shè)年級(jí)特色課程，保證每個(gè)孩子在畢業(yè)時(shí)都能具備一項(xiàng)技能（素養(yǎng)）。營(yíng)造“生態(tài)場(chǎng)”，構(gòu)建“五育”互融體系在三門(mén)峽市第二小學(xué)教學(xué)樓的墻
河南教育·職成教 2023年8期2023-08-04
- 試談?wù)Z文生態(tài)課堂的向度與表征
鐵婷關(guān)鍵詞：生態(tài)教育；語(yǔ)文生態(tài)課堂；向度；表征生態(tài)在生物學(xué)中指生物的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。生態(tài)課堂指在生態(tài)教育理念下充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的存在和發(fā)展，構(gòu)設(shè)一個(gè)系統(tǒng)、和諧、穩(wěn)定的課堂環(huán)境圈，使學(xué)生得以更好地發(fā)展。隨著社會(huì)發(fā)展，“以生為本”“以學(xué)定教”“教育即服務(wù)”“生活即教育”等教育理念和要求得以被認(rèn)同，倡導(dǎo)生態(tài)教育、追求綠色質(zhì)量將成為今后義務(wù)教育階段學(xué)校和教師實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)于生態(tài)課堂的研討自然也會(huì)愈加頻繁和深入。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生生命成
遼寧教育·教研版 2023年5期2023-06-03
- “動(dòng)感美術(shù)”課堂的創(chuàng)意構(gòu)建
；動(dòng)感美術(shù)；生態(tài)教育；創(chuàng)意［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.75 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0047-03“動(dòng)感美術(shù)”課堂，即將學(xué)生個(gè)體的情感、意識(shí)、思維與教學(xué)內(nèi)容相融合，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生在富有生機(jī)和活力的探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。一、整合互動(dòng)內(nèi)容，突出課堂生動(dòng)性構(gòu)建“動(dòng)感美術(shù)”課堂的前提，就是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有讓每位學(xué)生都樂(lè)于參
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- 綠色生活理念下幼兒“生態(tài)教育”實(shí)踐策略芻探
計(jì)。良好的“生態(tài)教育”應(yīng)從娃娃抓起，以使幼兒從小明確環(huán)境保護(hù)的重要性，理解綠色生活理念的真諦，進(jìn)而有效樹(shù)立環(huán)保理念。文章從綠色生活理念下幼兒“生態(tài)教育”的基本內(nèi)容入手，分析綠色生活理念下開(kāi)展幼兒“生態(tài)教育”的必要性，并對(duì)綠色生活理念下開(kāi)展幼兒“生態(tài)教育”的實(shí)踐策略進(jìn)行探究，以期有效增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，提升綠色生活理念下幼兒“生態(tài)教育”效果。關(guān)鍵詞：綠色生活；幼兒教育；生態(tài)教育；實(shí)踐策略中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 綠色生活理念下幼兒“生態(tài)教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)策略探究
兒教育中引入生態(tài)教育，引導(dǎo)幼兒接觸社會(huì)、自然，了解生態(tài)知識(shí)，形成環(huán)保理念，在寓教于樂(lè)中使幼兒增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。文章在闡述綠色生活理念重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合綠色生活理念下幼兒生態(tài)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和原則，分析綠色生活理念下幼兒生態(tài)教育對(duì)教師的要求，探究綠色生活理念下幼兒生態(tài)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)策略，以期促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：綠色生活理念；幼兒園教育；生態(tài)教育；目標(biāo)；內(nèi)容；原則中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
以緊密的結(jié)合生態(tài)教育，讓越來(lái)越多的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)生態(tài)對(duì)于人類(lèi)生活的重要性，增強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)的同時(shí)，也提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，使學(xué)生從教育中獲得更多環(huán)境與自然和諧發(fā)展的方法。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生態(tài)保護(hù)也愈發(fā)重要，將生態(tài)教學(xué)滲透在初中的道德教育中，可以起到一舉兩得的作用，不僅提升了學(xué)生道德、生態(tài)保護(hù)的思想品質(zhì)，也符合了社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要。因此，教師必須重視生態(tài)教育對(duì)于學(xué)生的影響，并不斷地將生態(tài)教育思想努力的融合在道德與法治教學(xué)的過(guò)程中去，促使學(xué)生全面化發(fā)展。關(guān)鍵詞
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 幼兒園生態(tài)教育融入幼兒自主游戲的實(shí)踐思考
兒時(shí)期就導(dǎo)入生態(tài)教育是尤為關(guān)鍵的。生態(tài)教育圍繞著讓幼兒在自主創(chuàng)新的教育環(huán)境中，認(rèn)識(shí)、尊重和敬畏自然，以游戲多元課程為實(shí)施途徑，使幼兒積極主動(dòng)親近自然、玩中有學(xué)，選擇孩子感興趣的東西，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的生態(tài)保護(hù)意識(shí)是教學(xué)的目標(biāo)。本文針對(duì)教師如何將生態(tài)教育融入幼兒自主游戲中展開(kāi)以下思考。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;自主游戲;幼兒園引言：生態(tài)教育課程考驗(yàn)幼兒園教師要善于捕捉幼兒一日生活中的教育契機(jī)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容，此外還要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索、積極成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- “生態(tài)教育”理念下的幼兒園種植活動(dòng)
王君陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是我們的活教材，大自然是我們的教科書(shū)，我們要張開(kāi)眼去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究?！倍颊f(shuō)大自然才是最好的老師，幼兒在實(shí)際生活中真正接觸自然的機(jī)會(huì)少之又少，教師要在多樣化的種植活動(dòng)中讓幼兒獲得發(fā)展。本文圍繞“種植”這個(gè)傳統(tǒng)又鮮活的園本活動(dòng)展開(kāi)探索，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成文明的生態(tài)行為習(xí)慣。一、巧用空間創(chuàng)設(shè)種植區(qū)我園創(chuàng)設(shè)了富有童趣、寓教于樂(lè)的種植環(huán)境，在室內(nèi)自然角中，教師們充分利用墻面、角落等空間共設(shè)置了六個(gè)區(qū)域，分為觀賞區(qū)
家教世界·現(xiàn)代幼教 2022年5期2022-06-13
- 深度學(xué)習(xí)下的幼兒生態(tài)教育研究策略
;幼兒教育;生態(tài)教育在這個(gè)強(qiáng)調(diào)課程游戲化的大背景下，我們總是在說(shuō)游戲，但其實(shí)生活才是最好的“游戲”。我們能在生活中游戲，在游戲中生活，兩者相互滲透。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書(shū)本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是以生活為中心的教育。生活無(wú)時(shí)不在變化，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容以及形式具有很大的隨機(jī)性，作為幼兒園的老師，要善于捕捉日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒的生態(tài)教育進(jìn)行潛移默化的融合。除了要教育
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 實(shí)施生態(tài)課程，培育校園里的生態(tài)小公民
程設(shè)置，通過(guò)生態(tài)教育微小課程、生態(tài)教育節(jié)能課程、生態(tài)教育地方課程的實(shí)施，形成了一套相對(duì)成熟的富有特色的生態(tài)課程體系，并將其落實(shí)于教育教學(xué)之中，著力培育校園內(nèi)的生態(tài)小公民?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)教育 生態(tài)課程 生態(tài)小公民蘇州市吳江區(qū)蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處江浙滬交界處的分湖之濱，是一所百年老校，學(xué)校從“環(huán)境教育”開(kāi)始，逐步發(fā)展到實(shí)施生態(tài)教育，已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭。學(xué)校以生態(tài)文化建設(shè)為依托，將國(guó)家課程中的生態(tài)因子與自主開(kāi)發(fā)的生態(tài)教育課程有機(jī)結(jié)合，形成了一套相對(duì)成熟的生態(tài)課程體系
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- “生態(tài)教育+核心素養(yǎng)”特色辦學(xué)路徑的實(shí)踐探索
才有保障，而生態(tài)教育正好契合這種需要。在此基礎(chǔ)上，筆者提出了“生態(tài)教育+核心素養(yǎng)”的特色辦學(xué)構(gòu)思，并與團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行實(shí)踐研究。三年來(lái)，研究團(tuán)隊(duì)從特色班級(jí)文化、主題實(shí)踐探究活動(dòng)、打造“四節(jié)”特色課程，以及生態(tài)勞動(dòng)課程等方面進(jìn)行探索，從而對(duì)生態(tài)教育有了更深刻認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)教育;核心素養(yǎng);實(shí)踐課程一、“生態(tài)教育+核心素養(yǎng)”特色辦學(xué)構(gòu)想的背景中山市小欖鎮(zhèn)盛豐小學(xué)是廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一所普通公辦小學(xué)。2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。經(jīng)組
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 從自然資源出發(fā)淺析幼兒園的生態(tài)教育
展。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;自然資源;發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）07-0098-03An Analysis of Ecological Education in Kindergartens From the Perspective ofNatural ResourcesZHANG Yuting? （Experimental Kindergarten in
當(dāng)代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 生態(tài)教育主題特色班級(jí)文化建設(shè)研究
設(shè)目標(biāo)，促使生態(tài)教育成為一種必然選擇。筆者及其團(tuán)隊(duì)從2018年起對(duì)生態(tài)教育主題特班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行研究，在大量的案例中提出了以“生態(tài)教育”主題為特色的班級(jí)文化概念、建設(shè)的具體建議，重點(diǎn)圍繞顯性文化的設(shè)計(jì)及隱性文化的形成總結(jié)了具體經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)對(duì)一線班主任帶來(lái)幫助?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)教育;特色班級(jí)文化;主題;顯性文化;隱性文化一、背景、意義及概念1.背景及意義。21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的高速發(fā)展為人類(lèi)生存帶來(lái)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，黨的十八大正式提出建設(shè)“美麗中國(guó)”的目標(biāo)。因
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 教育生態(tài)視域下高職英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)探索
育的發(fā)展以及生態(tài)教育理念的不斷深入，越來(lái)越多的高職院校將探索生態(tài)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合作為高等教育的重要組成部分。作為培育學(xué)生生態(tài)學(xué)習(xí)、教師生態(tài)教育能力的必要手段，教育生態(tài)視域下探索高職英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式的探究對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：高職;生態(tài)教育;英語(yǔ);教學(xué)探索中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）05-0177-04一、研究背景當(dāng)前國(guó)際發(fā)展大環(huán)境下，人類(lèi)面臨著環(huán)境、
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 借生態(tài)教育促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)發(fā)展
即對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)教育。生態(tài)教育也是地理教學(xué)的一部分，通過(guò)生態(tài)教育使得初中學(xué)生能進(jìn)一步了解自然界的規(guī)律，并形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：初中地理;生態(tài)教育;素養(yǎng)發(fā)展當(dāng)前全球的生態(tài)環(huán)境不容樂(lè)觀，氣候變暖、生物多樣性銳減、溫室效應(yīng)加劇、土地荒漠化加快、水資源遭到污染等……生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)成為全球性問(wèn)題，正在影響著人類(lèi)的健康。因此將生態(tài)教育滲透到具體的地理教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)就勢(shì)在必行。通過(guò)生態(tài)教育，不僅使得學(xué)生分析問(wèn)題的能力
文理導(dǎo)航 2022年10期2022-03-15
- 生態(tài)教育校本課程建設(shè)中教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升
課程領(lǐng)導(dǎo)力;生態(tài)教育;校本課程在當(dāng)下的教育改革中，課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升成為學(xué)校工作中不可或缺的一個(gè)主題。課程領(lǐng)導(dǎo)力不再僅僅是對(duì)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，教師更需要轉(zhuǎn)變課程觀念，增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、理念和決策力，而提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力將是提高學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。校本課程是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，也是課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要抓手，筆者結(jié)合學(xué)校生態(tài)教育校本課程建設(shè)的具體實(shí)踐，談?wù)剬?duì)校本課程與教師課程領(lǐng)導(dǎo)力得到同步發(fā)展的思考與分析。一、開(kāi)發(fā)校本特色課程，轉(zhuǎn)變教師課程觀念傳統(tǒng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年2期2022-03-09
- 心流體驗(yàn)框架下的生態(tài)教育游戲設(shè)計(jì)研究
教育游戲 生態(tài)教育 生態(tài)意識(shí) 模型引言生態(tài)教育的目標(biāo)為提高公民的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)公民對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知度與踐行度。黨的十九大報(bào)告將生態(tài)文明建設(shè)列為中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)并納入國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。目前人類(lèi)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，問(wèn)題的根源與人們對(duì)生態(tài)相關(guān)知識(shí)匱乏、生態(tài)意識(shí)薄弱有關(guān)，正確樹(shù)立人們的生態(tài)意識(shí)、提升人們對(duì)生態(tài)的認(rèn)知，最根本的途徑是進(jìn)行生態(tài)教育。生態(tài)教育在認(rèn)知上提升了人們對(duì)生態(tài)相關(guān)知識(shí)的積累；在行為
設(shè)計(jì) 2022年23期2022-03-02
- 淺析幼兒園安吉游戲與幼兒發(fā)展
;安吉游戲;生態(tài)教育;自創(chuàng)主題;游戲潛能中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在面對(duì)不同的安吉游戲教學(xué)理念運(yùn)用現(xiàn)狀的時(shí)候，教師都需要結(jié)合幼兒在課堂當(dāng)中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能有效的激發(fā)幼兒對(duì)于游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究參與的興趣點(diǎn)，能讓幼兒對(duì)于不同的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的掌握，提高幼兒的自主性的學(xué)科學(xué)習(xí)思維的能力，能讓幼兒掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能不斷的拓寬幼兒的學(xué)習(xí)范圍，所以教師在運(yùn)用安吉游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式，促進(jìn)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展的時(shí)候，都可以幫助幼
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- “生態(tài)教育”理念下美好校園環(huán)境的建設(shè)策略
化建設(shè)，在“生態(tài)教育”理念下，創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)實(shí)施路徑，激活環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值。一、“生態(tài)教育”理念下春田校園環(huán)境特點(diǎn)（一）潛移默化的滲透性學(xué)校依據(jù)“校園環(huán)境會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生心理及行為”的特點(diǎn)，著眼培育“精神明亮、負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)拇禾锖脙和?，在環(huán)境優(yōu)化中注重凈化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校物化的校園環(huán)境充分融合“教育成就生命美好”的“生態(tài)教育”理念，最大程度地形成和諧的文化氛圍，助力學(xué)生成長(zhǎng)，這也是學(xué)校在德育實(shí)踐中倡導(dǎo)的“良
遼寧教育 2021年6期2021-12-28
- 生態(tài)教育在幼兒園戶外活動(dòng)中的初探
其打造良好的生態(tài)教育環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)教育;幼兒園;戶外活動(dòng);實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0130-02A Preliminary Study of Ecological Education in Outdoor Activities in Kindergartens（Minority Kindergarten in Ganzhou District， Zhangye Cit
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 看，園中那抹動(dòng)人的綠
;種植活動(dòng);生態(tài)教育《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要讓幼兒“親近自然，喜歡探究，在有初步探究能力中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象”。對(duì)于自然之子——幼兒來(lái)說(shuō)，大自然這個(gè)多彩的世界正如一座寶庫(kù)，吸引著他們?nèi)タ拷?，去探索，去?duì)話。在幼兒園里，自然角、種植園環(huán)境與大自然最為接近，其中不僅有大量動(dòng)植物可供觀察、探索，更蘊(yùn)藏著種種神奇的自然現(xiàn)象，生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千。因此，在自然角、種植區(qū)開(kāi)展的科學(xué)實(shí)踐，順應(yīng)了幼兒的天性，為幼兒提供了與自然親密接觸的渠道和平臺(tái)。每個(gè)幼兒都
啟迪與智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 幼兒園實(shí)施生態(tài)教育的重要性
，開(kāi)展幼兒園生態(tài)教育主要是為了使幼兒更好地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界，感知自然的魅力，親近自然，掌握在自然界生存的技巧，并參與到保護(hù)自然的社會(huì)事務(wù)當(dāng)中。生態(tài)教育作為幼兒園教育工作中最為重要的內(nèi)容，幼兒作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重生態(tài)教育的重要性?xún)r(jià)值，為幼兒樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)觀念?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;生態(tài)教育;方法策略幼兒作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的接班人，開(kāi)展生態(tài)啟蒙教育工作，能夠切實(shí)增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這也是直接決定我國(guó)未來(lái)生態(tài)發(fā)展水平的高低。幼兒由于其
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 探索兒童立場(chǎng)下的生態(tài)教育實(shí)踐路徑
趙彥鵬摘要：生態(tài)教育是解決當(dāng)代生態(tài)危機(jī)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的全民性教育。落實(shí)小學(xué)生態(tài)教育可以發(fā)揮校本課程的補(bǔ)充功能，以專(zhuān)題的組織方式，給小學(xué)生提供多樣的體驗(yàn)活動(dòng)和機(jī)會(huì)，讓其在經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)重組和改造中，建構(gòu)新的認(rèn)知，為形成尊重、熱愛(ài)、保護(hù)大自然的人生態(tài)度奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;專(zhuān)題構(gòu)建;多元體驗(yàn);多樣機(jī)會(huì)生態(tài)教育是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)代代永續(xù)發(fā)展的基本需要，是伴隨人一生的精神資源，應(yīng)涵蓋到學(xué)校教育、社會(huì)教育、職業(yè)教育等各個(gè)層面。正式發(fā)布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中提出：“
遼寧教育·管理版 2021年11期2021-12-01
- 新時(shí)代生態(tài)人養(yǎng)成研究綜述
代;生態(tài)人;生態(tài)教育我國(guó)許多學(xué)者圍繞“生態(tài)人”進(jìn)行研究，研究問(wèn)題主要集中以下五個(gè)方面。一、關(guān)于“生態(tài)人”內(nèi)涵的研究學(xué)者們從不同角度對(duì)“生態(tài)人”的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述。（一）從人的發(fā)展的角度許多學(xué)者認(rèn)為，“生態(tài)人”是人類(lèi)文明演進(jìn)中人自身發(fā)展的必然趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)“自然人”“經(jīng)濟(jì)人”的反思與超越。如劉海霞認(rèn)為，“生態(tài)人”是新時(shí)代生態(tài)文明的主體承擔(dān)者，是生態(tài)文明社會(huì)對(duì)人性的新期盼和新要求。[1]季海菊認(rèn)為，生態(tài)人養(yǎng)成是一種“更加符合人類(lèi)本質(zhì)的時(shí)代要求”。[2]（二）從“
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 幼兒園打造自然生態(tài)環(huán)境的策略
前教育中做好生態(tài)教育，就必須為幼兒打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境。本文作者就以幼兒園打造自然生態(tài)環(huán)境的策略為題，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解，僅供各位同仁參考?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;自然環(huán)境;生態(tài)教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)和健康發(fā)育都有著非常密切的關(guān)系，而如何打造一個(gè)具有現(xiàn)代化且能夠真正促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境成為了幼兒教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)注的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段我國(guó)開(kāi)始從工業(yè)文明向生態(tài)文明進(jìn)行過(guò)渡，而生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)上升到了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略層
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 論生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
蘇德真摘要：生態(tài)教育是促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)發(fā)展，幫助建立正確人生觀的一種理念，它與功利性的教育是相對(duì)的，與道德與法治這門(mén)課程的教育目標(biāo)重合，目前正在道德與法治教學(xué)中廣泛滲透。于很多教師而言，生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透還是一個(gè)新的課題，需要重新摸索方法。本文將提出相關(guān)的教學(xué)建議和策略。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;初中;道德與法治教學(xué)引言：生態(tài)教育是為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會(huì)的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代教育的生態(tài)學(xué)過(guò)程。在初中道德與
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 推行垃圾分類(lèi) 打造和諧校園
念，闡述以“生態(tài)教育”為學(xué)校特色主題，共建“綠色生活”、共造“生態(tài)生活”、共創(chuàng)“藝術(shù)生活”、共享“分類(lèi)小事”的活動(dòng)，以使師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到實(shí)行垃圾分類(lèi)的重要性和必要性，進(jìn)而積極進(jìn)行垃圾分類(lèi)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園?！娟P(guān)鍵詞】垃圾分類(lèi) 生態(tài)教育 和諧育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）29-0018-02垃圾分類(lèi)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是回收資源的第一步，是將生活垃圾減量化、無(wú)害化和資源化的前提條件
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 高中生物課堂教學(xué)中生態(tài)教育案例的應(yīng)用研究
】一直以來(lái)，生態(tài)教育都是教育部重視的問(wèn)題，在高中教學(xué)中，生物教育又與生態(tài)最為接近，因此，在生物課堂上運(yùn)用生態(tài)教育案例，不僅能夠讓高中生更加理解生態(tài)教育，也能促進(jìn)其在生活中有如此觀念，為生態(tài)文明做出一份努力。鑒于此，本文對(duì)高中生物教學(xué)中生態(tài)教育的實(shí)施進(jìn)行分析，也給相關(guān)教師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。【關(guān)鍵詞】高中生物;教學(xué);生態(tài)教育;應(yīng)用分析由于社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，隨之而變的是人類(lèi)的物質(zhì)文明，也正是這些變化，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境相關(guān)問(wèn)題接踵而至，比如：土地的沙漠
文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下生態(tài)教育教學(xué)模式研究
+”;中學(xué);生態(tài)教育引言：今天，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，使傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生變化和升級(jí)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，這就是我們所說(shuō)的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式[1]。在中學(xué)教育中，我們要改變傳統(tǒng)中學(xué)教育模式，將互聯(lián)網(wǎng)與教育融合起來(lái)，產(chǎn)生“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。我們要充分運(yùn)用這一教育新模式，推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成一種創(chuàng)新型的教育教學(xué)的新形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果運(yùn)用到課堂實(shí)際教學(xué)中，改變中學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式。同時(shí)，為
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 新時(shí)代中職學(xué)生敬畏之心的培養(yǎng)研究
? 敬畏感;生態(tài)教育;喚醒教育[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0012-02一、培養(yǎng)中職學(xué)生敬畏之心的意義（一）培養(yǎng)敬畏之心有利于促進(jìn)教育的均衡發(fā)展1.中職學(xué)生的特殊學(xué)情相比較普通高中學(xué)生，中職學(xué)生受個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境、教育現(xiàn)狀以及社會(huì)因素的影響，缺乏自信，自卑感嚴(yán)重，有的對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲依賴(lài)性強(qiáng)，還有一些中職學(xué)生心理不健康。這些因素導(dǎo)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2021年37期2021-09-22
- 生態(tài)教育理念下的幼兒園區(qū)域游戲
域游戲，根據(jù)生態(tài)教育理念來(lái)貫徹落實(shí)游戲教學(xué)展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;幼兒園;區(qū)域游戲前言：當(dāng)前的幼兒園教育中，提出落實(shí)生態(tài)教育理念，根據(jù)幼兒園方面的要求需要采取合理措施落實(shí)這一教育內(nèi)容?；趯?duì)幼兒園區(qū)域材料投放的游戲價(jià)值研究，通過(guò)區(qū)域材料投放游戲?qū)崿F(xiàn)生態(tài)教育理念的培養(yǎng)措施，提高幼兒培養(yǎng)教育水平。一、依托校園環(huán)境開(kāi)展游戲，落實(shí)生態(tài)教育理念現(xiàn)如今幼兒園的環(huán)境建設(shè)越來(lái)越注重生態(tài)投入，比如重視在園中種植各種樹(shù)木花草等等。方便幼兒在課余時(shí)間親近大自然，從小培養(yǎng)幼兒
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 幼兒園生態(tài)教育的實(shí)施研究
意性地開(kāi)設(shè)了生態(tài)教育系列戶外課程，劃分野趣地、自然地和田園地等戶外區(qū)域，讓幼兒在與自然、環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，重建與自然的聯(lián)系，大膽、自由地去感受、去探尋、去挖掘，讓他們?cè)谧约耗軌蛑湔莆盏氖澜缰薪】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;生態(tài)教育;游戲化課程中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-347將幼兒的區(qū)域游戲空間從室內(nèi)擴(kuò)展到室外，遵循“動(dòng)靜結(jié)合”、“野趣創(chuàng)玩”、“多元互動(dòng)”、“自主開(kāi)放”等原則，致力打造跨班級(jí)聯(lián)動(dòng)、年段聯(lián)動(dòng)、室內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的游
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 如何在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)教育
教師要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)教育的重視程度，這主要是由于生態(tài)教育是高中化學(xué)課程教育的重要組成部分，學(xué)生在進(jìn)行生態(tài)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠形成完善的核心素養(yǎng)。在課堂開(kāi)始之前，教師需要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)生態(tài)教育資源進(jìn)行深入的挖掘及整理，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展觀念及環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生能夠更加靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生態(tài)教育;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年5期2021-09-10
- 高中英語(yǔ)教材中的生態(tài)教育滲透研究
英語(yǔ)教材中的生態(tài)教育滲透現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高中英語(yǔ)教材在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及培養(yǎng)學(xué)生良好生態(tài)行為方面的不足，并提出了相應(yīng)的教材編寫(xiě)建議。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;高中英語(yǔ)教材;牛津上海版一、前言（一）研究背景隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，資源緊缺、環(huán)境污染等生態(tài)問(wèn)題日益凸顯，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展造成了極大的威脅。隨著黨的十八大“美麗中國(guó)”概念的提出，生態(tài)文明建設(shè)上升到了歷史性的高度。教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，在我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)中肩負(fù)著重要的責(zé)任，而英語(yǔ)教育由于
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 生態(tài)教育理念下幼兒園主體活動(dòng)的開(kāi)展研究
高波摘要：生態(tài)教育理念是教育部門(mén)提出的一門(mén)新興教育思想，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，主要對(duì)自然環(huán)境和生活環(huán)境進(jìn)行探索。目前很多幼兒園應(yīng)用生態(tài)教育理念開(kāi)展幼兒園主體活動(dòng)，利用生態(tài)學(xué)鍛煉幼兒解決生活問(wèn)題的能力。但目前幼兒園生態(tài)教育活動(dòng)存在一定弊端，因此，幼兒園開(kāi)展開(kāi)生態(tài)教育活動(dòng)時(shí)，需正確認(rèn)識(shí)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，保證活動(dòng)內(nèi)容切合實(shí)際，重視幼兒體驗(yàn)感，發(fā)揮生態(tài)教育活動(dòng)有效性。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;幼兒園活動(dòng);研究策略生態(tài)教育活動(dòng)基本要求為活動(dòng)性質(zhì)具有自然性、科學(xué)性、真實(shí)性，使幼兒在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 幼兒園生態(tài)教育融入幼兒自主游戲的實(shí)踐思考
，對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)教育的指導(dǎo)，并將幼兒自主游戲這一新型的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。為此，本文主要對(duì)幼兒園生態(tài)教育融入幼兒自主游戲的意義和方式進(jìn)行了相應(yīng)的探討，為幼兒園生態(tài)教育工作的持續(xù)發(fā)展提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園;生態(tài)教育;自主游戲生態(tài)型自主性游戲是幼兒在自然狀態(tài)下，根據(jù)自身的興趣和需要，進(jìn)行自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的活動(dòng)。兒童戶外自主游樂(lè)，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的興趣需求，重視幼兒游戲活動(dòng)的意愿，但由于戶外自主游戲“靈活多變”的特點(diǎn)，以及高質(zhì)量的組織指導(dǎo)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年10期2021-09-10
- 生態(tài)教育在高中地理教學(xué)中的滲透
實(shí)踐指導(dǎo)均與生態(tài)教育密切相關(guān)，文章針對(duì)生態(tài)教育在高中地理教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行闡述與分析。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;高中地理;教學(xué);滲透工業(yè)革命加速了社會(huì)的發(fā)展，成為了人類(lèi)文明進(jìn)步的里程碑，但是，由此對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響也受到了高度關(guān)注，這不僅影響地球的生態(tài)環(huán)境，也影響未來(lái)人類(lèi)生存的權(quán)利，這亟待呼喚人類(lèi)改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)自然發(fā)展、人類(lèi)發(fā)展之間的同步調(diào)。因此，在中學(xué)階段的教學(xué)中，加強(qiáng)生態(tài)教育，培育出具備生態(tài)文明觀念的合格公民具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。一、落實(shí)核心
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園親自然環(huán)境，與幼兒共享自然
幼兒教育缺少生態(tài)教育內(nèi)容，幼兒很難養(yǎng)成良好的生態(tài)意識(shí)?；诖?，深度分析創(chuàng)設(shè)幼兒園親自然環(huán)境的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;自然環(huán)境;幼兒教育;教學(xué)模式自然環(huán)境可以為幼兒帶來(lái)最天然的視覺(jué)沖擊，幼兒在自然環(huán)境下進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，總可以在眾多自然資源中找到感興趣的部分，并且非常投入地開(kāi)展游戲與觀察。自然環(huán)境憑借其獨(dú)特的魅力深深吸引著每一位幼兒。為此，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，積極對(duì)園內(nèi)外的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)與利用，并結(jié)合幼兒實(shí)際需要開(kāi)展合理的深挖與改造，營(yíng)造
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 人地相依和諧共生
念促使著新型生態(tài)教育方式的建立與優(yōu)化。研究以“研學(xué)+實(shí)踐”為載體的生態(tài)教育模式，對(duì)于提高學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)，建設(shè)生態(tài)文明國(guó)家具有重要意義。本文以“人地相依、和諧共生”為主題，開(kāi)展了生態(tài)教育活動(dòng)：感官體驗(yàn)濕地生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境和諧共生;觀摩實(shí)踐水質(zhì)治理方式，探索自然與社會(huì)協(xié)同發(fā)展;模擬創(chuàng)建綠色校園，建設(shè)“我”與環(huán)境和諧共處的生態(tài)文明校園。根據(jù)“研學(xué)+實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容，充分利用在線資源，設(shè)計(jì)多樣化考察方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，形成人與自然和諧共生、可持續(xù)發(fā)展的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 新媒體路徑下城市自然公園生態(tài)教育研究
財(cái)根摘 要：生態(tài)教育離不開(kāi)良好的教育渠道與教育方法。本文旨在剖析新媒體加速城市自然公園生態(tài)教育的進(jìn)程，提高民眾對(duì)城市自然公園的生態(tài)教育參與度。文章指出新媒體路徑城市自然公園生態(tài)教育存在動(dòng)力不足、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、績(jī)效評(píng)價(jià)缺失等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并依據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題，提出新媒體路徑城市自然公園生態(tài)教育應(yīng)完善生態(tài)法規(guī)、設(shè)立專(zhuān)用基金、開(kāi)展社區(qū)教育以及吸引專(zhuān)家學(xué)者參與等方式激發(fā)生態(tài)教育動(dòng)力，從媒體傳播完整性，規(guī)劃教育內(nèi)容，重點(diǎn)傳播公園自然環(huán)境、自然資源、生態(tài)系統(tǒng)以及人與自然共生系
旅游縱覽 2021年7期2021-08-09
- 生態(tài)教育理念下小學(xué)語(yǔ)文校本課程資源開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)原則探究
儒田摘 要：生態(tài)教育是在人與自然的發(fā)展中順應(yīng)自然的一種教育，是全社會(huì)自覺(jué)形成的一項(xiàng)人生態(tài)度，它不是短暫的教學(xué)效應(yīng)，更多的是長(zhǎng)久的終身教育觀。因此，將生態(tài)教學(xué)的思想與理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以生態(tài)為主題的自然教育，是非常有必要的，但同時(shí)評(píng)價(jià)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;小學(xué)語(yǔ)文;校本課程;資源開(kāi)發(fā)從筆者多年的教學(xué)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展以生態(tài)為主題的教育，其教學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了應(yīng)試教育目標(biāo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育機(jī)制以及教學(xué)效應(yīng)來(lái)看，從小對(duì)學(xué)生滲透德育，在內(nèi)心種下健康
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 幼兒親自然生態(tài)教育的策略
到幼兒親自然生態(tài)教育的重要性和必要性。在此，對(duì)幼兒親自然生態(tài)教育的策略進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：幼兒;親自然;生態(tài)教育;策略探討保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，是我國(guó)的基本國(guó)策，而這一項(xiàng)基本國(guó)策的實(shí)施需要一代又一代中國(guó)人持續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)。因此，親自然生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)從幼兒開(kāi)始，即在幼兒園階段就逐漸對(duì)幼兒展開(kāi)親自然生態(tài)環(huán)境教育，讓孩子自小就形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。因此，幼兒園應(yīng)就地取材、因地制宜，利用自己所在城市周邊的自然資源展開(kāi)幼兒親自然生態(tài)環(huán)境教育，讓幼兒走出教室，
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 幼兒園生態(tài)教育融入幼兒自主游戲的實(shí)踐思考
，都在幼兒園生態(tài)教育中融入幼兒自主游戲。筆者在總結(jié)前人幼兒園生態(tài)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐，分析了幼兒園教育中存在的問(wèn)題，并提出了幼兒園生態(tài)教育融入幼兒自主游戲的策略，希望本文能給幼兒教師更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教育提供一定的參考?！絷P(guān)鍵詞：幼兒教育;生態(tài)教育;自主游戲幼兒園教育的對(duì)象是三到六歲的兒童。隨著教育理念的更新，許多幼兒教師都基于生態(tài)教育觀念下對(duì)幼兒園進(jìn)行教育，在教育的過(guò)程中教師更加注重將自主游戲引入教學(xué)過(guò)程。自主游戲的教育方式能夠激發(fā)幼兒
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 深化育人方式變革 彰顯生態(tài)德育之功
生態(tài)德育? 生態(tài)教育吳江盛澤中學(xué)是一所具有76年建校歷史的學(xué)校。學(xué)校秉承“矢志 力學(xué) 儲(chǔ)才”的精神，弘揚(yáng)“勤、樸、勇、誠(chéng)”的校訓(xùn)，探索生態(tài)德育的德育特色，形成“和融立德”的育人理念。學(xué)校生態(tài)德育強(qiáng)調(diào)生活化特征，關(guān)注學(xué)生的主體性及主體間的“共生·共融”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、學(xué)校對(duì)特色發(fā)展的認(rèn)識(shí)與定位學(xué)校特色發(fā)展是優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的一種體現(xiàn)，它要求教育者利用各種教育資源調(diào)制一個(gè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)心態(tài)相符合的學(xué)校，通過(guò)特色建設(shè)提高整體教育質(zhì)量。盛澤中學(xué)歷來(lái)重視學(xué)校
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)教育的四大關(guān)鍵路徑
用以大力推動(dòng)生態(tài)教育，從課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)、校園制度等多維度進(jìn)行教育路徑探索與建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)施大學(xué)生生態(tài)教育的價(jià)值性與實(shí)效性，培養(yǎng)具有生態(tài)文明價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展理念的高素質(zhì)青年人才。關(guān)鍵詞： 生態(tài)教育? ?大學(xué)生? ?素質(zhì)教育? ?路徑生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存與發(fā)展的必備前提與基礎(chǔ)，從古代“天人合一”的自然觀到習(xí)近平同志提出的“兩山論”與十九屆五中全會(huì)對(duì)生態(tài)問(wèn)題等的一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可見(jiàn)，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題一直備受關(guān)注。因此，建設(shè)生態(tài)文明成為革命、建設(shè)、改革和奮進(jìn)新時(shí)
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 中小學(xué)生態(tài)教育品質(zhì)提升的觀察與思考
王廣新摘要生態(tài)教育要培養(yǎng)具有生態(tài)理性的生態(tài)人。中小學(xué)生態(tài)教育已取得一定進(jìn)展，但需要從培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、資源整合等多角度進(jìn)行提升改進(jìn)。要明確生態(tài)教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，解決要培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題；要進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，形成完整的課程體系；要尊重學(xué)生主體地位，嘗試豐富有趣的教學(xué)方法；要對(duì)各種資源進(jìn)行有機(jī)整合，吸引社會(huì)各個(gè)階層的力量全員參與。關(guān)鍵詞 生態(tài)教育；自然教育；生態(tài)人；生態(tài)教育課程；多學(xué)科聯(lián)動(dòng)；生態(tài)教育情景化中圖分類(lèi)號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1
中小學(xué)管理 2021年5期2021-06-24
- 生態(tài)教育在初中地理教學(xué)中的滲透策略
忠摘? 要：生態(tài)教育與初中地理教學(xué)在內(nèi)容上具有共通性，在目標(biāo)上一致，致力于培養(yǎng)具有生態(tài)觀的綜合型人才。但是現(xiàn)階段，初中地理生態(tài)教育出現(xiàn)兩方面的問(wèn)題，一是對(duì)生態(tài)教育的重視度不足，二是生態(tài)教育的模式趨向淺層化。因而，基于提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)教育在初中地理教學(xué)中的滲透，可以從思想、內(nèi)容和手段三個(gè)方向入手。關(guān)鍵詞：初中地理;生態(tài)教育;現(xiàn)狀;策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06
當(dāng)代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 基于生態(tài)教育理念的校園文化建設(shè)
里小學(xué)堅(jiān)持“生態(tài)教育”理念，以“做最好的自己”為核心價(jià)值追求，積極構(gòu)建以人為本的和諧校園和活力校園：遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，確定生態(tài)教育理念;堅(jiān)定生態(tài)教育理念，激勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展;構(gòu)建生態(tài)課程體系，提升學(xué)生綜合素養(yǎng);建設(shè)時(shí)尚雅致校園，提高學(xué)校環(huán)境品位。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;教育理念;教師發(fā)展;課程體系;學(xué)校環(huán)境一、遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，確定生態(tài)教育理念學(xué)校踐行番禺區(qū)“上品教化”教育理念，響應(yīng)北片“辦有靈氣的教育”價(jià)值追求，辦人民滿意的教育，確立“生態(tài)教育”辦學(xué)理念?！?/div>
教學(xué)研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的研究
及時(shí)的探索將生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的方法，從而切實(shí)的提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)從根本上促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)分析當(dāng)前高校公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了推動(dòng)生態(tài)教育理念融入高校公共課程的方法。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;高校;公共體育課程一、高職院校開(kāi)展生態(tài)體育教學(xué)的必要性1.生態(tài)體育是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求生態(tài)體育教育理念是近年來(lái)新興的教育理念，自產(chǎn)生以來(lái)生態(tài)教育理念便得到了高校體育屆的廣泛關(guān)注，并在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展方面起到了一定的促進(jìn)作用。通過(guò)合理的方式在學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 生態(tài)教育與高校傳統(tǒng)教育融合探討
堯摘? 要 生態(tài)教育具有自然性、系統(tǒng)性、整體性、能動(dòng)性和可持續(xù)性等特點(diǎn)，將其與傳統(tǒng)教育融合，可以為高校教學(xué)質(zhì)量的提高及長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展提供新的途徑。關(guān)鍵詞 生態(tài)教育；高校；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G649.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0003-020? 引言高校教育改革開(kāi)展得如火如荼。根據(jù)素質(zhì)教育的最新要求，新時(shí)代的高校不僅僅要傳授給大學(xué)生必要的科學(xué)知識(shí)，還要從價(jià)值觀、人生觀、世界觀等多方面去影響大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年13期2021-05-30
- 全面振興東北老工業(yè)基地背景下的高校生態(tài)教育探析
背景下，高校生態(tài)教育面臨著全新的要求與挑戰(zhàn)，應(yīng)施以全方位的戰(zhàn)略布局，促進(jìn)全面深化區(qū)域改革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)?xùn)|北地區(qū)生態(tài)文明型社會(huì)的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：全面振興;東北老工業(yè)基地;高校;生態(tài)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）15-0007-04DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.0032016年《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面振興東北地區(qū)等學(xué)周刊 2021年15期2021-04-26
- 讓垃圾回“家”
【關(guān)鍵詞】生態(tài)教育;環(huán)保意識(shí);垃圾分類(lèi);價(jià)值觀引領(lǐng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0071-02【作者簡(jiǎn)介】蒙慶蓮，山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（山東榮成，264300）教師，一級(jí)教師。一、教育背景2016年以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就普遍推行垃圾分類(lèi)制度作出重要指示。2019年初，山東省政府將我市確定為農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)試點(diǎn)市，列為鄉(xiāng)村振興重大項(xiàng)目。2020年，我校積極爭(zhēng)創(chuàng)“無(wú)廢”校園，并且作為垃圾分類(lèi)試點(diǎn)江蘇教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 垃圾分類(lèi)我有責(zé)
【關(guān)鍵詞】生態(tài)教育;環(huán)保意識(shí);垃圾分類(lèi);價(jià)值觀引導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0073-03【作者簡(jiǎn)介】王煜，南京市玄武高級(jí)中學(xué)（南京，210016）教師。一、教育背景2017年，國(guó)家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部共同發(fā)布了《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，方案強(qiáng)調(diào)到2020年底基本建立生活垃圾分類(lèi)模式。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)建生態(tài)文明校園的教育活動(dòng)。自2020年11月1日起，《南京市生活垃江蘇教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- “生態(tài)教育”理念下美好校園環(huán)境的建設(shè)策略
化建設(shè)，在“生態(tài)教育”理念下，創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)實(shí)施路徑，激活環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值。一、“生態(tài)教育”理念下春田校園環(huán)境特點(diǎn)（一）潛移默化的滲透性學(xué)校依據(jù)“校園環(huán)境會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生心理及行為”的特點(diǎn)，著眼培育“精神明亮、負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)拇禾锖脙和?，在環(huán)境優(yōu)化中注重凈化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校物化的校園環(huán)境充分融合“教育成就生命美好”的“生態(tài)教育”理念，最大程度地形成和諧的文化氛圍，助力學(xué)生成長(zhǎng)，這也是學(xué)校在德育實(shí)踐中倡導(dǎo)的“良遼寧教育·管理版 2021年3期2021-04-20
- 生態(tài)環(huán)境教育在園本課程中的應(yīng)用研究
要】? 基于生態(tài)教育理念的幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為一名農(nóng)村幼兒園教師一定要充分考慮實(shí)教學(xué)實(shí)際狀況，縝密斟酌、精心選擇周?chē)梢岳玫淖匀唤虒W(xué)資源，既要從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，開(kāi)辟豐富多彩的園本課程資源，又要加強(qiáng)師幼互動(dòng)合作，腳踏實(shí)地地把生態(tài)教育理念貫徹到幼兒園日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，努力打造近海特色的幼兒園生態(tài)教育新模式。【關(guān)鍵詞】? 本土資源;自然環(huán)境;以幼為本;身心特點(diǎn);生態(tài)教育;園本課程隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的全面貫徹，生態(tài)環(huán)境教育在啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，追尋高效課堂
;初中數(shù)學(xué);生態(tài)教育筆者多年奮戰(zhàn)于初中數(shù)學(xué)一線教學(xué)，對(duì)以問(wèn)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式實(shí)施了多年，認(rèn)為以問(wèn)導(dǎo)學(xué)的成效很大程度上取決于追問(wèn)的有效性. 近期，筆者參與了“13.3.1 等腰三角形（1）”（人教版八年級(jí)上冊(cè)）的研討和教學(xué)設(shè)計(jì)，文章以本節(jié)課的教學(xué)為例，就初中數(shù)學(xué)課堂中如何踐行有效的追問(wèn)談?wù)劰P者的理解.問(wèn)題導(dǎo)入，明確方向?qū)氩糠质且惶猛暾男率谡n必需的，問(wèn)題導(dǎo)入可以直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入本節(jié)課的主題，吸引學(xué)生的無(wú)意注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)與思考狀態(tài).導(dǎo)入語(yǔ)：對(duì)稱(chēng)是幾何圖數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
治教學(xué)中滲透生態(tài)教育符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)發(fā)展有積極影響?；诖耍挛膰L試簡(jiǎn)述生態(tài)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透價(jià)值與思路，希望能夠全面提升課程指導(dǎo)水平。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;道德與法治課;教學(xué)策略引言：黨的十九大報(bào)告中指出：“生態(tài)文明建設(shè)將是我們中華民族持續(xù)千年的發(fā)展大計(jì)，并通過(guò)采取一系列的建設(shè)措施，提高人們的生態(tài)文明意識(shí)，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)進(jìn)程?！鄙鷳B(tài)文明教育是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的主要途徑，是強(qiáng)化初中學(xué)生思想品德素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，對(duì)學(xué)生今后快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年47期2021-03-07
- 特殊時(shí)光的陪伴
】家園共育;生態(tài)教育;陪伴家庭是幼兒重要的活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)既是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒家中的專(zhuān)任教師。密切家園合作、搭建家園共育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是幼兒園教育的責(zé)任之一。兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情。不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定需要家園充分地合作?！奔倨谥校變簣@的教育不能停，需要搭建并運(yùn)用家園共育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將幼兒園的教育生態(tài)轉(zhuǎn)入一個(gè)個(gè)家庭，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)把一個(gè)個(gè)小小的家庭教育圈聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展家庭教家長(zhǎng) 2021年1期2021-02-25
- 生態(tài)教育
村學(xué)校是進(jìn)行生態(tài)教育的好場(chǎng)所。英語(yǔ)兼具工具性和思想性?xún)蓚€(gè)方面。寓思想教育于語(yǔ)言教育之中，使得教學(xué)內(nèi)容能夠滲透生態(tài)知識(shí)教育和生態(tài)道德教育，有助于促進(jìn)環(huán)境技能的形成與發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育; 英語(yǔ)課堂; 英語(yǔ)教材中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）1-046-001“生態(tài)環(huán)境，教育為本?！鞭r(nóng)村學(xué)校是進(jìn)行生態(tài)教育的主陣地。一、在教材中挖掘生態(tài)教育的資源生態(tài)教育的涉及面很廣，而小學(xué)英語(yǔ)教材所科學(xué)大眾·教師版 2021年1期2021-01-25
- 新時(shí)期幼兒園生態(tài)教育的有效途徑研究
。因此，加強(qiáng)生態(tài)教育是新時(shí)代學(xué)校的重要責(zé)任。曾有相關(guān)教育專(zhuān)家表明，兒童如果經(jīng)常接觸自然環(huán)境，受到生態(tài)教育，豐富生態(tài)知識(shí)，有助于其形成良好的道德素養(yǎng)。為促進(jìn)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)生態(tài)文明的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒階段的生態(tài)教育啟蒙。在幼兒園時(shí)期，若想切實(shí)加強(qiáng)兒童生態(tài)教育工作，應(yīng)從環(huán)境、教師、課程等多方面著手，開(kāi)展綜合性生態(tài)教育工作。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;生態(tài)教育;幼兒;教育資源引言：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，現(xiàn)階段的幼兒培養(yǎng)教育直接影響著我國(guó)未來(lái)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的研究